2019春三年级语文下册第五单元第23课尝试习题冀教版.doc

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2019春三年级语文下册第五单元第23课尝试习题冀教版一、准确地读出下面的词语。输赢 遭难 侵略 布鲁斯 茅屋 阴雨绵绵寂静 悬挂 悲观 顽强 莫大 灰心丧气三、在下面的括号里填上合适的词语。( )的人民 ( )的侵略者 ( )的山林( )的茅屋 ( )的精神 ( )的战斗( )的鼓舞 ( )的蜘蛛丝 ( ) 的胜利四、给下面的句子加标点,注意学习使用分号、省略号和感叹号。1.它试了第一次 失败了 又试了第二次 又失败了 它试了第六次还是没成功2.布鲁斯受到了莫大的鼓舞 猛地站起来 喊道 我也要试第七次五、请你试着用几句比较简练的话把这个故事说清楚。 六、你尝试着做过什么事情?是怎样尝试的?结果怎样?请你介绍一下。 附送:2019春三年级语文下册第五单元第23课尝试教学设计1冀教版教材:冀教版小学语文三年级下册单元:生活哲理板块:教学设计教材分析:这篇课文是本单元的略读课文。课文按照事情发展的顺序,讲述了一个简短的小故事。从来不曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败,终于在第七次成功地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。心灰意冷的布鲁斯正是因此受到鼓舞,重振军威,终于赶跑了侵略者,赢得了最后的胜利。课文中一个小小的细节告诉我们,挫折和失败是人生难免的。每一次挫折,都会激起求胜的欲望,向着理想的目标奋进。每一次失败,都会增添一份勇气,向着更高的山峰攀登。教学目标:知识与技能: 1.正确认读本课7个生字,会写11个生字。 2.能初步把握课文内容,体会布鲁斯心理变化的过程。3.懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服。过程与方法:通过读一读、想一想、说一说的方法,让学生在自主和谐的氛围中,积极参与课堂学习,从中体验到探究的乐趣以及收获的喜悦。情感、态度与价值观:懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服。重难点分析: 懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服,是本文的重难点。通过创设情境让学生充分体会布鲁斯的心路历程,通过朗读让学生读出自己从中受到的启迪。课前准备: 教师:多媒体课件。学生:预习课文。教学过程与设计说明:教学设计设计说明一、读熟课文,初探读文方法。出示读文提示(一)读准课文:学生自由读文,有读错或不流利的地方多读几遍,直到读熟为止。出示生字课件 (二)读懂课文:课文讲了一件什么事? (三)初探方法:我们应该怎样读好这篇文章? 二、有感情地朗读课文,感受布鲁斯的心理变化。 (一)布鲁斯是一国之君,为什么会隐蔽在山林里?出示问题课件 交流预设:抓住“顽强”、“寡不敌众”引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因,最后不得已逃到山林中避难。 (二)情境渲染,通过想象、朗读去感受布鲁斯失败时的心理。 1.教师旁白:在14世纪的欧洲,英格兰依仗自己人多国强,一次次地入侵苏格兰,苏格兰遭遇着一场场恶战。布鲁斯率领英勇的人民顽强地抵抗,因为寡不敌众而连战六次连败六次,不得不隐蔽在山林中。外面阴雨绵绵,一个国王躲在茅屋里静静地疲倦地听着雨声,此时此刻他会想些什么?学生边想边读课文第2自然段。出示问题课件 2.无意中,他发现一个蜘蛛悬在头顶上,像荡秋千似的,轻轻地荡来荡去。看来,蜘蛛是想把尾部抽出的丝从这面墙挂到对面墙上去结成网。它试了一次,失败了;又试第二次,又失败了它试到第六次,还是没有成功。出示课文及问题课件 (1)省略号省略了什么,让学生通过朗读补充完整。 (2)当布鲁斯看到这一切,为什么会轻轻地叹口气,悲观地摇了摇头? (3)此时此刻他又会想些什么? 3.体会小蜘蛛带给大家的启迪。 (1)小蜘蛛失败六次后又是怎样做的?如果你看到这个场景,会对小蜘蛛说些什么?布鲁斯是怎样想的? (2)小蜘蛛成功了。布鲁斯受到了莫大的鼓舞,猛地站起来,喊道:“我也要试第七次!”出示课文及问题课件 理解“莫大”,用形体演示“猛地站起来”。指导学生有感情地朗读。 感悟:到底是什么鼓舞了布鲁斯。 布鲁斯赢得最后胜利时又会想些什么? 4.播放音乐勇敢的心,朗读全文。三、结合生活经验,书写自身感受。出示课件 (一)谈一谈,你在生活中有没有遇到过挫折和失败?你是如何面对的? (二)写一写,通过学习这一课,再结合自身经历,把收获凝聚成一句话,写在书上,作为自己的座右铭。四、课外阅读。出示课件 搜集相关的名人名言或小故事,举办一期班级小报交流。 给学生制订学习目标,就是给学生指明一个方向,培养他们的自学能力。通过老师的背景介绍,将学生带入课文情境,引起学生学习课文的兴趣。阅读层层深入,在教师有效地引导下,抓住重点词句的感悟,更好地发挥学生自主学习的能力。首先走进文本理清作者的写作思路,然后通过自悟感受布鲁斯心理变化的过程,懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服。最后将学生的情感升华,从而水到渠成地突破了本课的重难点。 联系学生的生活实际,让语文的学习有了实际的意义。丰富课外知识,加深对文本主题的理解。
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