湖北省武汉市七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学（第1课时）导学案 新人教版.doc

孙权劝学（第一课时）【学习目标】1.了解有关资治通鉴的文学常识;掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。2.在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文。【重点难点】重点：借助注释和工具书理解课文大意。难点：理解文中语气词和称谓语的含义,积累古代文化知识。【导学流程】1、 知识链接【作品介绍】本文选自资治通鉴。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为资治通鉴，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。 “资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 【走近作者】司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（s ）水乡，世称涑水先生。晚年自 号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。著有司马文正公集稽古录。他主编的资治通鉴是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。二、基础感知（一）调动积累，激趣导入。列举自己知道的关于“劝学”的名句或典故。 （二）朗读积累，整体感知。1.读准读顺。反馈指导：范读课文，正音断句（1） 听范读，注意正音断句。岂（q） 邪（y） 遂（su） 更（gng） 即（j）卿（qng） 孰（sh） 涉(sh)猎 当(dng)涂（2）同桌互读，互相订正。（3）读无标点课文，要读音准确，断句正确。初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别（4） 齐读课文2.读通读懂。(1)自读课文，疏通文意关注下列加点词语的用法，做好笔记：通假字孤岂欲卿治经为博士邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。一词多义当：但当涉猎(助动词,应当) 当涂掌事(动词：正)见：见往事耳(了解) 大兄何见事之晚乎(认清)古今异义【辞】古义：推脱。(蒙辞以军中多务) 今义：美好的词语。【治】古义：研究 今义：治理【及】古义：到了的时候。(及鲁肃过寻阳) 今义：以及。【过】古义：到。(及鲁肃过寻阳) 今义：经过。【更】古义：重新。(即更刮目相待) 今义：更加。【但】古义：只。(但当涉猎) 今义：转折连接词，但是。【博士】古义：当时掌管经学的学官。 今义：学位名称。【往事】古义：历史 今义：过去的事【就】古义：从事(文中) 今义：就成语积累吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙，意思是说，学识尚浅。现在多用他人有了转变方面，凡学识大进或地位低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。刮目相待：意思是用新的眼光来看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（2）借助课文注释和工具书，翻译全文，圈点勾画疑问之处，小组讨论解决。学法指导：文言文翻译的方法留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用;替用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词;调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯;补补充省略部分，使意思完整;删删去无实在意义的词，不译。【堂测堂练】解释下列词语的意思：谓： 涉猎： 以： 岂： 若： 孤：乃： 即： 何： 遂： 卿： 孰：问题记录