八年级物理上册 4.2 探究汽化和液化的特点教学设计 （新版）粤教沪版.doc

4.2探究汽化和液化的特点教学目的：知识与技能1.知道什么是液化，理解液化是汽化的逆过程,液化放热。2.知道液化的两种方法。过程与方法3.通过对汽化和液化的总结比较，能区别二者的不同。情感态度与价值观4.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点与难点：影响液体蒸发速度的三个要素在生活中的应用。 液体沸腾时温度不变，但要吸热。教学设计：一、汽化的两种形式 1、蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。 【讨论】液体蒸发的快慢和哪些因素有关？（通过各种生活中的实例来得出。） （1）液体的温度 越高 （2）液体的表面积 越大 蒸发越快 （3）液体的表面空气流动 越快 这节课我们来继续学习汽化的另一种形式：2、沸腾【实验】观察水的沸腾（从温水开始加热，节省时间） 学生对观察到的现象进行描述。 1、沸腾前，水温升高，沸腾时，水温不变，同时有大量蒸气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面，气泡破裂开来放出蒸气。（这里让学生描述时越详细越生动越好） 2、归纳：（都可从实验现象中通过提示让学生归纳出来） （1）沸腾在一定温度下进行的，低于这个温度，液体吸热升温，不沸腾；在这个温度，沸腾，但不升温。 （2）沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。 （3）液体沸腾时，虽温度不变，但要吸热。 3、沸点的概念及几种液体的沸点： （1）注意：都是在一标准大气压（atm）下的 （2）水的沸点，1atm下，100，其他物质见P128的表 4、低沸点物质的用途：冷冻治疗。（原理见P129） 【讨论】蒸发和沸腾（汽化的两种方式）的相同点和不同点。 蒸发 沸腾 相同点 都是汽化现象，并且都要吸热 不同点 1只发生在液体表面 2在任何温度下进行 3比较缓慢 1同时发生在液体的表面和内部 2只在一定温度（沸点下进行） 3剧烈汽化 影响 因素 1液体温度高低 2液体表面积大小 3液体表面积空气流动速度 液体表面气压大小会影响沸点的高低 二、液化 【引入】朝桌子或窗户嗬气，可以看见上面有小水珠出现。天气冷的话朝空气中吐气，可以看到“白气”，白气其实是小水珠，水蒸气看不见的。【实验】水蒸气液化。 1、气体液化的两种方法 （1）降温【实验】 （2）加压（压缩气体的体积）【乙醚液化实验】日常应用：气体打火机，液化石油气等 2、液化放热：水蒸气冒出上方，放手感觉烫。冰箱后面会发热等。 阅读研究电冰箱的工作原理和卫星的温控技术，P131。 3、【谈论】“白气”问题 （1）靠近壶嘴一段温度还是比较高，不会明显液化。 （2）水蒸气变成水珠液化要放热，所以，要更烫。 【小结】汽化（吸热） 液化（放热） 汽化方式：蒸发（影响蒸发快慢的三个因素） 沸腾（沸点的概念） 液化方法：降温和压缩气体 三、课堂练习 1下列几种说法中，正确的是（ ）A 水的沸点一定是100B 水可以在80时沸腾C 水在100时一定沸腾D利用密闭加盖的容器可降低沸点2.关于棒冰周围为什么会冒汽的下述说法正确的是（ ）A 冰熔解成水 B 冰升华成水蒸气C 空气中的水蒸气凝华成小冰晶D 空气中的水蒸气液化成小水珠3.下列现象属于液化的是（ ）A 烧开水的壶嘴冒出“白气” B 深秋的早晨草上出现霜C 夏天扇扇子觉得凉快 D 吃冰棒可以解热4.冬天用嘴向手哈气，可使手瞬间变暖，这是 现象， 热；而平时用嘴向手吹气，则使手一阵凉爽，这是 现象， 热（填物态变化和吸、放热情况）教学反思本节课可以让学生讨论洗过的衣服怎样干的更快一些？作为课堂的引入，效果会更好的。