2019年苏教版五年级语文下册第六单元导学案.doc

2019年苏教版五年级语文下册第六单元导学案学习内容20 七律 长征 学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2认识4个生字。解释由生字组成的词语。3解释诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4初步知道诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。学 案导 案一、预习导学 1自读课文，注意诗的韵律2搜集有关红军长征的故事，查找什么是七律？二、自读诗句，感知内容1自由朗读全诗两遍，要求读准、读通诗句，解释重点词。等闲： 五岭： 腾细浪： 尽开颜：逶迤： 三军： 磅礴： 走泥丸： 2.练习正确、流利地朗读课文。3.标出诗的韵脚，读出诗的韵味。4.读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（二）展示交流三、学习诗歌，品悟诗情学习引导：1.哪句诗最能体现作者的情感？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。3.学生自由读、体会。4全班交流。抓住这些“万水千山 远征难 只等闲 五岭逶迤 乌蒙磅礴 腾细浪 走泥丸”词语体会那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？品“喜”：从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？还指什么？透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？ 四、拓展延伸，感受伟人风采。1读全诗。 2积累，试背。五、达标检测 1背诵课文2按要求填空。（1）七律长征作者_，这种诗体的特点是_。（2）七律长征写于_，“三军”指_。诗中最能表达作者情感的诗句是 。3完成补充习题。六、拓展提升长征壮举让世人惊叹，长征精神代代传承。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！1这首诗哪些地方最让你喜欢，说说理由。2本节课的学习，你最大的收获是什么？关于这课，你还想知道什么？读熟课文，不理解的注上记号读课文，利用工具书解释词语指名朗读诗可以加以提示你从哪些词语中读懂了红军长征很难？你能读出长征的遥远与艰难吗？那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？指导学生抓重点词语加以理解引导：这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。让我们一起再来读读这首诗。毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。有兴趣的同学课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读，细细地去感受一下学习内容21 彭德怀和他的大黑骡子 （第1课时）学习目标1.能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文。2.学会生字新词，能解释有关词语 。3.读懂课文，知道课文的主要内容以及作者的写作顺序，理清课文的思路。学 案导 案一、预习导学1背诵七律 长征，感受长征途中的艰险。2读一读词语，并能用上它们说说课文内容。彭德怀 殿后 抚摸 大黑骡子 饥寒交迫 絮语警卫员 坐骑 缓缓 摘下军帽 燃眉之急 篝火二、学习板块（一）（一）合作探究初读课文，初知文意。学习引导：1. 彭德怀和他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？请同学们带着这个问题自由大声朗读课文。注意要读准确每一个字，读通顺每一句话。2练习正确、流利地读课文。（二）展示交流：1交流字词学习情况。2朗读课文（选择最能打动你的段落读一读）。三、学习板块（二）（一）合作探究再读课文，批注悟情。学习引导：1.请同学们再次潜心默读课文，画出彭德怀爱大黑骡子的句子，或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。2把圈划的句子和自己同桌交流，说出自己的理解，并在画下的句子旁边记录下自己的感受。3、给课文分段，试着概括每段意思。 （二）展示交流：1大黑骡子是怎样的？2. 你从文中读出了彭德怀对它怎样的情？四、学习板块（三）（一）合作探究学习生字学习引导：1读一读，说一说，如何记住它们。2读帖，指导书写。3. 完成描红。（二）展示交流：1展示写得好的。2交流自己的书写心得。五、达标检测1课后第1题（描红）。2补充习题第一、二题。六、拓展提升1在本节课的学习中，你最大的收获是什么（从课文内容、学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？2正确、流利、有感情地朗读课文。3彭德怀爱大黑骡子，可是他为什么还要杀了它？课后再读，再圈画，读出自己独特的见解。复习上节课的内容由课题质疑彭德怀和他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？德国著名诗人歌德曾经说过：“聪明的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到书上的文字，另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。”现在就请同学们带上这样一双眼睛快速浏览课文，看看在着篇文章的背后蕴涵的是怎样一种感情。个别辅导学习内容21 彭德怀和他的大黑骡子 （第2课时）学习目标1能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。3通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。学 习 案导 案一、预习导学1彭德怀爱他的大黑骡子，可是为什么要杀了它？2你们从圈画的词语中，感受到了什么？二、学习板块（一）1. 从课文的那些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？画出有关的语句读一读。2.那他为什么又要“杀”？ 既然下令杀大黑骡子，面对警卫员端来的肉汤，他却又“发火”“推开”？在课文中找出有关语句，在旁边写上自己的感悟。3“不耐烦”“怒吼”“发火”分别表达了彭德怀什么样的思想感情？4画好了，小组内交流，把你的理解通过朗读体现出来。（二）展示交流：1交流圈画的内容，以及自己的感悟。2重点交流以下几句，在朗读中品味。三、学习板块（二）（一）合作探究再读课文，批注悟情。1请同学们再次潜心默读课文，从爱到杀，你又体会到彭德怀什么样的情感。（饥寒交迫，燃眉之急的理解）2把你的体会写下来，小组内交流自己的理解。相信课文1、2自然段会让你有新的收获。（二）展示交流：1红军长征途中十分的艰苦，战士们的日子不好过，体现在？2. 此刻彭德怀唯一能做的是 。从中我感受到了 四、学习板块（三）（一）合作探究结合圈画，品读课文。1大黑骡子是革命的功臣，彭德怀爱它，舍不得它，却又毅然杀它我读出了彭德怀的 和 ，从中感受到 。2小组内分角色朗读体会。3. 你最想和彭德怀说： ，最想和大黑骡子说： ，想对战士说： 。（二）展示交流：说出自己独特的情感体会。理解课文的最后一段话。五、达标检测1补充习题第三、四题。2作业本上的有关题目。六、拓展提升1在本节课的学习中，你最大的收获是什么（从课文内容、学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？2朗读课文，把自己的体会读出来。3红军长征途中还有很多感人的故事，收集一两个，讲给妈妈听。4彭德怀是我国的十大元帅，感兴趣的可以收集他们的资料，记住他们的名字。设计前置性练习圈画时教师在行间行走，对学生加以指导学生可能交流：彭德怀深情地抚摩着大黑骡子一直看着它吃完。彭德怀背过脸去。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下来军帽彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤我吃不下，端开。充分展示学生的语言表达能力学习内容22 大江保卫战 （第1课时）学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2本课生字做到会读会写，解释由生字组成的词语。如“惊心动魄”“铭记”“日夜兼程”“铮铮铁汉”等。3能理清课文脉络，给课文分段并概括段意，说出主要内容。学 习 案导 案一、预习导学1自学生字新词惊心动魄 赛城湖 崩塌 扛沙包 日夜兼程 鏖战铮铮铁汉 肆虐 稀泥 一绺布条 嶙峋 劈波斩浪 安造垸 簰洲湾 冲锋舟 血肉之躯2将词语带入课文，说说你对课文内容的了解。3选择2、5自然段检测自己朗读情况。二、学习板块（一）（一）合作探究初读课文，学习字词。1.自由通读课文，圈画出词语，对于有疑问的，把词语放到句子中再读，感受。 2读读自己圈画的词语，和同桌交流自己的理解。重点理解“惊心动魄”、“日夜兼程”等词语3练习正确、流利地读课文。（二）展示交流：1交流字词学习情况。2朗读课文（选择最想读的段落读一读）。三、学习板块（二）（一）合作探究再读课文，概括段意。1请同学们再次潜心默读课文，想一想各个自然段写了什么，用简洁的语言概括出大意。2写出自己的理解，给课文分段。3和自己的同桌交流概括的段意。（二）展示交流：1课文重点向我们展示的是一幅怎样的画面？2. 你从文中读出了什么？四、学习板块（三）（一）合作探究感受灾情的万分危急1读一读第一自然段，你感受到了什么？2把最能表达你情感的句子画下来。3. 朗读体会。（二）展示交流：1交流自己的朗读体会。2抓“急”，指导读出情感，读出理解。五、达标检测1 给下面带点的字选择正确的读音。江堤（d t） 鏖（l o）战 伤痕累（li li）累一拔（b b）肆虐（le ne） 铮（zhn zhng）铮铁骨2把下列词语补充完整，并选择两三个词语写一段话。日夜（）程 万分（）急 奔（）不息 （）波斩浪 （）风巨浪 惊心动（） 摇摇欲（） 气（）山河 3.补充习题1、2、3题六、拓展提升1在本节课的学习中，你最大的收获是什么（从课文内容、学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？2正确、流利、有感情地朗读课文。3人民子弟兵抗洪抢险中，还有很多感人的事迹，你从课文中找找，就会发现，课文点面结合，给我们展示了战士们的风采。读一读，感受这场没有硝烟的战斗。设计前置性学习题师在行间行走及时发现问题及时加以解决注意纠正字音，提醒学习重点字词的书写交流课文的主要内容品读课文的第一自然段指导学生的朗读巡视，个别指导岔河小学五年级语文下册第六单元导学案学习内容22 大江保卫战 （第2课时）学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五自然段。2说说第2和第4自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处？3阅读感悟人民子弟兵心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。感受子弟兵救助群众的鱼水深情。学 案导 案一、预习导学1课文讲了一件什么事？主要讲了哪几个典型事例？2哪些是面的描绘？哪些又是点的刻画？3.熟读课文，能背诵第5自然段。二、学习板块（一）（一）合作探究感悟保卫大堤的惊心动魄。1. 读第二自然段，画出使你感到惊心动魄的词语或句子，想想你能体会到什么？。并用笔写下自己的体会2把你的理解和你的同桌交流。（二）展示交流：重点交流以下几句，在朗读中品味。（1）7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”围绕词语句子谈体会，并通过朗读表达个人感悟。从朗读中你体会到什么？（2）狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”围绕这句话谈体会，反复读好战士们的语言，体会出无畏和自信乐观。沉重的沙包挡不住洪水，为什么战士们的血肉之躯却能挡住？多么视死如归的大无畏精神啊！你又能体会到什么？三、学习板块（二）（一）合作探究感悟黄小文英雄本色。1请同学们再次潜心默读课文，黄小文遇到了什么新情况？圈画出文中的几个动词，说说你的理解。2从哪些方面刻画了黄小文铮铮铁汉？3从省略号里，你仿佛看到了什么？4通过你的朗读体现出你的理解。（二）展示交流：1点是哪里？面是哪里？比较中体会这样写的好处。2. 交流自己的理解。四、学习板块（三）（一）合作探究感受鱼水深情。1朗读第五自然段，自主学习，圈画出你感受最深的词语。2.读后组内交流：（1）重点句1：汹涌的激流中，飞向摇摇欲坠的电杆。读三个“飞向”，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情，读“漂动的树梢、灭顶的房屋、摇摇欲坠的电杆”体会战士们急群众之所急，想群众之所想的品质。（2）重点句2：在安造垸，等待了近九个小时的小江珊以生的希望。从两组数字里你读懂了什么?省略号的意思是什么？（3）重点句3：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”面对危险，他们怎么做？他们为什么要这样做？（4）重点句4：“滔滔洪水中的群众，看到了他们的大救星。”3小组内朗读体会，并自己练习背诵。（二）展示交流：1说出自己独特的情感体会。2选出自己最喜欢的句子，读出自己的感受。五、达标检测1背诵第五自然段。2补充习题第四、五题。设计前置性学习重点交流的可能有（1）7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”（2）狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”在朗读时请与第2自然段比较熟读，感悟交流1、汹涌的激流中，飞向摇摇欲坠的电杆。2、在安造垸，等待了近九个小时的小江珊以生的希望。3、“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”4、“滔滔洪水中的群众，看到了他们的大救星。”当堂背诵巡视，个别辅导岔河小学五年级语文下册第六单元导学案学习内容练习6 (第1课时)学习目标1诵读欣赏四渡赤水出奇兵，体会诗歌情感；区分“重”的不同读音和意思。2通过诵读清平乐六盘山帮助学生学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。学 习 过 程一、 预习导学1、搜集四渡赤水的故事。2、听四渡赤水出奇兵这首歌，说说自己的理解。 3、阅读四渡赤水出奇兵这首歌的歌词。4、读熟清平乐 六盘山。二、学习板块（一）（一）合作探究诵读欣赏四渡赤水出奇兵。学习引导（一）1.自由读歌词，读通读顺。2.小组内试说出这首歌词的意思。集体交流。这首词的顺序是什么？词的中心句是哪句？3.交流收集的四渡赤水相关资料。4.练习诵读，读出情感。学习引导（二）（1）读好含有“重”这两句。（2）联系上下文说说两个“重”在歌词中的不同读音和意思。（引导、培养学生细读能力）（二）展示交流三、学习板块（二）（一）合作探究诵读毛泽东清平乐六盘山学习引导1.学生自由读，不认识的字可以查字典。2.讨论：这首诗词写了什么内容？表达怎样的情感？（毛主席这首词意境雄浑，满怀胜利后的喜悦和的革命必然胜利的信心）3.练习诵读，学生自练，再分组练习。4.同桌练习背诵。（看谁读得最动情，最打动人）（二）展示交流。1.说说自己的理解。2.背诵这首词。五、达标检测背诵毛泽东清平乐六盘山。前置性学习指读，纠正读音指导有感情的朗读纠正字音提示有关字词的含义学生练习背诵岔河小学五年级语文下册第六单元导学案学习内容练习6 (第2课时)学习目标1写好钢笔字，注意整体布局。2练习口语交际，学会在评说影视剧中的人物、剧情等，表达有条理、有选择、有重点，要留心别人的发言。引导学生关注文化艺术。3学写毛笔字。学 习 过 程一、预习导学你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？ 二、学习板块（一）（一）合作探究写好钢笔字-学习引导1指读题目，教师进一步明确练习要求。2引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。3交流注意点，教师示范书写。学生完成练写。 （二）展示交流二、学习板块（二）（一）合作探究口语交际学习引导1复习彭德怀和他的大黑骡子，说说文中人物特点。2学生说出上文在介绍时的方法和特点。3你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？准备交流。（二）展示交流1、让学生认真思考：印象最深刻的那部影视剧究竟什么使你感兴趣？2、学生之间互相交流。（评人物，说剧情，模仿台词）四、学习板块（三）（一）合作探究学写毛笔字学习引导 1观察课本中的两个字“青”、“盖”。 2自己练习（二）展示交流1、学生对照自己写的毛笔字，谈感受。2、展示自己的书法作品。五、拓展提升指导学生注意字的行款布局展示优秀作业重点注意学生讲述的顺序，有选择、有重点，同时要留心别人的发言。讲述时注意动作的添加。注意起笔与收笔附送：2019年苏教版五年级语文下册第六单元试卷班级 姓名 得分 一、看拼音写词语。（10分）y hn bng t mng j j hnjiop（ ）（ ）（ ）（ ）x yxi zho nindao q zhung shn h（ ）（ ）（ ） （ ）二、词语练习。（15分）1、把词语补充完整。（2分）（ ）之急 日夜（ ） 惊心（ ） （ ）欲坠2、大江保卫战中的战士，让你想到了哪些成语？（2分）_ _ _ _ 3、“六一”儿童节要到了，你一定很高兴吧。用几个成语形容一下你的心情。（2分） 4、填上表示“看”的两字词语，但不能含有“看”字。（不能重复）（6分）清明节那天，我们全校师生去中山陵（ ）了孙中山先生的陵墓，站在顶峰，我（ ）远方，（ ）那充满生机的春景，满心喜悦。（ ）四周，同学们有的（ ）蓝天，有的（ ）山脚下5、选词填空(3分)满腔热忱 冷嘲热讽 理屈词穷 语重心长 据理力争滥竽充数（1）面对卖假货的店主，我们（ ），他（ ），只好把（）那些劣质产品收起来了。（2）老师（ ）地对我们说：“同学有了缺点，犯了错误，我们不能（ ），而应该（ ）地去帮助他。”三、句子练习。（一定要审清题目。）（7分）1、胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（1分）改成陈述句：_2、三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。（1分） 改成反问句：_3、鸟儿飞翔。（1分） 改成拟人句：_4、对岸出现了无数火把。（1分 ） 改成比喻句：_5、在括号里填上合适的关联词（3分）（ ）伯诺德夫人家里闯进了三个德国鬼子，（ ）他们藏在蜡烛里的情报就十分危险。（ ）夫人和大儿子都想了巧妙的办法，（ ）都没能成功。最后，小女儿杰奎琳打动了鬼子，她（ ）使全家化险为夷，（ ）保住了那份绝密情报。四、用修改符号修改下面的一段话（三处用错的标点，两个错别字，三个病句）4分六一儿童节那天，进行了十佳童星的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演才艺。高潮迭起，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。 五、长征知识知多少。（6分）1、二万五千里长征中，红军战士经历了无数的磨难。请你举出两例： _。_2、在长征途中涌现了许多感人的故事，请你写出两则：_3、毛主席写下了许多关于长征的诗词，请你写出一首你最喜欢的：（除了第20课）_六、按课文内容填空。（12分）、七律长征的作者是 ，全诗围绕“ ”展开，表现了红军的 和 。（2分）、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，飞向 ，飞向 。哪里有洪水，哪里就有 ；哪里有危险，哪里就有 。（3分）、过草地时红军战士以 为食，彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子是因为 ，表达了彭德怀 的感情，赞扬了彭德怀 的精神。（2分）、 逶迤腾细浪， 磅礴走泥丸。 水拍云崖暖， 桥横铁索寒。“铁索寒”表现了，“云崖暖”表现了。（2+2）5、大江保卫战中有这样一副对联：“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这副对联是由另一副对联改编的，你知道原对联吗？请写出来：_（1分）七、认真阅读短文，完成文后习题。（16分）_ 小学三年级的时间，我随父亲一起从一所乡村小学调到一所新的学校去念书，新学校是镇里的重点小学，教学条件要比乡村小学好得多，但老师讲课得内容很多很多是我无法听懂的。这成了让我紧张不安的重要问题。一方面是怕因此成绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚落。因为在上课的时候，老师喜欢课堂提问。别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答。而我则往往连老师提问的是什么都没搞清楚，所以我不敢举手。出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的问题也是违心地举起了手，可最后还是露馅了。 那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓袁的女老师。袁老师提问一道关于汽车相遇的应用题时，我习惯地举起了手。但这次袁老师偏偏就点了我，“请王小明同学回答这个问题。”当我意识到袁老师甜甜的声音确确实实是在叫我时，我的脑袋“嗡”的一下蒙了。我低头从座位上站起来，脸红得发烫，隐约听到旁边的同学在嘻笑，“嘿，不会还装模作样骗人呢！”我的眼泪流了下来。 那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一个人呆呆地坐在教室里，满肚子的委屈和孤独使我非常渴望有人能安慰我。就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在了我的肩膀上。我吃惊地一回头，是袁老师亲切的笑容。 袁老师耐心地问清了我的实际情况后，微笑着与我达成协议：“这样吧，当你真的能回答提问的时候，你就和大家一样举起右手，如果你不会，你就举起左手。这样我就知道你到了底是会还是不会了。”从此，每次面对提问，我都可以举手了。袁老师总是仔细地看清我举的是左手还是右手，才叫出我的名字，每每目光相触时，我俩都心照不宣的抱以相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐而幸福的童年，令我时至今日仍心存一分感激。1.给短文加个合适的题目。（1分）2、在短文中找出“嘲笑”的两个近义词： 、 。(2分)3、从短文中找出三个成语写下来： 、 、 。（3分）4、在袁老师和“我”谈话之前，“我”举手是因为 _ _ 。在袁老师和“我”谈话之后，“我”举起左手的意思是 ，举右手的意思是 。（3分）5、用“ ”画出最能体现全文所表达的感情的一句话。（2分）6、文中多次写出举手时的心里状态，找一找，把相关的词语填在括号里：（3分）（ ）地举手 （ ）地举手 （ ）地举手7你还能提一个有价值的问题吗？_（2分）八、习作（30分）生活是一本博大精深的无字之书,它给我们以启迪、思考。在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义这些都是生活馈赠给我们的一笔财富。请你以_最珍贵为题,写一篇450字左右的记叙文。要求：（1）先补全题目，空缺处可填：友情、亲情、善良、诚信、尊严(2)内容具体,写出真情实感。