人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第4单元第13课《最后一次讲演》同步练习B卷.doc

人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第4单元第13课最后一次讲演同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共9题；共32分)1. （2分）下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A . 卑劣（li） 诬蔑（mi） 蛮横（hng）B . 召开（sho） 卑鄙（b） 捶击（chu）C . 屠杀（t） 恐怖（b） 两桩（zhung）D . 协商（xi） 赋予（y） 离间（jin）2. （2分）选择字词音形全部正确的一项（ ）A . 蓦（m）地 猝（c）然 千锤百练B . 打量（ling） 平仄（z） 屈指可数C . 风靡（m） 愚氓（mng） 无与伦比D . 狼藉（j） 愠（yn）色 闲情逸志3. （2分）下列词语全部属于褒义词（不含中性词）的一组（ ）。A . 爱护 成果 跃跃欲试 联想B . 牺牲 理想 呕心沥血 鼓励C . 珍惜 袒护 别出心裁 首脑D . 愉快 善意 寥寥无几 继续4. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）A . 政府认真研究解决污染问题，把它作为一个系统工程，纳入政府为民办实事工作中，使水环境质量得到改善。B . 我自己不敢乘三轮，挤公交汽车到医院门口等待。当老王帮我把默存扶下去的时候，却坚决不肯拿钱。C . 部分学者认为，出现“中国式过马路”现象的主要原因是交通信号灯的设置较多地考虑到车辆而忽视了行人造成的。D . 社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念：“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民的积极参与。5. （2分）对“不必说，也不必说，单是，就”这种句式表达作用理解正确的一项是（ ）A . 表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。B . 表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。C . 表明可写的内容很多，前边的点到为止，后边的详写。D . 表明前后内容并列，都有无穷乐趣。6. （2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 诸葛亮七擒孟获，使南方地区各部落打消了反叛之心，彻底 了蜀汉。你们不是夸奖说他很有能耐吗？怎么这回又说他办事 呢？南京大屠杀遇难同胞纪念馆今天对外闭馆，但自发前来悼念的市民和外地游客仍 。A . 降服 不利 不绝如缕B . 降伏 不力 不绝如缕C . 降伏 不利 络绎不绝D . 降服 不力 络绎不绝7. （2分）二十四孝图中，_、_、_等都是孝道故事的名称。 8. （5分）指出下列句子所用的修辞手法。画眉在树林边婉转地唱歌:锯术厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。他讲的似乎挺容易，挺容易。9. （13分）阅读课文最后一次讲演第5段，回答问题。（1）文中“你们”指的是_，“我们”指的是_。不断变换人称，表达了什么感情_？ （2）“会有千百万个李公朴站起来！”一句的含意是什么？ （3）“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？”将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。 二、 现代文阅读 (共3题；共47分)10. （22分）阅读下文，完成后面小题。一滴泪掉下来要多久顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。（1）本文的题目是一滴泪掉下来要多久，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打，他昂着头，_父母打工回家受伤，他像没事人一样，_父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖，_。（2）如何理解第段中划线的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。 （3）按照括号要求从不同的角度品析下列句子。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写方法的角度）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（修辞手法的角度）（4）李想以前上课走神，后来为什么会认真听讲了？ （5）仔细揣摩第8段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。 11. （13分）阅读语段，回答问题今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！去年“一二一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明的光荣！（1）上文第一段演讲词哪一句话体现作者的观点（ ） A . B . C . （2）上文这个设问句的表达作用是（ ） A . 表达强烈的思想感情B . 加强演讲的表达效果C . 引起听众的思考，以产生感情的共鸣（3）“无耻”“光荣”“集团”“诬蔑”这些词的感情色彩是（ ） A . 褒义词 贬义词 中性 贬义词B . 中性 褒义词 贬义词 贬义词C . 贬义词 褒义词 中性 贬义词（4）上文句是（ ） A . 复杂单句B . 复句C . 多重复句（5）上文选自闻一多写的最后一次讲演，“最后”一词的意思是_。 （6）上文中“你”指代_，“他们”指代_。末句的“两桩事”指的是_；_。 12. （12分）阅读下文，回答问题生活里常可见到这样的场面两个年轻的妈妈在聊天，甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走。掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？人们总是很吝啬对别人的欣赏。其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。欣赏的力量是神奇的。有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩儿父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生活还是值得留恋，于是轻松地踏上了归途。我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是一句“这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。社会是一个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有沉默，那生活就一定会索然无味。欣赏不同于阿谀，它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养。伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。（1）本文针对日常生活中_这一现象（用文中语句回答），阐述了_的中心论点（用自己语言概括）。 （2）第两段运用_的论证方法，从_这一方面论证了中心论点；第段告诉我们生活中_，阐明了欣赏别人要_的道理，从而进一步论述了中心论点。（3）第段中划线的“沉默”一词在文中的意思是：_。 （4）第段中说“欣赏不同于阿谀”，请简答“欣赏”与“阿谀”有什么不同。 三、 文言文阅读 (共1题；共24分)13. （24分）（2012昆明）阅读下面两篇短文，完成下列各题。【甲】黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。【乙】当止不止有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空而缭曲 ， 辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦 ， 仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷 ， 死矣。此事亦足为当止不止之戒也。（选自纪昀阅微草堂笔记）【注释】：樵：打柴。故：通“固”，本来。嵌空：深陷的样子。缭曲：曲折缭绕。窦：孔穴。不意：没想到。窒：堵住。并：一起。不食顷：不到一顿饭工夫。（1）解释下列划线词的意义。稍出近之_益习其声_技止此耳_遂蛇行而入_（2）选出下列划线词意义、用法相同的一项（ ）A . 虎因喜/罔不因势象形B . 驴不胜怒，蹄之/聚柴以焚之C . 尽其肉/其如土石何D . 以为神/其印为予群从所得（3）用现代汉语解释甲文中画线的句子。黔无驴，有好事者船载以入。（4）用原文词句填空。甲文中，驴最初出现时，是一个“_”，最后被虎吃掉，是因为它“_”；乙文中，樵者最初遭遇老虎，处境“_”，最后用“_”的做法战胜了老虎。（5）甲乙两文中的老虎形象各有什么特点？第 11 页 共 11 页参考答案一、 基础知识积累与运用 (共9题；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、二、 现代文阅读 (共3题；共47分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、12-2、12-3、12-4、三、 文言文阅读 (共1题；共24分)13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、