人教版语文八年级下册第五单元第24课《送东阳马生序（节选）》同步练习.doc

人教版语文八年级下册第五单元第24课送东阳马生序（节选）同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识 (共14题；共50分)1. （3分）在希望的田野上作者_，_作家，歌词结构严谨韵脚明亮，形式整齐，语言明快，充分抒发了劳动人民幸福自豪，和对未来充满美好希望的感情，通过对现实的赞美和对未来的憧憬，抒发了_。2. （8分）为下列划线的字注音。 _嗜学逾约俟叱咄_皲裂媵人箧缊袍3. （4分）区别下列句子中划线词的古今义。长跪而谢之古义：_；今义：_公亦尝闻天子之怒乎古义：_；今义：_4. （4分）解释下列句子中划线的词。 录毕，走送之_诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉_既加冠 ， 益慕圣贤之道_又患无硕师名人与游_5. （9分）解释下列句子中加横线的词语。未尝稍降辞色 _俯身倾耳以请 _不敢出一言以复 _其将归见其亲也 _无从致书以观 _援疑质理 _非天质之卑 _生以乡人子谒余 _言和而色夷 _6. （4分）用现代汉语翻译下列句子。（1）管夷吾举于士。译文：_（2）饿其体肤，空乏其身。译文：_（3）虽有至道，弗学，不知其善也。译文：_（4）知不足，然后能自反也。译文： _7. （2分）下列句子中，加线词的意义相同的一组是（ ）A . 手自笔录 虽人有百手B . 又患无硕师名人与游 故患有所不辞也C . 从乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也D . 不知口体之奉不若人也 若为佣耕8. （2分）下列句子中划线词含义错误的一项是（ ）A . 予尝求古仁人之心（曾经）B . 是进亦忧（这样）C . 居庙堂之高则忧其民（担忧）D . 不以物喜（以为）9. （2分）下列句中音顿划分有误的一项（ ）。A . 乍暖/还寒/时候，最难/将息B . 满地/黄花/堆积，憔悴/损C . 守着/窗儿，独自/怎生/得黑D . 这次/第，怎一个/愁字/了得10. （2分）选出“之”字用法不同类的一项是（ ） A . 择其善者而从之B . 学而时习之C . 下车引之D . 黄鹤楼送孟浩然之广陵11. （2分）下列语句的朗读停顿错误的一项是（ ）A . 腰/白玉之环B . 媵人/持汤沃灌C . 盖余/之勤且艰/若此D . 又患/无硕师名人/与游12. （2分）下面句中划线词的意思或用法与其它项相同的一组是（ ）。A . 虽有千里之能B . 策之不以其道C . 鸣之而不能通其意D . 环而攻之而不胜学而时习之13. （4分）文言文积累。 （1）下列括号中对句子加下划线词解释有误的一项是（ ） A . 俄而雪骤（急） 未若柳絮因风起（趁、乘）B . 意暇甚（从容，悠闲） 相委而去（舍弃）C . 与人期行（约定）博学而笃志（坚强）D . 屠暴起（突然） 人不知而不愠（生气）（2）下列加下划线词意思相同的一项是 （ ） A . 撒盐空中差可拟 天差地别B . 屠自后断其股 悬梁刺股C . 元方入门不顾 三顾茅庐D . 身亡所寄 生死存亡14. （2分）下列句子中划线词意义和用法相同的一项是（ ）。 A . 上下一白/余强饮三大白而别B . 然则北通巫峡，南极潇湘/此乐何极C . 前人之述备矣/或异二者之为D . 云归而岩穴暝/太守归而宾客从也二、 问题解答 (共4题；共20分)15. （5分）文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。16. （5分）作者在叙述自己的求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？17. （5分）作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？18. （5分）读完送东阳马生序，你从中得到什么启示？三、 课内阅读 (共1题；共22分)19. （22分）阅读下面文言文，回答相关问题【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。（宋濂送东阳马生序节选）【乙】临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子临川记云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？（曾巩墨池记节选）【注释】强：勉强徜徉（chngyng）肆恣：纵情遨游。（1）解释下面加点的字词余幼时即嗜学 （ ）县官日有禀销之供（ ） 而尝极东方（ ）羲之之书晚乃善（ ）（2）翻译下面的句子。余故道为学之难以告之盖亦以精力自致者，非天成也（3）选出加点字的意义和用法不同的一项（ ）。A . 有地隐然而高B . 有池洼然而方以长C . 信然邪D . 然后世未有能及者（4）送东阳马生序一文主要运用了对比的写作手法，如【甲】文第自然段就是用自己幼时的 与下文太学生 形成鲜明对比。（5）【乙】文作者认为王羲之成为“书圣”的原因是“”（用原文回答），【甲】文作者的观点是(用自己的语言归纳)。联系学习实际，说一说你读了这两段文字的启示。四、 拓展阅读 (共1题；共24分)20. （24分）阅读文言文，回答问题送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释下列句子中划线的词。媵人持汤沃灌_同舍生皆被绮绣_余则缊袍敝衣处其间_略无慕艳意_（2）翻译下面的句子。俟其欣悦，则又请焉。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3）作者为什么要写同舍生豪华的生活？ （4）从第段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？ （5）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。 第 10 页 共 10 页参考答案一、 基础知识 (共14题；共50分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、14-1、二、 问题解答 (共4题；共20分)15-1、16-1、17-1、18-1、三、 课内阅读 (共1题；共22分)19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、四、 拓展阅读 (共1题；共24分)20-1、20-2、20-3、20-4、20-5、