2019-2020学年八年级上学期语文期中考试试卷（II ）卷(3).doc

2019-2020学年八年级上学期语文期中考试试卷（II ）卷(3)一、 选择题 (共4题；共8分)1. （2分）下列词语中加下划线的字注音全部正确的一项是（ ）A . 拮据（j）倔强（ju）拈轻怕重（nin）遒劲有力（jng）B . 匀称（chn）干涸（h）浑身解数（ji）风雪载途（zi）C . 剽悍（bio）炽热（zh）嫉恶如仇（j）苦心孤诣（y）D . 涟漪（y）稽首（j）周道如砥（d）脍炙人口（kui）2. （2分）下列词语中有错别字的一组是（ ）A . 盈盈 泣涕 朝露 羁鸟B . 俗韵 故渊 樊笼 忧思C . 沉吟 尘杂 吐哺 札札D . 守茁 嘉宾 皎皎 德泽3. （2分）下列句子中划线成语使用不当的一项是（ ）A . 爸爸这两天东奔西跑 ， 忙得不可开交。B . 刑警队长目光敏锐，明察秋毫 ， 疑犯留下的蛛丝马迹也很难逃过他的眼睛。C . 我的同桌听课专心，思考缜密，做事更是一丝不苟。D . 我说的是孔子东游，而你说的是西天取经，真是可望不可即。4. （2分）下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A . 读望岳，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。B . 有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。C . 当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。D . 表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。二、 默写 (共1题；共10分)5. （10分）古诗文名句默写。_，若出其里。（_观沧海）_，江春入旧年。乡书何处达？_（王湾次北固山下）曲径通幽处，_。（常建题破山寺后禅院）夕阳西下，_。（马致远_）我寄愁心与明月_。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)“剪烛西窗”这个成语现指亲友相逢叙旧，它出自李商隐夜雨寄北中的_，_。三、 名著导读 (共1题；共3分)6. （3分）阅读下面语段，在括号内填入恰当的内容。阅读经典能启迪思想，引领人生。读_（作者）的窃读记，能让我们深切地感受到作者对读书的热爱，对知识的强烈渴望；读海伦凯勒的 _，能让我们体会到一个残疾人创造生命奇迹的伟大；读秋天的怀念，我们能感受作家史铁生对母亲_之情。四、 语言表达 (共1题；共5分)7. （5分）仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风。 五、 现代文阅读 (共2题；共80分)8. （40分）阅读下文，回答问题。卖豆浆的孩子鲁先圣在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。看着面前这个孩子，心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。 （1）请简要说说第自然段在全文中的作用。（2）请简要说说第自然段在全文中的作用。（3）第自然段运用了哪一种表现手法？有什么作用？（4）第自然段运用了哪一种表现手法？有什么作用？（5）第自然段划线的“苦涩的东西”内涵丰富，你如何理解？请结合文意简要概括。（6）请联系全文，谈谈结尾段中划线语句的深刻含义。（7）第自然段划线的“苦涩的东西”内涵丰富，你如何理解？请结合文意简要概括。（8）请联系全文，谈谈结尾段中划线语句的深刻含义。9. （40分）现代文阅读，回答1-4题。丑猫每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。突出其丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文其悲惨结局埋下伏笔。（1）简要说明第自然段对丑猫的描写在全文中的作用。（2）简要说明第自然段对丑猫的描写在全文中的作用。（3）第自然段中，作者连续用两个“如果就”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？（4）第自然段中，作者连续用两个“如果就”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？（5）第自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。（6）第自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。（7）联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？（8）联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？六、 文言文阅读 (共1题；共10分)10. （10分）文言文阅读，回答相关问题。A 文段秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（选自唐雎不辱使命）B 文段冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。冲仁爱识达，皆此类也。太祖数对群臣称述，有欲传后意。 (选自陈寿三国志曹冲节选)【注释】曹冲：曹操的儿子。文中“太祖”即指曹操。面缚首罪：把自己捆绑起来当面向曹操请罪。（1）选出对下列加线词解释不正确的一项（ ）A . 太祖数对群臣称述（屡次）B . 议欲面缚首罪，犹惧不免 （赦免，免罪 ）C . 今单衣见啮 （同“现” ）D . 一无所问（追究）（2）选出对下列加线词解释不正确的一项（ ）A . 而君以五十里之地存者(凭借)B . 冲于是以刀穿单衣（用）C . 是以忧戚（因为）D . 而君逆寡人者，轻寡人与（表并列，而且的意思）（3）选出下列句子翻译不正确的一项（ ）A . 谬为失意，貌有愁色（他假装作不高兴，脸上露出愁容。）B . 儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？（我儿子衣服里面尚且被咬了，何况马鞍是悬在梁柱的呢？）C . 待三日中，然后自归（等待三天，然后你主动去自首。）D . 此妄言耳，无所苦也（这是胡乱说的话罢了，没有什么可苦恼的。）（4）选出对“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”翻译正确的一项：（ ）A . 安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地呢？B . 安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，虽然是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地呢？C . 安陵君从先王那里夺取了封地，只想守护它，虽然是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地呢？D . 安陵君从先王那里夺取了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不能交换，更何况只是五百里的土地呢？（5）选出下列对 B 文段理解不正确的一项：（ ）A . “库吏惧必死”是因为曹操放在库房里保管的马鞍被老鼠咬坏了。B . 曹冲以假装因为迷信说法而忧伤，使曹操说出老鼠咬破东西对主人并无妨碍，而且很常见的观点。C . 曹冲是一个聪明机智、仁慈、乐于助人的人。D . 曹操能严明执法，曹冲巧妙设法使曹操没有发现官吏所犯的错误。七、 命题作文 (共1题；共1分)11. （1分）请以“我在_中成长”为题写一篇文章。 要求：把题目补充完整，可填“读书”、“挫折”、“友爱”、“宽容”等；自选文体（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名。第 10 页 共 10 页参考答案一、 选择题 (共4题；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 默写 (共1题；共10分)5-1、三、 名著导读 (共1题；共3分)6-1、四、 语言表达 (共1题；共5分)7-1、五、 现代文阅读 (共2题；共80分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、六、 文言文阅读 (共1题；共10分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、七、 命题作文 (共1题；共1分)11-1、