2019语文S版语文五下《神鸟》word导学案.doc

2019语文S版语文五下神鸟word导学案学习目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、体会“既也”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。课前预习：1、认读会认字，为易错的会认字注音。2、为生字组词。3、采集词语。（四字词） 4、a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）预习检查： 1、点名读：伶俐 淙淙 包袱2、 伶（ ） 噪（） 婉（ ） 唉（） 撤（）铃（ ）燥（） 碗（ ） 挨（） 澈（）玲（） 躁（）贼（）咐（）绒（） 附（） 3、多音字mn( ) gng( ) mn( )闷 更 埋mn( ) gng( ) mi( )4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、合作学习：1、“神鸟”“神”是什么意思？2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。3、选词填空既也既又（1）、这棵老槐树（ ）高大（）粗壮。（2）、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。 （3）、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。 用“既也”造句。4、第4自然段 写的是可汗的（ ）活动。从“非不可”这组关联词中你看出了什么？说一说这一自然段与下边内容的关系。5、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？7、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？迁移训练：1、学习这篇文章，你有什么收获与体会？2、针对从文中学到的道理，我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢？拓展探究：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以我想对你说为题或自拟题目。格萨尔王的故事学习目标：1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。2、学7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄格萨尔王，了解藏族的民间文化。课前预习：1、读课文，读一读生字。给多音字“哈”组词。2、同学间交流理解的词语。预习检查：1、点名认读：酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 马靴 爱戴 旷野荒郊 昂首挺胸神采飞扬2、多音字： h（哈欠） 哈 h(哈什蚂) h（哈达）3、根据词义概括词语。对前辈或是长的敬爱和拥护。（ ）指意外的不幸事件。（ ）奔驰。（ ）饥馑、饥荒的意思。（ ）奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（ ）不熟悉，或没见过。（ ）装饰得很华丽，很气派。（ ）什么味道都有。（ ）昂着头挺着胸，指很神气。（ ）冷落偏僻，人烟稀少。（ ）合作学习：1、填空：旷野（ ）（ ） 山坡（ ）（ ） 平原（ ）（ ） 神威（ ）（ ） 昂（ ）挺（ ） 震（ ）欲（ ）长（ ）百（ ） 妖（ ）鬼（ ） 富丽（ ）（ ）百味（ ）（ ） 喜气（ ）（ ） 神采（ ）（ ）（ ）智（ ）谋2、近义词： 陌生（ ） 妥当（ ）反义词：陌生（ ）3、你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受。4、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。迁移训练：谈谈学完本课后你的收获。拓展探究： 读觉如巧用计，岭地欲赛马，加深体会和理解人物形象。冬不拉学习目标：1、 有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。，3、认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。4、能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。课前预习：1、 熟读课文。2、 认识6个生字；会写15个生字。3、 掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。预习检查：1.点名读：一筹莫展 禀告 匕首 冥思苦想 哈萨克族 狡猾 骏马 隐蔽捅伤 赏赐 埋葬 凄凉 依恋 乐器 剁肉 视死如归 自告奋勇 如泣如诉 坐卧不宁 泪如雨下雄浑激昂 疑惑不解2、形近字：俊（ ）捅（ ）恋（ ）冥（ ）骏（ ）桶（ ）峦（ ）瞑（ ）峻（ ）暝（ ）3、听写：匕首（匕的笔顺） 隐蔽（蔽的笔顺） 安葬 冥思苦想 凄凉合作学习：1、交流理解的词语。（重点是课后的成语）2、本文先写了（ ），又写了（ ），最后写了（ ），这是按照（ ）的顺序记叙的。3、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。4、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？5、王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？6、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？7、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？迁移训练：1、 文中最打动你的是哪部分内容？为什么？2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。拓展探究：将故事讲给爸爸妈妈听。火把节学习目标：1、有感情朗读课文。2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。3、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。课前预习：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。3、初步体会彝族人民火把节的热情。预习检查：1、 认读词语：蒿枝 犄角 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 兴高采烈2、形近字:寨（ ）矫（ ）跤（ ）赛（ ）娇（ ）狡（ ）塞（ ）骄（ ）寒（ ）3、近义词：矫健（ ）激动（ ） 反义词： 矫健（ ）激动（ ）4、听写词语：披毡 山寨 嫉妒合作学习：1、文中反复出现了一句话“来吧，”，谈谈它的作用？2、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？3、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？迁移训练：你是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。拓展探究：1、 解释词语不屈不挠： 人声鼎沸：2、 写出课文的主要内容。 3、根据课文描述的情景，把句子补充完整。日上三竿，斗牛场成了_。夜幕降临了天上数不清的星星眨着_，地上的火把犹如_。4、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面。刘三姐学习目标：1、默读课文，把握课文的主要内容，了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质。2、学会“喉、禽、债、轿、箩、奴”6个会认字。理解“歌喉、欠债、奴才”等词语及课文中出现的成语意思。3、了解在壮族民间流传的脍炙人口的刘三姐的故事，了解以刘三姐为代表的劳动人民的勇敢、纯朴、善良的美德。课前预习：1、会读六个二类字，掌握多音字“吓”。2、理解“嫉恶如仇威吓恼羞成怒气急败坏狼狈不堪无计可施丧魂落魄扬眉吐气、幸灾乐祸“等新词。3、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐什么事。预习检查：1、点名检查是否能读准字音：社会 歌喉 飞禽走兽 威吓 欠债 花轿 箩筐 奴才 如坐针毡 丧魂落魄 捋袖挥拳 嫉恶如仇 仗义执言 恼羞成怒 崎岖不平 土豪劣绅 蜂拥而上 面红耳赤 气急败坏 狼狈不堪 幸灾乐祸 无计可施 扬眉吐气 拍手称快2、多音字: xi吓人 吓h 恐吓3、根据意思填词。（ ）：恨坏人坏事像恨仇敌一样。（ ）：为了正义说公道话。（ ）：由于恼恨和羞愧而发怒。（ ）：别人遭到灾祸时心里非常高兴。（ ）：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。（ ）：像坐在扎着针的毡子上。形容心神不安。（ ）：形容非常恐惧的样子。（ ）：被压抑的心情得到舒展而快活如意。（ ）：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。合作学习：讨论:为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄？乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？迁移训练：读了课文，谈谈自己的感受。拓展探究：1、 解释词语。仗义执言： 无计可施： 2、 按要求写成语。（至少各写两个）描写刘三姐的成语有：_描写土豪劣绅的成语有：_猫学习目标：1学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。2读懂课文内容，了解猫的特点。3正确、流利、有感情地朗读课文。课前预习：1认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读并背诵课文。2整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。预习检查：1、看拼音写词语。zo yng zh jin toq jn zh rn png( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、分辨黑体字的读音。的确( )(de d d) 暖和( )(h h huo hu)玩耍( )(su shu yo ) 折磨( )(zh sh z)3、 耍（ ） 虑（ ） 稿（ ） 淘（ ）要（ ） 虚（ ） 搞（ ） 陶（ ）踩（ ）贪（ ） 跤（ ）彩（ ）贫（ ） 绞（ ）4、给句中黑体的词语换上意思相近的词。说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。它若是( )不高兴，无论谁说多少好话它们逐渐( )开辟新的游戏场所。合作学习：1、这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？ 这真是一只2、把句子补充完整。小猫什么都怕，可是( )。今天的劳动任务很重，可是( )。上午的自习课，虽然老师没有来，可是（ ）。3、根据课文内容填空。“古怪”的意思是_，课文的第_段着重写了猫性格的古怪，是用_的方法写的。课文的第2段写_。这段话是围绕“_”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的_之情。迁移训练：学了这课后，你学到了哪些写作知识？拓展探究：1、A句能换成B句吗？为什么？ A说它老实吧 B它很老实 A说它贪玩吧 B它很贪玩2、A句和B句哪句更好？为什么？ A在稿纸上踩印几朵小梅花。 B在稿纸上踩印几个小黑点。珍珠鸟学习目标：1学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。2理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。揣摩课文的表达方式。3理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。4有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。课前预习：1学会本课的生字，掌握新词语。2初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。4试背自己喜欢的段落。预习检查：睁（ ） 愈（ ） 柜（ ）茏（ ） 蓬（ ）瞅（ ）挣（ ） 愉（ ） 拒（ ）笼（ ） 篷（ ）揪（ ）拨（ ） 赖（ ） 贰（ ） 咂（ ）拔（ ） 懒（ ） 腻（ ） 砸（ ）合作学习：1、它先是离我（ ），见我不去（ ）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（ ），俯下头来（ ），再偏过脸（ ）我的反应。2、白天，它（ ）；傍晚，它就在（ ）中，（ ），（ ）滚圆的身子，（ ）开那绿叶（ ）进去。 3、看着这（ ）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（ ），不就能创造出美好境界吗？（1）“不由自主”可以换成（ ），“我不由自主”是因为（ ）。（2）、“美好的境界”是指：（ ）。（3）、珍珠鸟逐步信赖“我”是因为（ ）。（4）、短文中反问句的意思是（ ）。（5）、想想，信赖还会是什么？试着写一句。迁移训练：填写有关“鸟”的成语鸟（ ）花（ ）鸟（ ）弓（ ）鸟（ ）换（ ）拓展探究：1、两（ ）珍珠鸟一（ ）干草四（ ）笼子 三（ ）吊兰五（ ）球儿一（ ）呼唤2、选择合适的词语填写。忽然竟然居然过不多久，（ ）有一个小脑袋从叶间探出来。这可爱的小家伙，（ ）把我当成了它的朋友。有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。起初渐渐地随后（ ）这小家伙只在笼子四周活动，（ ）就在屋里飞来飞去。（ ），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。海豚救人学习目标：1认识本课6个生字。2朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。3在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。课前预习：初读课文，能够认识六个生字。预习检查：1、看拼音写词语。2、写出下列字的多音字，然后组词。3、补充词语。 见（ ）（ ）为 （ ）疲（ ）尽 （ ）出（ ）外求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）合作学习：1、课文讲了哪几个海豚救人的故事？2、海豚是怎样救人的？3、海豚救人的原因？迁移训练：学习了海豚救人这一篇课文，你有什么收获或体会。拓展探究：1联系上下文，理解词语。 喜出望外： 筋疲力尽： 2根据课文内容填空。海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（ ）。海豚救人往往是（ ）行动。3课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是： 1966年， 。 1972年9月， 。 1992年，。老人与海鸥学习目标：1认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。3在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。4有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。课前预习：1读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2理清文章的条理，了解故事的大概内容。3初步有感情地朗读课文。预习检查：1、读拼音，写字词：s xi y cu j p( ) 料 ( )息 （ ）扬顿（ ) （ ） 祥 乐（ ）2、给黑体的字选择正确的读音：亲昵（n n） 扇（shn shn）动翅膀 撮（cu zu）起嘴巴 变调（dio tio） 应（yn yn）声而来 滇（din tin）池3、在括号里填上表示“看”的词语：（ ）遗容 （ ）病人 （ ）蓝天（ ）远方 （ ）敌情 （ ）风景合作学习：1、“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？2、这是一个怎样的老人？ 老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？3、 为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？4、读下面的句子，注意带点的词，联系课文内容填空：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。从这三个“褪色”中，我体会到_5、（1）“瞻仰”一词写出了海鸥对老人_（2）“白翼天使”写出了海鸥对老人_（3）两个“扑”字，我体会到了_迁移训练：1、学了这篇课文，你有什么收获。2、透过老人的遗像，你能看到什么？拓展探究：读下列句子，说说句中省略号的作用。 它去年没有来，今年也没有来 （ ） 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” （ ） 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 （ ） 你看它们那小模样！啧啧 （ ）草虫的村落学习目标： 1认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。2理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。3有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。课前预习：1、 熟读课文，把握文章大意。2、 认识六个生字。预习检查：1给黑体字选择正确的读音。 住宅(zi zhi) 红鸠(ji ji) 洞穴(xu xu) 静谧(m b)寒暄(xun xun) 熙攘(rn rn)2补充词语，解释前两个词语的意思。 熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斓 （ ）神（ ）注3、辨字组词俏（ ）庞（ ）烤（ ）巷（ ）谥（ ）峭（ ）宠（ ）拷（ ）港（ ）谧（ ）4、写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）合作学习：1、课文题目草虫的村落，“村落”本来指_,在课文_,我们可以从中体会到作者_的感情。2、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒! 3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.5、按课文填空并回答问题。（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！从这个句子，我感受到了_。（2）甲虫音乐家们（）)地振着翅膀，优美的音韵，像（）)流了出来。从这个句子中，我感受到了_。6、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 _迁移训练：“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？拓展探究：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。黄道婆学习目标：1能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、