人教版2020年九年级语文中考适应性考试试卷C卷.doc

人教版2020年九年级语文中考适应性考试试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 书写 (共2题；共14分)1. （12分）给下列划线字注音 _公孙衍贫贱丈夫之冠_不能淫畎亩妾妇之道_傅说曾益法家拂士_胶鬲外患劳其筋骨2. （2分）给下面句子中划线字注音。 人们一半是戏谑_，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。他在荣膺_这个尊称之后，当真看起书来。二、 语言表达 (共2题；共3分)3. （1分）近几年，“给力”“粉丝”“中国 式过马路”“元芳，你怎么看”等网络流行语迅速走红，成为人们交流的常见语言。请根据自己的理解，解释下面句中加下划线流行语的意思。网友在我修自行车的老爸中讲述了父亲挣钱的艰难，表达了对平凡父亲的尊重与敬意，这种充满正能量的炫父让我们深受感动。正能量：_4. （2分）曹刿论战选自左传，这是我国著名的编年体史书，叙述的是春秋时期各国的重要史实，相传为鲁国史官_根据鲁国国史春秋所编，故文中称齐军攻打鲁国为“_”。三、 其他 (共1题；共4分)5. （4分）指出下列古诗句所写的是哪个季节的雨。A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。_B夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。_C 七八个星天外，两三点雨山前。_D君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。_四、 文言文阅读 (共1题；共16分)6. （16分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】昔吴起出，遇敌人而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此宜其能服三军欤欲服三军非信不可也！【注释】吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。欤（y）：句束语气词。（1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A . 陈太丘与友期行 期：约定B . 相委而去 委：委托C . 方与食之 方：才D . 恐其自食其言也 恐：害怕、担心（2）下列句子中，划线“之”字的用法与例句不相同的一项是（ ）例句：学而时习之A . 起不食待之B . 方与之食C . 起之不食以俟者D . 下车引之（3）下列对选文内容的解释和分析,不正确的一项是（ ） A . 世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是刘义庆组织编写的一部志人小说集。B . 陈太丘与友期行出自言语篇。元方七岁即能言善辩，维护父亲的尊严。C . 陈太丘与友划行的结尾用“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。D . 吴起的守信体现了他以身作则，为人讲信用，待人诚恳守信的品质，告诉人们要以诚待人。（4）用现代汉语翻译下面的句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。（5）用“”给下面的句子断句（限断三处）其为信若此宜其能服三军欤欲服三军非信不可也五、 现代文阅读 (共4题；共64分)7. （25分）阅读月光下的父与子，完成下列小题。月光下的父与子记忆深处，始终留存着一帧清晰的画面，是个月光如水的夜晚，一老一少在穿越大戈壁的铁路线上前行。信号灯随着脚步起伏闲闪烁烁：月光极温柔地流洒在他们身上，宛如发亮的软缎这是我和父亲。那年，我参加工作来到一个四等小站养路工区。它坐落在茫茫戈壁上，管辖的十公里线路两旁，除去洪水冲刷遗留下的锯齿般深浅不一的壕沟，便是高高低低的沙石丘。放眼望去，目光所及，除却在漠风中簌簌抖动的稀稀疏疏的戈壁草，看不到一丝人烟。一时间，我的情绪几乎降到了冰点。不久，一位老巡道工退休了，一时找不到合适人。于是，我接过巡道包，在孤寂和漠风中沿着高高的路基整整走了四年。我当巡道工后的一天，那趟唯一的慢车停下时，车上竟然走下了已退休的父亲。他说，想看看我，看看我工作的地方。列车开走后，他站在路基上默默地向四野瞅了又瞅，一天也没有说几句话。那晚，恰是我后夜的班，父亲提出要和我一起去巡道。望着父亲执拗的目光，我只好点头。月光下，路基两旁的大戈壁，远处的山脉变得朦朦胧胧。静极了，只有我们的脚步在响。父亲不说话，目光不时掠过月光笼罩下的戈壁深处，间或瞅一眼路基下面目光未能涉足的地方。我明白父亲的意思，极力要使他开心。于是，我讲起早先听来的故事：刚开站时，有个老巡道工胆儿特别大。一天夜里遇上只狼，人与兽围着公里牌周旋了半夜，老巡道工毫不畏惧，硬是用巡道锤砸断了狼的腰杆。过后，几个小青年打赌，谁能吓住老巡道工便是小站英雄。还真有个二愣子，胸脯一拍去了，埋伏在信号机外公里牌后。那晚没有月亮，伸手不见五指。老巡道工一路检查着线路来到公里牌旁。二愣子“嫩”地带着风声扑上来，老巡道工来不及躲闪，情急中，挥起手中信号灯兜头一下。一声惨叫，二愣子叽里咕噜滚下路基。最后，还是老巡道工把他背了回来。二愣子英雄没当成，倒落了个处分。我说着说着笑了。父亲没笑，声音低沉地问：“现在还有狼没？”“现在？”我打哈哈，“别说我，退休的那位也没见过。大概，大概全让火车吓到山里去了。”父亲摇头；“不能大意。”“没事！”我满不在乎，踢着小道砟一步一根枕木地向前走。吹起的口哨声和道砟与钢轧的碰撞声在寂静中传出很远。父亲走得很慢，手里拿着一柄伴随了他大半辈子的检点锤，走几步就在钢轨上四下里敲敲。我的回答大概让父亲很不满意，父亲嗯一声说：“什么没事！就你这样”话没说完，父亲突地站住了：“慢走，这里有些不对！”父亲要过我手中的信号灯，凑近一块“鱼尾板”，又用检点锤反复敲敲，“听着没？它断裂了。”父亲的语气近乎命令，“有备用的吗？抓紧把它换下来。”我怀疑地看看“鱼尾板”，捡起块道砟敲敲，听不出什么，又看看父亲。父亲急了，大声道：“还愣着干什么?快去找鱼尾板！”我拔腿向几十米外的铁轨架跑去，不一会儿，又气喘吁吁地抱块备用的“鱼尾板”跑回来。父亲已经取出巡道包里的扳手在卸螺栓了。父亲虽然退休几年了，干起活来依旧很利索，几分钟的工夫就换好了“鱼尾板”。卸下的那块我双手举起摔到钢轨上，立即断成了两截。我瞪大眼，倒出了口冷气，惊讶地对父亲说：“好悬啊！多亏您发现了您是怎么发现的啊？”父亲的话语里流露出几分自得：“声音里听出的呀。”我由衷地说：“您真行！”父亲来后第一次笑了：“我干了几十年的检车员呢，凭的就是耳朵和眼睛”远处，闪起机车雪亮的头灯，我面朝机车站好，提起信号灯。很快，一列客车开过来，卷起一股强劲的夜风。父亲紧挨着我，望着一格格疾速掠过的明亮车窗。我听到父亲在说话：“这什么工作都得有人来干啊，你不来，别人也得来。”列车走远了，我回过头奇怪地看着父亲。父亲依旧望着远去的列车，沉默一阵又开口道：“你说没狼，也许吧，但随时会出现的设备隐患和戈壁上的黑风也猛若虎狼啊，不能大意的。巡道工身上担着天大的责任，你要担得起！”夜空下，父亲与月光融合在一起。那一刻，我有种奇妙的感觉，觉得父亲的话就是那月光，水样漫过我的全身，使我的灵魂在瞬间得到了净化。我情不自禁地大声对父亲道：“爸，您放心吧，您儿子一定会担得起的”（1）请用简洁的语言概括文章的主要情节。 （2）文章第自然段说“我明白父亲的意思”，联系全文说说你对父亲的意思有怎样的理解。 （3）请从内容和结构两方面分析第段的作用。 （4）赏析第段画线句子。 （5）结合全文说说文章结尾描写月光有什么作用。8. （6分）阅读下文，完成下列各题精神拾荒三步曲“学而不思则罔，思而不学则殆。”这是孔子的名言。意思是说：只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。孔子当然不是无的放矢，“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解。还有一种人，酷爱构筑体系，发现新的真理，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。一个人真正好读书就必定是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解，学和思怎么能分开呢？学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。如此看来，学和思不可偏废。在这二者之外，我还要加上第三件也很重要的事录。常学常思，必有所得，但如果不及时录下来，就会流失，岂不可惜？不但可惜，如果任其流失，还必定会挫伤思的兴趣。席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一本好书，一次谈话，会比多年独自耕耘更有力地促进思考。托尔斯泰据此发挥说，思想在与人交往中产生，而它的加工和表达则是在一个人独处之时。这话说得非常好，但我要做一点修正。根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料会流失，而且新的思想也会难以产生了。黄山谷说，三日不读书，便觉得自己语言无味，面目可憎。我的体会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。灵感是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。写作便是迎接灵感的仪式。当你对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了，就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒，齐国的人才就云集到了他的门下。所以，不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角色。学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。（1）本文的中心论点是（ ）A . 学而不思则罔，思而不学则殆。B . 学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。C . 不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角色。D . 思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。（2）下面对选文论证思路分析不准确的一项是（ ）A . 第段先用孔子的名言引出话题，然后列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证，用以证明博学的人都是读书很多的。B . 第段开头“如此看来，学和思不可偏废”一句在文章中起承接上文的作用。C . 第段是紧紧围绕“我还要加上第三件也很重要的事录”这一观点展开论述的。D . 第段的作用在于：画龙点睛，既总结全文，又照应题目，使文章结构显得十分紧凑。（3）下面对第段语言品析错误的一项是（ ）A . “灵感是思想者的贵宾”把“灵感”比喻为“贵宾”至少包含两层意思：一，灵感不是思想者固有的。二，灵感的价值是可贵的。作者运用比喻的修辞手法，生动形象地阐释了灵感对于思想者的珍贵性。B . “当灵感来临的时候，思想者懂得待之以礼”一句中“待之以礼”用得很生动，强调思想者在灵感而前，要显得有礼貌，有修养。C . “写作便是迎接灵感的仪式”运用比喻，强调写作、记录、笔记是留下灵感的最好方式。D . “较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了”一句中“投奔”一词用得最好，把原本十分抽象的思想概念活化成投奔一代明君的千军万马，进一步突出“勤于记录”的神奇功效。9. （19分）阅读下文，回答问题。书斋中国文人的精神家园（节选）凝石在中国传统宅院中，除祖堂外，另一个重要的精神场所便是书斋，但祖堂大多和中堂合一，所以，大体上书斋是民居之中唯有的精神场所。书斋一般位于宅院的僻静之处，如有后花园，必与之相邻。书斋是文化传承的汇集点。书籍是前人社会经验的总结，书籍是民族历史文化的结晶。书斋的主体读书人或学问人，在这里藏书，在这里读书，在这里思索。文化在这里汇集，文化在这里传承。之所以有“秀才不出门，全知天下事”之说，就是因为以往优秀的文化，在这里以研读、考证、校注、阐发的方式得以传承，中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧，然后又影响社会的发展和进程，使文化得以更好地传承和发展。可以这样比喻：因为当时国家没有社会科学院，而许多个体存在并发挥作用的书斋联合起来，实际上就起到了社科院的作用，而且国家不用投资。诸葛亮的“茅庐”，造就了蜀国鞠躬尽瘁的宰相。刘备“三顾茅庐”，获得了人才和天下大计，才丰富了经天纬地、威武雄壮、扣人心弦、传播不息的三国演义。同时，许多民族的文化经典在这里得到了继承和弘扬。书斋又是个性创造的发酵池。书斋是个人的领地，在封建社会，无论是官场还是社会，乃至家庭，一定要遵循“君君、臣臣、父父、子子”三纲五常的约束。当一个知识分子回到书房，虽然仍有强大的封建社会的伦理规范融合在书籍的字里行间，但躯体和大脑毕竟属于自己，书斋的主人得到了个性施展的空间，于是，他们的创造力得以迸发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术。可以说，知识分子在继承前人精华的基础上，结合自己的现实经历，加上自己的文学艺术创造，在书斋里融合、发酵，最后，酝酿出崭新的、清醇的、甘洌的美酒。这些美酒不断地融进整体的民族文化，使得文化发展的链条上不断有闪动的灵光。如王维在“辋川山庄”写就的如画诗歌、黄公望开山水画之宗的江山万里图、曹雪芹的堪称百科全书的红楼梦、严复启迪国人的天演论、鲁迅振聋发聩的狂人日记、徐悲鸿歌颂民族精神的愚公移山，真是不胜枚举。（选自2007年第2期新华文摘，有删改）（1）阅读全文，说说作者是从哪些方面来说明“书斋是中国文人的精神家园”的。 （2）细读文中画线的语句，联系上下文作答。“文明之光”“熊熊燃烧”的含义是_。“在书斋里融合、发酵”的“原料”是_和_；“美酒”指的是_。（3）知识分子在书斋里“创造力得以迸发”的原因是什么？ （4）文章结尾说：“这些美酒不断地融进整体的民族文化，使得文化发展的链条上不断有闪动的灵光。”请从王维、曹雪芹、鲁迅三个例子中任选一个，说说他的作品在文化发展的链条上闪动着怎样的灵光。 10. （14分）阅读下面的文章，回答问题。换个角度看问题一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部红楼梦，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”（鲁迅语）。只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持甲 思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持乙 思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。比如，一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有发挥油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。丝路花雨中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。（1）本文的中心论点是_。开头一段在全文中的作用是_。 （2）请仔细阅读第（3）段，根据上下文，在第段的两个空白处分别填上相应的词语。甲_；乙_（3）请指出本文、三段的论证方法。 （4）本文与初三年级学习过的课文事物的正确答案不止一个都启示我们在求知的时候要运用创造性思维，请联系你的生活体验，调动你的知识积累，试举一个具有创造性思维的事例。 六、 命题作文 (共1题；共5分)11. （5分）作文：走进新的校园，结识新的老师和同学，一个全新的环境等待着我们的融入。你一定希望周围的人能尽快认识你，了解你。那么，拿起笔来吧！乘这个机会来个精彩亮相，写出自己的个性，秀出一个真实的自我。请以“一个真实的我”为题写一篇，字数不少于550字。第 13 页 共 13 页参考答案一、 书写 (共2题；共14分)1-1、2-1、二、 语言表达 (共2题；共3分)3-1、4-1、三、 其他 (共1题；共4分)5-1、四、 文言文阅读 (共1题；共16分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、五、 现代文阅读 (共4题；共64分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、六、 命题作文 (共1题；共5分)11-1、