2019春浙教版语文六上《开国大典》word教案.doc

2019春浙教版语文六上开国大典word教案教学目标：1 掌握3个生字，理解部分新词。2 掌握课文大意，按发展顺序给课文分段，学习第一段。教学过程：1 揭示课题，布置自学任务。（1） 读题。（2） “典”是什么意思？“大典”是什么意思？（盛大或隆重的庆祝仪式。）（3） 揭示自学要求：读通课文，学习字、词。划出课文中解释课题的一句话。课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。2 学生自学：读、划、同桌讨论。3 检查。（1）试说课题开国大典是什么意思。（1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行隆重的庆祝仪式。“新中国成立了”，“成立”换个词，也可以说新中国（ ）？（诞生。）（2） 课文写了哪几个场面？这几个场面是怎样连接的？（3） 给课文分段。试说根据什么分的。综合板书：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15会场 典礼 阅兵 游行（4） 检查字词学习。 同桌互查生字认读。说说课后词语大致意思。完成作业本第2题。 课堂指读生字。“协”“瞻”“拂” 提出不理解的词语讨论。 当堂听写，检查订正。4 初学“学习提示”。（1） 老师读“学习提示”，学生边看边思考，“提示”写了哪几层意思。（2） 讨论。 “提示”告诉我们，这一单元，我们要用什么方法去领会课文中心思想？（理解主要内容，领悟中心思想。） 联系开国大典，该怎样去学？（写了哪几个场面为什么反复写群众的神态、动作、语言写这些是为了表达什么？）（3） 小结：运用这一方法领悟中心，首先要读懂课文，理解课文主要内容，然后想想为什么写这些内容，体会作者要表达什么思想感情。5 学习第一段。（1） 指名分节读课文。读后归纳每节介绍什么。（2） 从哪些地方看出这是“大典”？（3） 比较： 到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。红旗翻动，像海上的波浪。到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。两句句子哪一句好？为什么？（体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且传出人们喜悦激动的心情。）朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。（4） 第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。齐读第4小节。（5） 小结：会场庄严、隆重，气氛热烈。6 作业。（1） 根据自己的情况，选择抄写生字、词语。（2） 抄写并确定带点字的部首和笔划数，填在括号里。协商（ ） 典礼（ ） 诞生（ ） 融成（ ）瞻仰（ ） 胸膛（ ） 爆发（ ） 率领（ ）（3） 完成作业本第1题。第二课时教学目标：学习课文第二、三段，体会人民群众爱党、爱领袖、爱新中国的心情。教学过程：1 学习第二段。（1） 理清典礼议程。默读本段。理一理典礼的过程。课堂练习，填表。典礼开始，领导就位奏国歌毛主席宣布政府成立升国旗宣读公告鸣礼炮简要述说开国大典的典礼过成程。（2） 括出典礼过程中反映人民群众心情的句子。（共6处。）（3） 理解句子，训练说话、朗读。这是怎样一种心情？人们为什么那么激动？（用“人民群众为而欢呼或激动”说一句话）“五星红旗”表示什么？“中国人民从此站起来了”是什么意思？ 有感情朗读：自豪，扬眉吐气 课文描写人们群众的心情，用了哪些方法？（比喻、排比） 朗读排比句。（4） 熟读68节，试背诵。（5） 完成作业本4，总结学习方法。2 学习第三段。（1） 自由读后，用一、二个词概括阅兵式的特点括出人们群众观看阅兵式心情的句子。（2） 四人组议论课堂交流。 特点：威武雄壮、军容整齐 点拨：为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的喜欢 和激动？（热爱、感激）（3） 选读12、13小节。3 作业。（1） 背诵68。（2） 完成作业本第3、5两题。（3） 联系课文内容，写排比句。全场30万人，为（ ）而（）；为（）而（）；为（）而（）。用“义勇军进行曲鼓励中国人民”或“五星红旗升起来了，象征中国人民”写排比句。第三课时教学目标：学习第四段，概括主要内容，领悟中心思想。教学过程：一 复习检查：听写词语，背诵自然段。二 学习第四段。1. 默读：划出文章中概括节日夜晚北京城景象的一句句子。2. 理解。“火花结成彩”是什么意思？“灯火一片红”指什么？3. 朗读第14节，欢庆气氛。4. 读结尾句，领会句子意思。“两股红流”指什么？ 为什么能用“红流”作比“光明“指什么？ 说说这句话意思（字面 内含）三 读全文，总结、领悟课文中心思想。1 课文记叙了哪几个场面？是怎样的场面？2 调整语言，综合归纳。（补充时、地、人）1949年10月1日，人民怀着无比激动的心情参加开国大典，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告，观看阅兵式军容整齐，威武雄壮，会后举行声势浩大的庆祝游行。3 作者为什么反反复复写广场的“红旗”“红灯”，群众的“掌声”，“欢呼声”？写这些内容要反映群众怎样的思想感情？（强调欢庆气氛和人民群众喜悦、激动的心情，反映群众爱党、爱领袖、爱解放军、爱新中国的思想感情。）4 完成作业本6、7题。5 交流作业。6 重学单元“学习指导”。说说怎样凭借主要内容领悟中心？（读懂课文概括主要内容想想为什么写这些内容想想这些内容反映出怎么样的思想感情。四作业：课后习题4。附送：2019春浙教版语文六上开国大典word教案1教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。教学难点：含义较深的句子理解。教学时间：3课时第一课时课时目标：1.掌握3个生字，理解部分新词。2.掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。3.学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：一、解题1.出示课题，读题。2.理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3.根据课题提出疑问。二、自学要求：1.读通课文，学会字词。2.划出课文中解释课题的一句话。3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4.解决疑难，发现疑难。三、交流1.试说课题意思。2.分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3.交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1.指名分节读课文。2.从哪些地方看出这是“大典”？3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4.随机学习重点句。五、作业1.有感情地朗读第一段。2.完成作业本第1.2题。第二课时课时目标：1.感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。2.背诵第68自然段。教学过程：一、阅读第二段1.理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。2.自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3.划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。用“人民群众为而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）3.描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。4.背诵68节。二、阅读第三段1.自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2.小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3.选读句子。三、作业1.背诵68节。2.完成作业本3.5题。3.联系课文内容写排比句：全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。第三课时课时目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2.有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1.听写。2.背诵68节。二、阅读第四段1.默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2.理解。3.朗读第14小节，读出欢庆的气氛。4.读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思。三、总结全文，领会中心1.连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2.整理语言，归纳主要内容。3.作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？4.完成作业本6、7题，交流。5.学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业选做：1.摘录、朗诵最令你激动的句子。2.写一写你读后的感受。3.写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上