江苏省仪征市九年级语文下册 第四单元 16 愚公移山教学案 苏教版.doc

愚公移山课题：愚公移山教学过程：二次备课学习目标:1.扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。2.掌握重点字、词、句的意思，能顺利地翻译课文。3.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托的表达效果。学习重点、难点：学习目标2、3学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流学习过程：导入一、自主学习知人明事，走进经典。1.复习文体：寓言是2.了解作者及作品：列子：列子3、扫除障碍，通读课文。万仞（ ） 惩山北之塞 （ ） 荷担者（ ） 叩石（ ）穷匮 （ ） 箕畚（ ） 始龀（ ） 亡以应（ ） 一厝朔东（ ）孀妻 （ ）魁（ ）二、合作探究根据注释，疏通课文，掌握重点文言现象。（1）找出通假字，并解释。 始一反焉（ ） 汝之不惠（ ） 亡以应 （ ） 一厝朔东（ ） （2）用现代汉语翻译下列句子。a.倒装句甚矣，汝之不惠告之于帝 b.被动句帝感其诚c.省略句本在冀州之南，河阳之北（3）词类活用 A.吾与汝毕力平险 毕：形容词活用作（ ），意思：（ ）；险：形容词活用作（ ），意思：（ ）B.箕畚运于渤海之尾 箕畚：名词活用作（ ），意思：（ ）三、质疑展示整体感知，理解课文。1.故事主要写的是谁？还写了谁？这种写作手法叫什么？2.故事主要写愚公移山，可是还写了太行、王屋二山及运土路程和操蛇之神、天帝，这种写法叫什么？3.说说愚公是一个怎样的人？智叟又是一个怎样的人呢？ 4.概括文章的主旨四、 训练巩固1.本文作者是 ，名 ，又名 ，战国时期 家代表人物之一，郑国人，与郑穆公同时。其学本于 ，主张 。所著列子一书早已散佚。2.解释下列句中加线词语的意思。杂然相许 （ ） 惩山北之塞 （ ）且焉置土石（ ） 何苦而不平（ ） 寒暑易节( ) 河阳之北( )() 固不可彻（ ）虽我之死() 子子孙孙无穷匮也 （ ） 3.用现代汉语翻译下列句子。（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?五、拓展提升1.有人说这故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来愚公还是无能的，你同意吗？（也就是说本文以神话结尾，有什么作用？）2.愚公移山需要克服那些困难？3. 不同的人对待移山有不同的态度，愚公妻子和智叟的话差不多，请找出他们各自说的话，说说他们在态度、情感、用语上一样吗？4.想一想，在这个日新月异、科技高速发达的今天，我们是否仍然需要愚公精神？ 六、总结教学反思