人教版2020年九年级上学期语文期中考试试卷B卷.doc

人教版2020年九年级上学期语文期中考试试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累与运用 (共7题；共38分)1. （2分）选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）。A . 几乎B . 茶几C . 几率D . 几个2. （2分）下列句子中有错别字的一项是（ ）A . 等到它恢复了体力，活动自如时，便露出了惨忍的本性。B . 一条毒蛇从树洞里窜出来，咬了农夫儿子一口。C . 农夫便使劲儿用斧子砍下去，但没有砍中，却把洞旁边的一块大石头劈成两半。D . 与没有改变凶狠恶毒本性的仇人是很难和解的。3. （2分）下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） A . 习总书记在讲话中，对于经典诗文总能信手拈来 ， 巧妙引用，足见他深厚的国学功底。B . 圣人有言：“己所不欲，勿施于人。”做人做事，都应坚持这个原则，不强人所难。C . 7月13日，隆回县红十字会进水上乐园向水患频发地区的市民传授溺水救护知识，真可谓雪中送炭。D . 读书犹如开矿，沙里淘金，不能指望一下子收获一个宝藏，这个道理是不可名状的。4. （2分）下面句子没有语病的一项是（ ） A . 在王宇璇明白了事情真相以后，就一直被浓浓的暖意包裹着，促使她不断反思着自己的错误。B . 范进中举中有个市井人物胡屠户，此人在文中有许多生动形象、性格鲜明的语言和行动。C . 能否切实形成艰苦奋斗、勤俭节约的社会风尚，关键在于全面提高国民的基本素养。D . 为了避免类似问题的发生，我们一方面思想上要重视，另一方面要进一步加大管理力度。5. （12分）古诗文填空。 （1）蒹葭萋萋，_。所谓伊人，_。 （2）关关雎鸠，_。_，君子好逑。 （3）_，鬓微霜，又何妨！。 （4）_，五十弦翻塞外声。 （5）江城子 密州出猎中一词中运用典故，表明自己希望得到朝廷重用的诗句是：_，_。 （6）出师表中用“_，_”两句精辟地指出了后汉倾颓的原因。 （7）辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中，与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句诗有异曲同工之妙的词句是“_，_。”6. （8分）名著阅读。 （1）下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ） A . 汤姆和哈克在镇上一些死树底下挖宝藏，后来又去鬼屋碰运气，却遇到了印第安乔和他的一个同伙，汤姆和哈克吓得躲在了楼上。B . 刘四爷把“人和车厂”卖了，带着钱享福去了。虎妞继承刘四爷车厂的希望破灭了，只好拿出钱，买下了二强子的一辆车给祥子。C . 小王子在第六颗星球遇到了地理学家，地理学家很有学问，喜欢勘探，对自己所在的星球非常了解，他指点小王子去访问地球。D . 桑桑趁父亲不在家偷偷地取出父亲珍藏的日记本，把代表父亲荣誉的盖有红章的书页撕掉了。后来父亲发现了，把桑桑毒打了一顿。（2）阅读水浒传选段，在横线上写出人物姓名。 史文恭再回旧路，却撞著浪子燕青；又转过A来，喝一声：“强贼！待走那里去！”腿股上只一朴刀，搠下马来，便把绳索绑了，解投曾头市来。选段中A指的是_（人名）。（3）阅读西游记选段，回答问题。 菩萨不答，连忙拿丹盘道：“大王，且见小道鄙意。”觑定一粒大的，推与那妖道：“愿大王千寿！”那妖亦推一粒，递与菩萨道：“愿与凌虚子同之。”让毕，那妖才待要咽，那药顺口儿一直滚下。现了本相，理起四平，那妖滚倒在地。菩萨现相，问妖取了佛衣（袈裟），行者早已从鼻孔中出去。“那妖”是如何取得佛衣（袈裟）的？彻底制服妖怪，归功于孙悟空的计策，更得力于菩萨的手段。请就此作简要说明孙悟空的计策是什么，菩萨的手段又是什么。7. （10分）阅读下面材料，按要求作答。 文房四宝分别是指书法当中需要用到的笔、墨、纸、砚。在中国传统文化中，砚是一个具有承载千年历史、跨越春秋万代的特殊珍品。“笔墨纸砚”砚为本，文房四宝中的砚台是最为珍资的，也是现代的人们最为珍藏的，它是一种珍藏价值很高的书法用具，这种书法用具的种类也很多，材质也各不相同。如果没有各朝代的不同造型、不同材质、不同风格、不同工艺的砚作奠基石，笔、墨、纸将无法延承源远流长的辉煌。（1）请用一句话概括以上内容，不超过35字。 （2）根据材料内容，以“砚”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。 二、 阅读理解 (共2题；共29分)8. （17分）阅读下文，完成问题评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。 （1）本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括小学三年级时，_；十多年后，_。（2）第段画线句运用了什么句式？_该句反映了我当时_和_心理。（3）第段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（4）本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（ ）A . 写字端正清楚很重要。B . 误会往往能助人进步。C . 经历是一笔人生财富。D . 鼓励欣赏会给人力量。（5）本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。9. （12分）阅读下文，回答相关问题。战胜残缺拥抱美丽毋庸讳言，残奥会上的运动员在肢体上都有这样那样的残缺，而残缺本身总是令人遗憾的。不知道是谁最早提出了“残缺美”的概念，这种独特的欣赏眼光，把残缺这种生活中几乎无处不在的遗憾，与理想境界中的至美连缀在一起，启发人们从残缺中提炼出美感，拓宽了人类的审美视野。谈到“残缺美”，自然会想起卢浮宫里的著名雕塑“断臂的维纳斯”。维纳斯的美从何而来？有人认为来自残缺正是因为维纳斯断臂后不再完美，所以更显凄美；有人认为来自暗示你可以把她的手臂想象成各种样式姿态，故而美不胜收。不过笔者却认为，维纳斯的美不是缘于其所缺，而是来自其所有：如果不是由于断臂后的维纳斯，仍然拥有优美的曲线，健康的躯体，圣洁的神态她身上折射出的美也就没有了存在的基础。尽管此身已残，但维纳斯所承载的无瑕的艺术之美，却仍旧执着地展现在世人面前，让这种美更加具有动人心魄的能量。所谓“残缺美”，应该在此。残奥会赛场上的各国运动员，没有谁因为残疾而放弃对生命的热爱，他们以自己在不幸面前所拥有的一往无前的勇气，战胜了残缺带给人生的遗憾，拥抱了健康，展现了活力，诠释了精彩。这是又一种美。观看残疾人选手的比赛，是一种审美的经历。如果说他们身上也散发出了一种“残缺美”，那么这种美不是来自残缺本身，也不是来自人们对这种残缺的同情，而是源于这种残缺没有也无法掩盖住那股旺盛的具有普遍意义的生命之大美。与残疾人相比，健全人无疑是幸运的。然而，漫漫人生路，难免道阻且长：考场上的失意，职场上的不顺，情场上的挫折都可以打碎人们对生活的完美想象。把酒问青天，又有几人从不残缺？残缺美其实是一种普遍的美。让我们从残疾人运动员身上汲取力量吧，藐视生活中的一切烦恼和失意，战胜各种缺憾带来的人生挑战，始终不言弃，书写传奇！（1）请结合选文内容，概括出中心论点。（2）下面不符合作者观点的一项是（ ）A . 维纳斯的美是来自其断臂后仍然拥有优美的曲线，健康的躯体，圣洁的神态。B . 维纳斯的美来自残缺正是因为维纳斯断臂后不再完美，所以更显凄美。C . 残疾人选手身上散发出的“残缺美”，不是来自残缺本身，而是源于这种残缺没有也无法掩盖住那股旺盛的具有普遍意义的生命之大美。D . 健全人能藐视生活中的一切烦恼和失意，战胜各种缺憾带来的人生挑战，始终不言弃，也是一种残缺美。（3）选文段在论述维纳斯的例子时运用了什么论证方法？有什么作用？三、 古诗文阅读 (共3题；共27分)10. （11分）阅读下文，回答相关问题桃花源记（节选）陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外道也。”（1）下面加点词解释错误的一项是 （ ）。A . 不足为外人道也（介词，对、向）B . 余人各复延至其家(邀请)C . 率妻子邑人来此绝境（没有出路的境地）D . 悉如外人(全、都)（2）下列加点字意思、用法完全相同的一项是（ ）。A . 武陵人捕鱼为业中轩敞者为舱B . 忘路之远近有良田美池桑竹之属C . 其中往来种作太守即遣人随其往D . 屋舍俨然豁然开朗（3）下面对文章的理解，不正确的一项是（ ）。A . 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。B . 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。C . “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。D . “黄发垂髻”，是用借代的写法，指桃花源中的老老少少。（4）把下列句子翻译成现代汉语。黄发垂髫，并怡然自乐。乃不知有汉，无论魏晋11. （11分）阅读下面语段，回答问题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）这首诗从体裁上说属于_诗。作者杜甫，字子美，祖籍襄阳，出生于河南巩县，一度在长安南少陵附近居住，曾自称_，后世称其为“杜少陵”，安史之乱后入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官衔，因此后人又称他为_。他是我国唐代伟大的_主义诗人，当时人称_。其诗显示了唐帝国由盛转衰的历史过程，因此又被后人称为_。 （2）本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？ 12. （5分）从下面两题中任选一题作文。A命题作文生活中，我们常常会被听到或看到的一句话触动。一句安慰，一句劝告，一句鼓励，一则名言于不经意问怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。请以“让我怦然心动的那句话”为题目，写一篇文章。要求：将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）文体自选（诗歌、戏剧除外）不要套作，不得抄袭不少于600字文中不得出现真实的人名、校名B材料作文山腰有一小村庄，多年来村民日常用水一直取自村口一眼古井，可近日井水忽然枯竭，村民只好下山取水。李老汉也让自己的三个儿子一人一天轮流下山取水。首日，大儿子早早起身，肩担两桶，直奔山下，不辞辛苦，往返四次，总算在日落西山时注满了家中大缸。第二天，二儿子携四只空桶下山，先到朋友家借马一匹，以马载桶，往返两次，日方过午，已将大缸注满。第三天，轮到三儿子取水，他想起日前在山顶砍柴时所见清泉，于是上山循流观察地势，深思熟虑后召来村民，移石挖沟，山泉遂改道流经村中，村民再无缺水之苦。这个故事至少给了我们这样一些启示：做事要不辞辛劳，埋头苦干；为了更好地完成任务，要想方设法提高工作效率；要致力于从根本上解决问题。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭.立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）不少于600字.文中不得出现真实的人名、校名。第 14 页 共 14 页参考答案一、 积累与运用 (共7题；共38分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、5-7、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、二、 阅读理解 (共2题；共29分)8-1、答案：略8-2、答案：略8-3、答案：略8-4、答案：略8-5、答案：略9-1、答案：略9-2、答案：略9-3、答案：略三、 古诗文阅读 (共3题；共27分)10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、12-1、