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5北大荒的秋天教学要求1. 通过本课的学习,学生能领略北大荒的美景,体会景美人更美。2.学会生字,积累“物+颜色”这种类型的表示颜色的词语,如“银灰”。3.培养有感情地朗读课文的能力,掌握一些背诵的方法。重点难点1.通过学习,学生要了解北大荒是个景色优美、物产丰富的地方。激发学生热爱北大荒的情感,懂得劳动创造美的道理。2.指导学生了解第四自然段的特点,体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的。3.积累表示颜色的词语。教学课时三课时。 知识点详解 北大荒的秋天 文章开头交代了时间和地点。时间是“九月(秋季)”;地点是“北大荒”,一个听起来让人觉得很荒凉的地方。流云:天空中飘动的云。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。你从这句话中体会到了什么?第一部分(第1自然段):主要写北大荒秋天的到来。天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕(l)流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘(j)黄、一道血红、一道绛(jin)紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(ln)的锦缎。 重点句解析:比喻,把“流云”比作“五彩斑斓的锦缎”。这样不仅写出了流云变幻莫测的光泽,而且表现了流云的质感,只有这样才能与“美丽的仙女”的容貌和舞姿交相辉映。这句话运用了什么修辞手法?有什么好处?段导读:总写天空的云,为全文奠定了明快、绚丽、神奇、热烈的基调。小河清澈(ch)见底,如同一条透明的蓝绸(chu)子,静静地躺在大地的怀抱里。 小河的特点:清澈见底。这个比喻说明水是可以一眼看到底的,洁净而泛着蓝色。小河的特点是什么?“如同一条透明的蓝绸子”说明了什么?一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾(yn) 漾:水轻微动荡。这句话是动态描写,鱼的游动搅了明镜一样的水面,以动衬静。起了一道道波纹。这句话描写了什么?段导读:具体写小河的清澈。作者运用比喻和拟人的修辞手法,表达了自己对北大荒的喜爱之情。 这句话是本段的总起句。原野热闹非凡。这句话在文中的作用是什么?成片的大豆摇动着豆荚(ji),发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞(pn),像是在乐呵(h)呵 拟人。让我们体会到丰收在望的景象和人们的喜悦心情。地演唱。这句话运用了什么修辞手法?好处是什么?山坡上,大路边,村子口,榛(zhn)树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。 我们从这句话中可以看出:榛树在北大荒随处可见,显然这是一种生命力很顽强的树。到了秋天,榛树的叶子会变红,红得鲜艳、热烈,就像“一团团火”。比喻修辞手法的运用,把北大荒人民丰收的喜悦之情融入了对景色的描绘中。草甸子:长满野草的大片湿洼地。读了这句话你想到了什么?段导读:用比喻、拟人的修辞手法写原野的热闹非凡的丰收景象。第二部分(第24自然段):北大荒秋天的美丽景色。生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸(din)子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 重点句解析:拟人句,用“大豆摇铃千里金”点明了北大荒丰收的情景。这句话突出说明了北大荒的富饶,同时也赞美了北大荒的建设者。这句话用“大豆摇铃千里金”点明了什么?你怎样理解这句话?第三部分(第5自然段):北大荒物产的丰富。啊,北大荒的秋天真美呀! 结尾和开头相呼应,赞美了北大荒的秋天。结尾与开头是什么关系?第四部分(第6自然段):作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天,抒发了对北大荒的热爱之情。1.通过阅读课文,学生初步感受北大荒的富饶、美丽。2.学会本课的生字,正确读写“映照”“顿时”“脸庞”“一碧如洗”“燃烧”“赞美”“挺拔”“热闹非凡”等词语。3.积累好词、佳句。幻灯片。一导入新课揭示课文题目。简介北大荒,学生交流自己搜集到的有关北大荒的资料。北大荒旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里一片荒芜,新中国成立后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田,“北大荒”变成了“北大仓”。那么北大荒的秋天是什么样的呢?二自读课文,了解大意1.轻声、自由读课文,勾画自己不熟悉的生字、新词。2.重点理解以下词语。映照:照射。顿时:立刻,很短的时间。脸庞:脸。燃烧:物质剧烈氧化而发光、发热。赞美:称赞。挺拔:直立而高耸。3.重点读准字音。烧是翘舌音。岭、铃是边音;纹是前鼻音。茫是后鼻音;荒是三拼音节。4.自由读课文,说说课文主要讲了什么。三细读课文,感悟内容1.提问北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?(啊,北大荒的秋天真美呀!)2.认真读课文,想想文章从哪几个方面描写了秋天的美丽,练习写出每个自然段的段意。第一自然段:北大荒的秋天从九月开始。第二自然段:北大荒秋天的天空很美。第三自然段:北大荒秋天的小河很美。第四自然段:北大荒秋天的原野热闹非凡。第五自然段:北大荒物产丰富。第六自然段:作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天,抒发了热爱北大荒的真挚感情。归纳小结:理清课文脉络,课文是从两个方面来写秋天的北大荒景色优美的。(1)自然景观优美。(天空、小河)(2)物产丰富。(遍地金黄)3.指导学生朗读。想象北大荒秋天的美丽景象,假如你身在北大荒,心情会怎样?看到这里的景象会有什么感受?把自己的心情和感受用朗读的方式表达出来,读出欣赏、赞美的情调。四思考假如你是北大荒的居民,你将怎样向前来观光的人们介绍这里的景象?请你重点了解一方面的内容,准备一份解说词(可以加上自己课外阅读获得的内容)。5北大荒的秋天1.利用课件,展现情境。儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物,抓住了儿童的注意力,也就抓住了儿童积极性的契机。教师通过多媒体展示一幅北大荒的天空图,一下子就带着学生走进了北大荒,使学生感受到北大荒天空的一碧如洗,从而激发了学生的求知欲。结合教学过程,教师将北大荒的天空、小河、原野等图片及文字一一呈现在学生面前,以此丰富学生对北大荒的感性认识,在具体可感的画面面前,进一步超越文本,发挥想象,相继进行语言文字训练。2.以读为本,培养能力。针对本课,教师设计多种形式的读:自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的,通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感,培养学生的审美能力,激发学生的爱国之情。1.抄写词语。(1)映照顿时脸庞一碧如洗(2)燃烧赞美挺拔热闹非凡2.比一比,再组词。3.读一读,试着写一写。 1.通过学习课文,激发学生热爱北大荒的情感,知道现在的北大荒是一个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的情感,体会劳动创造美的道理。2.学习通过分析重点词语理解句子的方法。3.学习第四自然段先概括后具体的构段方式。4.能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。图片或幻灯片。一回忆复习,理清思路1.自由朗读课文,回忆上节课学习时对哪方面内容更感兴趣,再把这个地方的段落读一读。2.与同桌交流意见。二创设情境,体会感情1.如果你是北大荒人,你将怎样向前来观光的人介绍北大荒的秋天?2.小组合作学习,组织语言介绍北大荒秋天的美景。提示:学习时应抓住重点词句。3.小组汇报学习成果,评选出优秀组。甲组:介绍北大荒秋季的天空。(学习课文第二自然段。)这一段共有两句话,第一句话写的是一天里大部分时间天空的特点是“一碧如洗”,只有傍晚时才有流云。“一碧如洗”这个词语告诉我们北大荒秋天的天空纯洁、干净、透亮,这是一个比喻句。天空中的流云什么样呢?这一节作了详细的介绍:流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,色彩真多呀!(重点关注几个表示颜色的词语,看看每读一个词会想到什么。“银灰”想到“白银”,“橘黄”想到“橘子”,“血红”想到“鲜血”,“紫”想到“葡萄”,前三个词是由“物+颜色”组合成的表示颜色的词语,给人的印象十分深刻)文中把五颜六色的流云比作“五彩斑斓的锦缎”,锦缎是一种十分华贵的丝织品,足见作者对流云的喜爱。指导朗读,注意要合理停顿。这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。乙组:介绍北大荒秋季的小河。(学习课文第三自然段。)这一段主要写的是北大荒清澈见底的小河,从哪里我们知道河水清澈透明,一眼能望到底呢?(1)把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。(2)小鱼的动作使河水发生变化,明镜一样的水面顿时漾起一道道波纹。丙组:介绍北大荒秋天的原野。(学习课文第四自然段。)这一段共有三句话。第一句话“原野热闹非凡”概括了这一段的意思,“热闹非凡”的意思是“十分热闹,超出一般”。那么,这一段是怎样把“热闹非凡”写具体的呢?“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。”这句话把大豆、高粱拟人化,把风吹过成熟的大豆发出的声响想象成大豆在高兴地笑,把挺拔的高粱想象成正在演唱的黑红脸庞的大汉,这个句子充分表现出人们丰收的喜悦。“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。”这句话把红色的榛树叶比作“一团团火”,同样表现出人们的兴奋。指导朗读,读出喜悦之情。丁组:介绍北大荒秋天一派丰收的景象。(学习课文第五自然段。)理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”这几个词语的意思,想想田野、山岭、江河、草甸子捧出的宝物会是什么。三总结全文课文最后一个自然段是一个感叹句,抒发了作者对北大荒秋天景象的喜爱。从本文我们也能够悟出一个道理:劳动创造美,没有劳动就没有丰收的喜悦。四有感情地朗读课文1.以画促读,唤起美感。课文第三自然段描写小河的文字极其优美,精读时,教师要引导学生抓住打比方的句子,体会小河的清和静,小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画面,变抽象为形象,用画来表现美,同时感受美。2.本文的第四自然段向读者展现了北大荒原野热闹非凡的景象。为了让学生在朗读中表现这份热闹,教师采用表演这一形式。请两组学生表演“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声”和“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱”等动作。学生发挥想象,把北大荒的原野搬进教室,使课堂热闹起来。1.读一读,比一比哪句写得好。 2.照样子,写词语。银灰血红橘黄金黄苹果绿葡萄紫梨黄1.仿照文章第四自然段先概括后具体的段式写一段话。2.背诵课文。一学习作者用先概括后具体的段式介绍景物的方法,练习用这种段式写一段话二练习背诵课文理清文章思路,练习背诵。九月来,秋天到天空纯,流云奇小河清,似明镜原野上,真热闹遍地金,宝物多景色美,令人醉课文的第四自然段采用的是先概括后具体的构段方式。在教学课文的第四自然段的时候,教师要让学生先找中心句“原野热闹非凡”,再找出本段围绕这个中心句具体描写的句子,体会先概括后具体的写法,然后也写一段话,如以“公园的花开得可鲜艳了”为中心句,写出公园里有什么花,怎样开放。最后自己确定一个中心句,说一段通顺的话,当堂练说,巩固学生掌握这种构段的方法。1.仿照文章第四自然段写一段话。2.阅读短文,回答问题。美丽的秋天秋天多么美丽,蓝天分外蓝,白云格外白。树上的叶子变红了,变黄了。秋风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞。我喜欢秋天的果园:圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。我爱看秋天的田野:稻田一片金黄,棉田一片雪白,到处是丰收的景象。啊,秋天多么美丽!(1)通过查字典,你认识了哪些字?它们的意思是什么?我认识了澄,它的意思是使液体里的杂质沉淀。我认识了笼,它的意思是笼子。(2)填空。叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞。黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。(3)写一写作者为什么喜欢秋天。因为秋天很美丽、到处是丰收的景象。(4)请你用手中的画笔,画出美丽的秋天。1.北大荒北大荒,旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区。新中国成立后已建立密山、合江、黑河等垦区,盛产小麦、大豆、甜菜等。在利用资源、保护资源、良化资源的进程中,北大荒正在呈现“土变黑,黑土生金;水变清,清流千里;树变绿,绿满青山”的动人景象,成为一座绿色的宝库。北大荒的开发建设经历了一个漫长曲折的过程,拓荒者们承受了种种磨难,付出了沉重的代价,其中包括鲜血和生命。北大荒因其荒芜而被称为北大荒。北大荒的土地十分肥沃,辽阔的原野上到处都是“一脚踩得出油”的黑土,有机质十分丰富,被誉为“土中之王”。但是,三江平原地势低平,大部分在海拔50米以下,排水不畅,加上气温低,水分蒸发缓慢,地下又有不透水的黏土层,不利于地表水下渗,所以形成了大面积的沼泽地。在黑暗的旧社会,北大荒的肥田沃土得不到开发和利用,大片的沼泽地更是一片荒凉。“北大荒,北大荒,又是兔子又是狼,光长野草不打粮。”这是新中国成立前北大荒的真实写照。 新中国成立后,国家对北大荒进行了有组织的开发。从1958年起,北大荒进入了大规模开发时期。数万名解放军复员官兵、知识青年和革命干部,响应党和国家的号召,怀着保卫边疆、建设边疆的豪情壮志来到北大荒。他们爬冰卧雪,排干沼泽,开垦荒原,建立了许多国有农场和军垦农场,为国家生产了大批的粮食,把过去人迹罕至的北大荒,建设成为美丽富饶的“北大仓”,谱写出北大荒开发史上灿烂辉煌的一页。 如今,这里已经成为我国重要的商品粮基地。垦区还生产人参、鹿茸、貂皮等。另外,这里还有继续开发的潜力。军垦战士和当地人民,决心在向现代化进军的新长征中,进一步开发北大荒,把北大荒真正建成祖国现代化的农牧业基地。到那时,北大荒将更加美丽可爱。2.如何运用先概括后具体的写法?本文第四自然段采用了先概括后具体的描写方法:先概括指出原野“热闹非凡”,然后通过大豆的“笑声”,高粱的“演唱”,榛树的红艳作了具体说明,使人对原野的“热闹”有了深刻的印象。使用先概括后具体的描写方法,会使表达内容条理清晰而有说服力。我们在描述事物特点时不妨灵活运用这一方法。那么,怎样做到先概括后具体地介绍事物呢?首先,我们要明确事物的本质特点,用简要的语言加以概括。然后,我们要仔细思考:可以从哪些方面去表现这一特点?哪些事例最具说服力?最后通过思考,确定体现这一特点的几个方面。例如描写菊花,它给我们留下的印象是美。我们可以先概括描述:“这儿的菊花可真美呀!”然后从它的颜色、姿态、品种、香气等几方面具体细致地加以刻画,写出的文章一定会具有感染力。小学教育资料好好学习，天天向上！第 9 页 共 9 页
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