管理学心理第九章ppt课件

激励理论 第九章 了解激励理论及其分类 学习目标 管理心理学 理解内容型 过程型 改造型激励理论及其在组织管理中的应用 激励理论概述 第一节 管理心理学 一 激励的含义 关于激励的定义很多 具有关人士统计大概有一百多种 这些定义由于所持的方向不同因此也有不同的含义 但是综合起来大约包含三种因素 人们的行为是由什么激发并赋予活力的是什么因素把人们正被激活的活力引导到一定方向上去的 这些行为是如何矫正 保持和延续 以及这些行为在进行时主体的主观反应是怎样的 管理心理学 管理心理学中激励的含义 主要是指激发人的动机 通过高水平的努力来实现组织目标的心理活动过程 换句话说 激励是调动人的积极性的过程 管理心理学 二 激励的特征激励的方向性激励的选择性激励的时效性激励的复杂性和能动性 管理心理学 激励手段 金钱 金钱是获得最低生活标准的主要手段 对于欲望和需求不同的人 对金钱的看法不一致 在大多数工商和事业单位 金钱实际上是用来作为保持一个组织机构配备足够人员的手段 如果要使金钱成为一种有效的激励手段 必须要和绩效挂钩参与工作生活质量计划 管理心理学 案例 纽约人寿保险公司在每个季度结束时都把全勤员工的姓名放在滚筒中 一般来说 公司的7500名员工有4000人的名字放在滚筒中 然后开始抽奖 首先抽出的10个名字可获200美元的奖励 而后的20个名字可获100美元的奖励 再后的70个名字可获得一天的休假 年终时 还对那些全年全勤的员工再进行一次抽彩活动 前两名员工可获得1000美元奖励 其后的10名员工可获得5天的休假 在该措施实施了10个月后 缺勤率比往年同期下降了21 7 激励理论 第二节 管理心理学 激励理论 内容型激励理论 内容型理论是研究需要这个激励的基础的理论 它着重对激励的原因与影响激励作用的因素的具体内容进行研究 主要包括 需要层次论 阿德佛需要理论 双因素理论 成就需要理论过程型激励理论 过程型激励理论着重研究从行为动机的产生到行为的发展变化这一过程中人的心理活动规律 阐述了如何通过心理激励来使员工的行为保持在一个较高的水平上 主要包括 目标设置理论 期望理论 公平理论改造型激励理论 主要研究怎样引导人们改正错误的行为 强化正确的行为 主要包括 挫折理论 强化理论 管理心理学 自我实现 尊重的需要 爱与归属的需要 安全的需要 生理的需要 1 马斯洛的需要层次论 2 阿德佛需要理论 美国心理学家阿德佛通过对工人的大量调查研究认为 个人需要不是分五种 而是分三种 生存existence 相互关系relatedeness 成长growth 简称ERG理论3 激励 保健因素理论 双因素理论 管理心理学 双因素理论的主要内容 保健因素 调查结果表明 使员工感到不满的因素大多是属于工作环境或工作关系方面的 赫茨伯格将这些因素称做保健因素 主要包括公司政策 管理措施 监督 与主管的关系 工作条件 人际关系 薪资 福利待遇和安全等因素 管理心理学 激励因素 赫茨伯格了解到 使员工感到非常满意的是工作本身的内在因素 它能带来员工积极态度 满意和激励作用 能满足员工个人自我实现的需要 这些因素被称为激励因素 主要包括成就 认可 工作本身 责任 成长和发展的机会等 管理心理学 满意与不满意的新观点 传统观点 满意不满意赫茨伯格的新观点 满意激励因素没有满意没有不满意保健因素不满意 14 4 成就需要理论成就需要理论是美国哈佛大学麦克利兰教授20世纪60年代提出的 成就需要理论的主要内容 归属需要 亲和需要 具有归属需要的人通常喜欢与别人建立友善 亲和的人际关系 并且从中得到快乐和满足 尽力避免因受到某一组织的排斥而带来的痛苦 权利需要 权利是管理成功的基本要素之一 人在不同的发展阶段会有不同的权利需要 一般发展过程是 依靠他人 相信自己 控制别人 自我隐退 成就需要 成就需要者对胜任和成功有强烈的要求 他们追求卓越 争取成功 热衷于接受挑战 管理心理学 内容型理论的关系 相同点 以需要为核心把需要进行分类强调了高层次的需要强调了人在工作中的积极性 管理心理学 管理心理学 管理心理学 管理心理学 二 过程型激励理论1 目标设置理论 目标设置理论是20世纪60年代末由美国管理学家查尔斯 L 休斯和心理学家洛克提出的 这一理论主要是从行为的目的性这一角度对行为动机进行研究 为目标管理法的提出提供了依据 洛克指出目标使人们知道他们要完成什么工作 以及付出多大的努力才能完成 管理心理学 目标的作用 目标可以产生积极的心态 目标使人产生动力 目标使人把重点从过程转移到结果 目标有助分清轻重缓急 把握重点 目标使人集中精力 提高激情 管理心理学 目标设置的标准 目标应当是具体的目标应当是难宜适中的目标应当被个人所接受个人参与目标的设置 管理心理学 目标管理法 组织负责人部门负责人班组负责人每位员工 组织总目标 实施措施 部门目标 实施措施 班组目标 实施措施 个人目标 实施措施 层层保证 层层保证 23 目标成果的评价 当目标实施活动已按预定要求结束时 就必须按照目标对实际取得的成果作出评价 并使这种评价与奖励挂钩 把评价结果及时反馈给员工 使其主动总结经验教训 管理心理学 2 佛隆的期望理论期望理论公式 M 激励力 V 目标效价 xE 期望值 M 激励力 指激发出人的内部潜力的强度或受激励程度大小 实际上就是指被激励的动机强度 V 目标效价 指人对某一目标的重视程度与评价高低 也就是指在实现目标或做出成绩后能得到多大价值的回报 这是一种主观的判断和评价 这种目标效价有正负大小之分并受个性 情感 动机及个人经验的影响 E 期望值 指通过以往的经验 主观估计达到目标的可能性 或者说人经过努力能否实现目标的概率 管理心理学 研究表明 目标效假与期望值的不同结合会产生不同的激励力 M高 V高xE高强激励M中 V中xE中中激励M低 V高xE低弱激励M低 V低xE高弱激励M低 V低xE低弱激励 管理心理学 案例 商鞅变法的时候曾经在城门外立一1000斤的石柱 并承诺谁能把石柱从城南搬至城北 赏金500两 但是很久无人问津 什么原因 27 期望理论在管理中的应用 奖金的发放与绩效挂钩在思想政治工作中要注意因人而异 有的放矢 对症下药 不能千篇一律 管理心理学 3 公平理论与管理亚当斯于1965年发表的 在社会交换中的不公平 这一著作中提出了公平理论 该理论是在社会比较中探讨个人所做贡献与所得报酬之间的合理性 公平性及其对员工行为积极性影响的一种理论 管理心理学 公平理论的主要内容 公平感是人们的一种基本需要 当一个人做出了成绩并取得报酬以后 他不仅关心自己所得报酬的绝对值 更关心自己所得报酬的相对值 他要进行种种比较来确定自己所得报酬的公平性 比较结果将直接影响今后工作的积极性 管理心理学 公平心理模式 Op Ip Oo IoOp 个人对他自己所得报酬的感觉Ip 个人对他自己所作贡献的感觉Oo 个人对他人所得报酬的感觉Io 个人对他人所作贡献的感觉 管理心理学 公平的复杂性与个人的主观判断有关 与个人所持的公平标准有关 贡献率 需要率 平均率 与绩效的评定有关 与评定人有关 管理心理学 公平理论在管理中的应用 制定公平合理的报酬分配制度注意对员工公平心理的疏导 管理心理学 三 改造型激励理论1 挫折理论 挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中 指向目标的行为受到障碍或干扰 致使其动机不能实现 需要无法满足时所产生的情绪状态 挫折理论主要揭示人的动机行为受阻而未能满足需要时的心理状态 并由此而导致的行为表现 力求采取措施将消极性行为转化为积极性 建设性行为 管理心理学 2 强化理论强化理论是由美国心理学家斯金纳从对动物的训练中得出的 一开始主要用于对马戏团动物的训练 后来他利用这一理论发明了程序教学法和教学机 在实践中取得了良好的效果 后来这一理论被广泛推广到激励和人的行为改造上 管理心理学 强化的类型 正强化 通过积极的行为结果 使员工某种行为得以巩固和加强 连续强化 每一个组织需要的行为都会受到奖励间歇强化 不是每一个组织需要的行为都会受到奖励 而是经过一段时间才会受到一次奖励 管理心理学 负强化 通过消极的行为结果 使员工某种行为得以减少和终止 惩罚 通过某种带有强制性威胁性的结果 使员工的某种行为得到终止消退 撤消对某种行为结果的强化 以表示对该行为的轻视或否定 使这种行为出现的频率逐渐减少 最后消失 管理心理学 强化的局限性 忽视了人的内在因素忽视了人的主观能动性忽视了工作本身的内在因素 管理心理学 强化理论在组织管理中的应用 针对不同的员工采取不同的强化方式及时反馈 及时强化分阶段制定目标 小步子强化奖励奖惩结合 以奖为主 管理心理学 讨论 你认为上天对于每一个人是公平的吗 一个人的优越是天生的还是靠后天努力取得的你认为在我们的校园里存在的不公平现象多吗 请举例说明 40