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Unit 2 This is my sister课题： Unit 2 This is my sister.Section A (3a-3c)课时第三课时教学设计课 标要 求能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能就熟悉的话题进行简单的交流。教材及学情分 析此课是听说课，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。1a是1b和1c的听前活动，通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫。人物称谓学生在本节课的学习上不存在多大的问题。本节课重在对语法的讲解上，其次对于部分句子，学生得学会运用所学的单词进行对话，其中涉及的相关知识点，需要老师的适时讲解和师生之间的练习。课时教学目标Ss can master the new words and everyday English.重点Ss can use the new knowledge to read, write and listen.难点对于一般疑问句的回答，学生需要掌握HE/She is-. Is he/she-? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 教法学法指导The communicative approach Task-based language teaching 教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课 Review回忆上一节课所学的内容，即对于部分人物的问话和回答。忆旧引新教学过程Step 1：Ss read the Grammar Focus Step 2：Do theActivity of 3a 让几个学生朗读方框之中的对话，老师板书重点句子，并指导学生记忆相关的句子。1.学生自行练习其中所涉及的习题。 2.老师指名学生来回答，在作以适当的补充讲解。 了解部分句子的用法，加以熟悉并口头练习。熟悉相关的句子，总结相关的语法知识。教学过程Step 3：Do theActivity of 3b Step 4：Do theActivity of 3c 1. 练习3a,补全其中涉及的对话，两人一组进行对话，老师巡视指导。2.小组活动，完成3a的活动。注意：首先应当先让学生造句做示范。然后，要求学生提取3b中的信息进行造句。小组内展示答案。老师应当给予及时的指导。课前要求学生带上几张自己的家庭照片，课上学生与同伴轮流谈论照片中的人物。熟悉相关的句子，了解人物的称谓以及对人物的介绍。巩固新知小结 学生总结所学的知识点板书设计 Unit 3 This is my sister Section A 3a3c A: Is he your-? B: Yes, he is. /No, he isnt. He is-作业设计1、 必做： 1.做绩优学案中第三课时基础关的1、2、3题。 2.熟悉本课所学的新句型。2、 选做： 1.做绩优学案中第三课时能力关的第1、2题。 2.做绩优学案中第三课时能力关的第3题，并与同学练习本节课所学的新的对话。 教学反思
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