2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第13课燕子妈妈笑了教案语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第13课燕子妈妈笑了教案语文S版教学目标知识与技能1.认识本课生字，会写生字。2.有感情地分角色朗读课文。知道燕子妈妈满意地笑了的原因。3.懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识。情感态度与价值观养成留心观察周围事物的习惯，并做到认真仔细地观察。教学重难点1.掌握本课生字、新词。2.知道燕子妈妈最后满意地笑了的原因。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入，揭示课题1.（出示冬瓜和茄子的图片）谁认识这两种蔬菜？2.（教师适当讲解冬瓜和茄子的营养价值，引导学生多吃蔬菜）那这两种蔬菜有什么不同呢？我们跟着小燕子一起去菜园里看看吧。3.板书课题，齐读。二、初读感知1.老师范读，要求学生手指着书小声跟读。2.学生自由读文，用自己喜欢的方式识记生字。3.教师出示卡片检查识字情况。4.开火车读，“小老师”带读，师相机正音。“能”鼻音，读“”；“柄”后鼻音，读“” 。1.选择正确的读音画“”。能（l）刺（h）挂（a）三、指导书写1.出示田字格中的生字，认读。2.教师示范书写，学生描红，临写。3.重点指导“瓜、样”。瓜：第一笔是“”，注意与“爪”区分。笔顺为。样：左窄右宽。左部“”最后一笔捺变为点。4.学生自己练习，教师巡视，相机指导。5.作业展评，评出写得好的和进步较大的同学，奖励小红花。2.写一写，填一填。瓜 共()画，读()。冬 共()画，笔顺为()。第二课时教学过程达标检测一、衔接导入小燕子去菜园做什么了？我们一起跟着它去看看。嘘，不要惊动它哦。二、深入读文，理解内容1.小燕子去菜园观察了几次?（三次）它分别发现了什么？燕子妈妈为什么笑了？2.指名读第3自然段。第一次小燕子发现了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的）3.（出示冬瓜、茄子图片）冬瓜和茄子的颜色有什么不同？（1）自由读第4自然段，说说你又发现了什么？（2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！说说还有什么东西是青的，什么是紫的？生：青辣椒、青黄瓜、紫葡萄。虽然小燕子看到冬瓜和茄子的形状、颜色不同，但是燕子妈妈还是让它再去仔细看看。4.这一次小燕子看到了什么？学习第5自然段。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！）（1）出示冬瓜和茄子实物，让学生直观感受。（2）再读一读，读出小燕子高兴的语气。5.看到小燕子这么认真，燕子妈妈有什么反应？（满意地笑了）6.教师板书小燕子三次观察的结果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有细毛柄上有小刺3.照样子,把句子补充完整。例：你去看看。你去（仔细地）看看。小燕子叫着。小燕子()叫着。4.根据课文内容填空。小刺细毛紫的青的大小（1）小燕子第一次发现：冬瓜()，茄子()。（2）小燕子第二次发现：冬瓜是()，茄子是()。（3）小燕子第三次发现：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、总结全文，延伸拓展1.讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？2.你见过哪些蔬菜？它们有什么特点？（学生自由讨论并简单介绍所知道的蔬菜，老师适当补充）5.说说燕子妈妈为什么满意地笑了。教学板书燕子妈妈笑了燕子妈妈笑了小燕子冬瓜大青皮有细毛茄子小紫柄有小刺燕子妈妈看再看仔细看仔细观察新发现教学反思本课的教学目标是培养学生认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠教案1语文S版课题14、达尔文和小松鼠课型教学目标知识目标正确流利地朗读课文能力目标理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。正确认读本课17个生字，会写6个生字。情感目标培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。教学重点正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活教学用具教学方法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入 师二、认读课文 师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。三、读课文，小结本课四、学写生字同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？ （兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？ 可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。谁可以把黑板上的这些生字读下来？挖掘学生的学习潜能了解学生掌握生字情况板书设计：会认的字 事 如 妹 护 收 拾 夫 掉 捞 夹 帮 弄会写的字 夫 妹 给 哥 坐 过教后叙事：