2019年秋季版2019春一年级语文下册2.1小山村教案北师大版.doc

2019年秋季版2019春一年级语文下册2.1小山村教案北师大版教学要求1、知识与技能：（1）认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。（2）理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文章中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美，教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重难点、关键1、识字、写字。2、理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。教具准备1、生字词语卡片。2、小山村的挂图。柔美的音乐。课时划分 两课时。第一课时教学设计教学目标1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。2、理解课文，初步体会小山村的美丽、可爱和它的变化。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题，激发兴趣1、教师板书课题，指导学生读题目。（“山”是卷舌音，“村”是平舌音）2、教师指导：同学们，老师的家乡就在一个偏远的小山村，那里山清水秀，风景优美。随着祖国建设的发展，如今那里也有了翻天覆地的变化。今天，老师就请你们到老师的家乡做客，好吗？出发啦！ （教师谈自己的家乡，有效地激发了学生探究文本的兴趣）二、指导看图，整体感知1、教师出示课文插图：同学们看一看，这个小山村里都有什么呢？2、指名说一说。（山、树、桃花、房子、稻田、公路）3、教师引导学生说说这个小山村的照片给你们留下的印象。4、教师小结，导读：这里有郁郁葱葱的树木，有美丽的桃花，有弯曲的公路，有丰收的稻田。真美啊！课文是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文。三、朗读课文，认识生字1、教师出示要求，学生自读。（1）圈出本课的生字新词，读一读。（2）用横线画出文中描写的景物的名称。2、教师出示生字词语卡片，检查学生的认读情况。（1）指名读，其他正音，交流识记生字的方法。（2）全班一起读一读。（3）去掉拼音，开火车检查读。（4）用生字组词，进行拓展练习。3、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况，初步指导学生有感情地朗读课文。（尊重学生的主体地位，放手让学生自读，培养学生独立识字的能力，培养学生良好的学习习惯）四、图文结合，理解课文1、指名反馈：课文给我们介绍了小山村的哪些景物？（果树林、桃花、梨花、学校、小河、小鱼、公路）引导学生具体地说一说：（ ）的果树林 （ ）的桃花 （ ）的梨花（ ）的学校 （ ）的小河 （ ）的公路2、指名在图中把这些景物所在的位置找出来。结合这一环节，教学下列词语，指导学生进行有序地观察。山坡上 山脚下 学校门前 抬眼望去3、有感情地朗读这些描写景物的句子。（读出美的感受）4、拓展想象：小朋友们，小山村里还有什么呢？（学生展开丰富的想象，说一说）5、学生有感情地朗读。先自己试一试。老师读，同学们想象。6、说说，你好像看到了什么？7、小结：多美的小山村呀！我爱我的小山村，我爱我的家乡。8、指导学生有感情地朗读课文最后一个自然段。（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，加深对课文内容的理解。）五、课堂小结教师：同学们，这就是小山村，它虽然没有城市的繁华和热闹，但它却有着自己的美丽、淳朴、可爱。六、布置作业1、认读生字，并口头组词。2、有感情地朗读课文。板书设计小山村小山村的景物 果树林、桃花、梨花、 学校、小河、小鱼、公路山坡上山脚下学校门前抬眼望去（远处）美丽、可爱附送：2019年秋季版2019春一年级语文下册2.2水乡歌教案北师大版 第一课时 教学目标: 知识目标: 1、认识本课14个生字及词语。 2、能够正确的朗读课文,回答课后问题。 能力目标:培养学生借助插图理课文的能力。 情感目标: 通过朗读,让学生感受水乡秀丽的风景和美好的生活,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点:熟读课文认识14个生字。 措施:小组合作互帮互学,教师引导来掌握本课生字。 教学策略: 运用多媒体手段创设课文情景,激发学生的参与热爱,自主进入角色,走进文本。 教具准备:多媒体 课件 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1、同学们,昨天我们去了一个非常美丽富饶的小山村,今天老师带大家再去一个非常优美的地方。(出示水乡图)引出课题。 2、板书课题水乡歌,齐读课题。 二、初读课文,认识生字。 1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。 2、放课文录音或泛读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着度) 3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。) 4、小组互读互评,组长汇报结果。 5、指名读课文(集体评议)。 6、出示生字卡片,认读生字。 (1)让学生认读生字。 (2)小组内互相认读。 (3)利用多种形式认读生字。 (4)让学生用生字组词或造句。 (5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。 三、结合插图,读课文,深入理解课文。 1、结合插图,朗读课文。 2、小组讨论: (1)为什么这些地方叫水乡? (2)说说水乡什么多? (3)你的家乡什么多? 3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议) 4、指三名学生分别读有关“水多”、“桥多”“、船多”的句子。 5、全班学生齐读课文。 四、课堂小结: 让学生谈谈自己的感受。 板书设计: 水乡歌 乡 接 扬 桥 座 过 帆 片 飘 满 首 装 新 活 教后反思: 第二课时 教学目标: 知识目标:会写7个生字及词语。 能力目标:能够正确流利的背诵课文,回答课后问题。 情感目标: 让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发学生热爱大自然的思想情感。 教学重点、难点:会写8个生字及词语。 措施:小组合作探究,教师引导记生字。 教学策略:运用多媒体手段创设情景激发学生参与的热爱。采用自学、小组合作的办法,让学生自主学习。 教具准备:有关江南水乡的课件,生字词卡片。 教学过程: 一、复习引入 1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读) 2、指名读课文(中、差生) 二、有感情的朗读课文,背诵课文。 1、让学生自由练习有感情的朗读课文。 2、教师指导有感情的朗读课文。 3、小组合作(互相读、背课文,并互相评价)。 4、指名有感情的朗读课文、背诵课文(师生评议)。 5、全班各背课文。 三、学写生字 1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。 2、学生用生字口头组词、造句。 3、指导写字: 重点指导“南”、“北”、“片”这三个字: 南:教师可用红笔标出下半部的中间部分,提醒学生不要写成“羊”。 北:重点指导笔顺。教师可先示范,让学生书空练习。 片:先让学生数一数“片”字共几笔,再用红笔标出“片”字的第四笔是什么。提醒学生注意第四笔是横折,不是横、竖两笔。 4、其余生字分组讨论,交流写法。 5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导) 6、在小组内展示作业并互相评价。 四、课堂小结:学生谈本节课的收获。 板书设计: