2019春浙教版语文二下《给熊猫帖嘴巴》word教案1.doc

2019春浙教版语文二下给熊猫帖嘴巴word教案1教学要求：1.初步学会观察一次游戏的过程。2.能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。3.学习用“先接着最后”、“有的有的还有的”的句式说话。教学时间：一课时。教学过程：一、看图说话：1.猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫）2.出示熊猫图：看，这就是熊猫。（1）你看，这是一只怎样的熊猫？（板书：可爱可惜没嘴巴）（2）具体说说熊猫可爱的样子。二、揭示课题：1.没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。（板书）2.明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。三、说清游戏准备过程：1.谁愿意来给熊猫贴嘴巴？2.老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。（板书：拿蒙、拿、递、领）3.出示句式：用上“先接着最后”来有条理地说说老师的动作。4.现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。四、说清游戏经过：1.小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。（小黑板）观察思考：（1）他是怎样给熊猫贴嘴巴的？（2）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？（3）结果怎样？2.游戏。3.讨论说话：（1）请说说蒙上眼睛的感觉。（2）说说他是怎样贴的？（板书：走、摸、移、贴）具体说说怎样走的？怎样贴的？贴好了，他又怎样做？（3）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？（板书：静静看轻轻笑大笑）（4）看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的？用上“有的有的还有的”说一说。（板书：有的有的还有的）（5）你瞧，熊猫歪着嘴，似乎在说什么呢？（6）连起来说说贴嘴巴的经过。（板书：经过）提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。4.讨论：怎样才能贴正？5.再请一位同学来给熊猫贴嘴巴，大家一起来帮他。6.说说：（1）他是怎样贴的？（2）看到他贴正了，大家怎样做？熊猫好象在说什么？7.想想：他为什么能贴正？（是呀，别看这么简单的游戏，也要动脑筋才能贴好呢！）五、连贯说话：1.小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因（板书：起因）再说游戏的准备，重点讲了游戏的经过，最后讲了结果。2.自由练说。3.指名说话。六、课外延伸：1.把这个游戏经过说给别人听。2.观察妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。板书：给熊猫贴嘴巴（听说训练）起因：熊猫可爱可惜没嘴巴准备：拿、蒙、拿、递、领（先接着最后）经过：走摸贴静静看轻轻笑大笑（有的有的还有的）结果：更可爱了教学设计说明：本教案的设计考虑了以下几个方面：1.为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的，教学过程的设计努力体现有序。 （1）事情的起因：看图，有条理地观察，说说从什么地方看出熊猫可爱。 （2）准备：观察老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用“先接着最后”的句式做到表达有条理。 （3）经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的有的还有的”帮助说话。 （4）结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。2.为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。3.贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。附送：2019春浙教版语文二下给熊猫贴嘴巴word教案教学目标：1、初步学会观察一次游戏的过程。2、能用恰当的词句，连贯地有顺序地对这次“给熊猫贴嘴巴”的游戏说一段话。教学重点：用恰当的词句，连贯地说一段话，有顺序地把游戏的过程说清楚。教教学难点：培养学生善于观察的能力，井能用恰当的词句来表达。教学准备：一块手帕一幅熊猫图(没画嘴巴)另用红纸剪一个熊猫嘴巴教学过程1启发谈话，引入新课。老师给小朋友猜个谜，你知道谜底是什么吗?黑耳朵、黑眼圈、身体像熊脸像猫。走路摆摆又摇摇，它是中国一大宝。(学生回答：熊猫)大熊猫真可爱，人人见了都喜欢。今天，老师请来了一位小画家，画了一只可爱的大熊猫。(教师在黑板正中贴上一张缺嘴的熊猫图)请小朋友说说大熊猫可爱的样子。(自由说一指名说一评议)可粗心的小画家却少画了熊猫的嘴巴，看到熊猫没有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我们就来给熊猫贴嘴巴。 板书课题：33给熊猫贴嘴巴读题。2提出学习目标。在这节说话训练课上，要求小朋友学会这些本领。出示目标(投影出示)：仔细观察游戏，能用恰当的词句连贯地有顺序地说说游戏的过程。3游戏前准备(1)提出要求。教师请谁上讲台给熊猫贴嘴呢?老师又是怎么做的?请你仔细观察老师的动作，一边看一边用这样的句式轻轻地说。 先然后接着最后(2)请一名学生上讲台做游戏前的准备，集体讨论。a讨论老师的动作并板书。 先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)b请小朋友用上老师提供的板书练习说话。自由说指名说一评议(老师把x x同学叫上来，先拿一块手帕，然后把他的眼睛蒙起来，接着递给他一张用纸剪成的熊猫嘴巴，最后又把他领到黑板前面。)4游戏开始。(1)请小朋友仔细观察，他是怎么给熊猫贴嘴的?教师提出要求：先看他是怎么往前走的，再看他是怎么贴的，结果怎样?同学们看了有什么反应?一边看一边在心里说。(2)指导分步训练。a怎么走的? b怎么贴的? c熊猫变成什么样子? d同学们看了有什么反应? 自由练说指名说评议(3)教师可再请一名同学上讲台给熊猫贴嘴巴，仍要求小朋友按上面要求观察，观察后练习说话。5整体训练(按顺序连贯叙述)。6总结谈话。通过这节课的学习，你学会了什么本领?(学生回答)师：是呀，通过今天这堂说话课的学习，我们初步学会了观察一次游戏的过程，并能用恰当的词连贯地有顺序地表达。7板书设计：先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)