2019春四年级数学下册2.3问题解决教案5新版西师大版.doc

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2019春四年级数学下册2.3问题解决教案5新版西师大版教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级(下)第141页的相关内容。教学目标1使学生能综合利用所学知识解决问题,提高解决问题的能力。2培养学生的分析能力、归纳整理能力。 教学重点进一步掌握相遇问题的结构和解题思路,正确解答相遇问题。教学过程一、引入教师:今天,我们要运用所学的数学知识一起来解决问题。(板书)二、基本练习1补充题:两列火车同时从天津和济南出发相向而行,甲火车以每时79 km的速度行驶,乙火车以每时100 km的速度行驶,经过2时相遇。天津到济南的铁路长多少千米?2独立完成第141页第15题和补充题,教师巡视,抽人板演。集体订正时,说出解题思路。3这两道题有什么异同?(补充题是相遇问题,书上的不是,因为这两辆汽车是从同一个地出发,朝相反的方向行驶;但解题思路相同:速度和时间=路程)教师:在日常生活中,我们还会遇到各种各样与相遇问题相类似的问题。三、指导练习出示第141页第17题的相遇问题。1理解题意教师:想一想,题目中告诉我们王老师和李老师在相遇过程中出现了哪几种情况?你是从哪里知道的?理解相遇、相距、交叉而过的意思。(板书三种情况)2分析数量关系讨论:在这三种情况下,两位老师所行的路程与他们出发地的距离有什么关系?如果有困难可以借助线段图帮助解决。反馈:相遇时:两人所行路程=出发地相距的距离。相距时:两人所行路程+相距的距离=出发地相距的距离。交叉而过时:两人所行路程-相距的距离=出发地相距的距离。追问:为什么两人交叉而过时,求出发地相距的距离要用两人所行路程减去相距的距离?学生讨论后回答:两位老师从出发地走了10分所行的路程中,有50 m是比出发地相距的距离多出的,所以要减去。创设情景验证:请两个学生表演交叉而过的情景,进一步理解数量关系。3尝试解决问题 独立完成,板演齐练同时进行。4反馈,说明解题思路四、独立练习第141页第16题。学生独立完成,教师巡视。全班交流,集体评议,说出解题思路。五、全课总结教师:通过这节课的学习,你有什么收获和体会?六、拓展练习第141页第18题及思考题。1小组讨论,合作完成,教师巡视指导。2全班交流,集体评议。3提示:10张桌子的钱相当于几把椅子的钱?火车所行的路程与桥长有什么关系?附送:2019春四年级数学下册2.3问题解决教案6新版 西师大版教学内容:教材第(30页-32页)例1、例2及相关习题。教学目标:1培养学生搜集信息,提出数学问题,应用所学知识解决实际问题的能力。2探索解决问题的多样化,培养学生创造性思维。教学重点难点:经历探索的过程,发现解决问题的规律。教学关键:能用多种方法解决实际问题。教学过程:一预习导学:回忆填空。1时间=()()2单价=()()3工作效率=()()4总产量=()()二、课堂探究:(一)教学教材(30页)例1。观察情景图,获取信息。1. 合作探究,解决问题。(1)独立解决“他们两家相距多少米?”的问题。(2)探索解决问题的多样化。第一种解法:第二种解法:2议一议,算一算。若把余刚的出发时间和速度改为“余刚比约定的时间提前4分出发,每分约走60m”其余的条件不变。你会解吗?3完成(31页)试一试。(二)教学教材(31页)例2。观察情景图,获取信息。1合作探究,解决问题。(1)讨论:8月1日能否修复这段公路?可以通过比较什么来判断?(2)交流讨论结果。第一种解法:第二种解法:2完成(32页)算一算。按计划修复这段公路,甲队比乙队多修了多少米?三、课堂检测:完成(33页)“课堂活动”。第1题:第2题:四、拓展延伸。教材第(37页)思考题。
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