2019春鄂教版品社六下《在自灾害面前》word教案.doc

2019春鄂教版品社六下在自灾害面前word教案学科 品德与社会 年级 六 主备人 czy 执教人 学习内容10 在自然灾害面前课型教材分析本课让学生了解一些发生频率较高的自然灾害，如地震、水灾、旱灾、龙卷风、火山爆发、泥石流等；学习灾害的预防和救护；了解慈善机构和人们对待受灾者的善举。学习目标1、知道自然灾害是自然界发生的异常现象，了解一些经常发生的自然灾害。2、学会遇到自然灾害时正确的逃生方法。3、感受到灾害无情人间有情。教学重点遇到自然灾害时正确逃生方法。教学难点灾害的预防与救护教学准备1、教师：收集地震、水灾的有关资料。2、学生了解家乡发生过的自然灾害。收集在自然灾害中或灾害后重建时互帮互助的感人故事。课时安排3课时庙滩镇小学xx第二学期导学案学科 品德与社会 年级 六 主备人 czy 执教人 学习内容10 在自然灾害面前大自然发怒的时候课时第一课时课型导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、师：你们知道自然灾害吗？遭到过自然灾害吗？谈感受。2、交流活动：你的家乡常发生什么自然灾害。3、小资料：发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害是：水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾和森林火灾。【我会自学】1、我们的家乡发生过什么自然灾害？采访一下长辈和老师，或者上网、看书去查找资料了解一下。2、了解今年以来，世界上有哪些国家和地区遭受了水灾和旱灾？造成了怎样的灾害？【点拨导思】根据学生提到的最多的自然灾害随机进行教学。【我会探究】1、地震：看视频资料，你有什么感受？阅读三个图片及图下文字，将死亡的人数与生活的城市人数进行对比，师介绍唐山地震和汶川地震。2、水灾和旱灾：播放xx年长江洪水泛滥的视频，如果你生活在水灾地区会怎样呢？师：水多了泛滥，没水了又会怎样？水灾和旱灾给社会造成了很多损失，那它们是怎么发生的呢？学习第66页有关知识。3、交流：今年以来，世界上有哪些国家和地区遭受了水灾和旱灾？造成了怎样的灾害？【反馈测评】总结教学、反思提炼自然灾害是人类生存和发展的巨大障碍，给人类带来了重大的伤亡和痛苦。【我能达标】4、其他自然灾害：火山、龙卷风、泥石流P67页，你知道这些图片反映的是什么自然灾害现象吗？请填在图下的横线上。阅读相关知识链接。5、你还了解哪些自然灾害，它们有什么危害？（虫灾）课后反思：庙滩镇小学xx第二学期导学案学科 品德与社会 年级 六 主备人 czy 执教人 学习内容10 在自然灾害面前灾害的预防与救护课 时第二课时课型导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】谈话引入：自然灾害是人类生存和发展的巨大障碍，给人类带来了重大的伤亡和痛苦。减轻自然灾害已成为人类面临的一项紧迫任务。大自然有着自己的规律，人们无法改变。但是，人们可以通过各种方法和各种努力，把自然灾害可能造成的损失降到最低程度。【我会自学】1、查一查，今年国际减灾日的主题是什么？2、当地震和洪水发生时，该怎样逃生？3、结合本地常出现的灾情，讨论怎样进行自救和互救。【点拨导思】一、学文明理、认知情感1、出示地动仪的图片，说说你了解的地动仪。2、随着科学技术的发展，人类又发明了其他预测自然灾害的工具，学习气象卫星预测自然灾害。3、人们不遗余力地想要将自然灾害对人类的危害降到最低，在第44届联合国大会上通过了国际减轻自然灾害十年纲要。中国参加了吗？今年减灾日的主题是什么？【我会探究】二、活动再现、体验情感：1、地震发生时，应该如何逃生？假如在楼上，一时跑不出去，应该暂时，就近躲避在什么地方，待第一地震波过后再迅速撤离？2、模拟地震逃生演练。三、实践操作、强化情感1、阅读资料，你们认为是什么使小女孩在海啸中得以幸免于难？2、阅读70面，了解遇到洪水怎样逃生？【反馈测评】总结教学、反思提炼人们可以通过各种方法和各种努力，把自然灾害可能造成的损失降到最低程度。【我能达标】1、为了能在遭遇灾难时进行有效的自救和互救，每个家庭都应该准备一些必需的急救用品。你会在急救箱里放什么呢？2、结合本地常出现的灾情，讨论怎样进行自救和互救。3、制作一个灾害救护手册。课后反思：附送：2019春鄂教版品社六下战争给人类带来了什么word教学设计教学目标情感、态度、价值观：感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。行为与习惯：懂得和平的意义，珍惜今天的和平环境。关注与支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。知识与技能：了解两次世界大战给人民带来的深重灾难，第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。知道二战后，世界也不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生。提高观察、分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。教学重点使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。教学难点拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。教学准备教师准备：收集反映战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像片段；准备共青团员之歌音频。收集和平时代过着幸福生活的儿童图片和一些战乱中儿童的图片。学生准备：查阅有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。收集战乱中儿童的照片及他们的悲惨故事。课时安排3课时。第一课时完成教材P24-25、P28-29页内容，话题为“不能忘记的战争苦难”。第二课时完成教材P26-P27页内容，话题为 “为正义而战的人们”。第三课时完成教材P30-P32页内容，话题为“战乱中的儿童”。教学过程第一课时活动一 谈话揭示话题1. 提问：说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？你有什么感受？2. 小结：世界并不十分太平，冲突和战争时有发生，战争离我们并不遥远。虽然我们没有经历过战争，但我们一定知道战争会给人类带来什么样的苦难。（板书部分课题：战争苦难）活动二 了解战争所造成的财产损失1. 20世纪的前50年，爆发了两次世界大战，全班交流自己收集到的有关两次战争的相关资料。引导学生认识相关问题：（1）两次世界大战爆发的原因？（2）两次世界大战涉及了哪些国家？（3）两次世界大战结果如何？给人类带来了怎样的后果？2. 结合课本24、25页的历史资料及自己收集到的相关资料，小组合作完成相应的统计表格。（附表格）两次世界大战给人类带来的灾难参战国家卷入人口军民伤亡财产损失第一次世界大战30多个15亿3000多万3300亿美元第二次世界大战61个17亿6000多万4万亿美元提问：这两次世界大战分别造成了多大的财产损失？我国xx年国内生产总值是4.4万亿美元，和第二次世界大战的财产损失比较，你发现了什么？3创设情境：（图片资料：出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片）4.小结：刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）活动三 深入探讨战争对生命的摧残1. 说一说两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?2. 创设情境：（图片资料：南京大屠杀人们惨遭屠杀的场景图片，文字说明：二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短的六周内，就杀害了我们30万同胞）3交流资料，举例说明在第二次世界大战中法西斯有哪些野蛮残暴的行径。4. 提问：看到和听到这些触目惊心的数字和场景，你对战争有什么看法？5. 小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。（板书：生命的摧残）活动四 认识战争后遗症1.讲故事，教材P28可怕的战争阴影。学生谈谈听故事后的感想?（教师引导认识：战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症） （板书：战争后遗症）2.创设情境：（图片资料：亲历炮火的伊拉克老人，文字说明：教材P28）学生读一读文字，说一说感受。3.提问：你还看过那些反应战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。填写教材P29表格。4.提问：“二战”后，一些小规模的战争发生了200多起，但是却没有引起世界大战，你们知道这是为什么吗？5.总结：战争风云下的苦难让人们不能忘记，因此，全世界和平的呼声一浪高过一浪，我们相信，和平将永远铭刻在世界人民的心中！（补充完成课题）板书设计不能忘记的战争苦难生命的摧残财产的损失战争后遗症第二课时活动一 血与泪的控诉1创设情境：（视频资料：影片辛德勒名单大屠杀片段）引发学生对影片中人物命运的担忧与关注。2讨论：如此的浩劫给我们什么启示？如果你不得不身处战争之中，你会是什么样的态度？3小结：赢得胜利、结束战争，这是每个身处战争灾难中的人最大的愿望，和平不仅是一种渴望，更是一种力量。活动二 英雄事迹的传颂1. 讨论：“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？（板书课题：为正义而战的人们）2创设情境：（音频资料：共青团员之歌，教师介绍创作背景：伽里契作词、谢多伊作曲的共青团员之歌创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧路途的起点插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。共青团员之歌把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。）引导学生谈一谈这首歌表达了当时苏联共青团员们什么样的情感。3. 读读教材P27故事夜莺的歌声，交流小夜莺给自己留下什么印象？4. 小小故事会：讲一讲战争中涌现的许多为正义而战的感人故事。活动三 战争名称的探究1.“二战”中反对侵略战争的各国、各地区的局部战争都有自己的名称，填填教材P26表格，谈谈从中可以理解什么？2.总结：我们反对一切侵略战争，但同时我们又支持世界爱好和平的人们，为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。我们也坚信，追求世界和平的人民必胜。（板书：反对战争 追求和平）板书设计：为正义而战的人们反对战争 追求和平第三课时活动一 对比导入1. 创设情景：（视频资料：本校“六、一”儿童节文艺汇演时快乐、幸福的情景）提问：刚才看到了己在“六、一”儿童节时的欢快情形，你现在的心情是怎样的？2. 创设情景：（图片资料：伊拉克战争中失去亲人，站在废墟中一个着上身大脑袋的儿童的照和在被炸塌房屋边张着嘴嚎啕大哭的孩子的照）提问：照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?通过以上这两种情况的照的对比你有什么感想？3小结：世界上还有不少地方还弥漫着战争的硝烟，许多儿童不得不在硝烟中度过自己的童年。（板书课题：战乱中的儿童）活动二 故事交流1. 看教材P30图，说一说从图中看到了什么，感受到了什么，又想到了什么。2小组交流收集到的战乱中儿童的照片，讲一讲照片背后的故事。3. 小结：战后到处是一片废墟，尸横遍地，无辜的儿童成了孤儿，他们无家可归，无学可上，饱受艰辛。这些情景是多么悲惨。活动三 事例探究1.创设情境：（图片资料：失去双臂的伊拉克男孩）讲讲看完照片后的心情。2.读读教材P31失去双臂的呼唤，谈谈感受，说说战争给儿童带来的伤害。3.创设情境：（感情朗读安妮日记）引导学生体会一下安妮当时的心情。4.创设情境：（音频资料：阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉心语摘录）引导学生交流：如果你是战乱中的儿童，你会想什么？会说些什么？。活动四 赠送祝福1. 补充介绍国际儿童节的来历。2. 制作和平鸽，写上对战乱中儿童的祝福或对战争的谴责。（板书：企盼和平 祝福平安 ）3. 总结：我们企盼世界上的儿童能远离战火硝烟，期盼世界和平。为此，人类在不断努力，以多种形式促进和平，做出了很多贡献。同学们课后可以进一步了解。板书设计：战乱中的儿童企盼和平 祝福平安