2019语文A版语文三下《张骞与丝绸之路》word教案.doc

2019语文A版语文三下张骞与丝绸之路word教案教学目标：1、有感情的朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。2、通过杜文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。教学过程：一、复习巩固：1、同学们，上节课我们初步学习了张骞与丝绸之路。里面的生字词大家都认识吗？咱们开火车来读一读。绚丽夺目 目瞪口呆.小结：大家的火车开得又快又稳，都要赶上现在的磁浮列车了，那么，你能选一个你喜欢的词语说一句话吗？2、指名说句子。3、谈话：大家的生字词掌握的不错，那这篇课文只要讲了一件什么事儿呢？小结：简单点儿说，这篇课文主要讲述了张倩开辟丝绸之路的经过和深远意义。二、新授：1、谈话：那么，张骞是怎样开辟丝绸之路的呢？在这中间他又经历了哪些苦难呢？请大家带着这两个问题自由地朗读课文三到五自然段。出示课件思考：略2、学生反馈：谁来说说，张骞是怎样开辟丝绸之路的呢?(从哪儿出发指名读课文中的句子：第四自然段你能用自己的话说一说，他从都城出发，经过了哪些地方呢？师相机板书： 离都城-渡黄河-入沙漠-翻高原-到达西域各国课件出示线路图，师解说那么，在这过程中，他遇到了哪些困难呢？3、学习第三自然段，指名说，感受交通的不便利和自然条件的恶劣过度：除了交通的不便利，自然条件的恶劣，更令人难以忍受的是，他们还遭遇到了什么呢？理解：俘虏在理解的基础上想象一下，对方会怎样对待俘虏？是啊，张骞他们人手遮眼法的屈辱达是一年之久，最后在一个寒夜逃了出来，请大家想象，讨论一下，他们是怎样逃出来的呢？逃脱的过程中又遇到了一些什么样的困难呢？过渡：他们为什么会遭受这样的磨难呢？请看（课件背景资料介绍）过渡：就在这样的情况下，张倩奉命出使西域，历尽种种磨难，却始终没有忘记自己的使命，从中，你感受到他是怎样的人呢？指名说小结：下面，就让我们带着自己的理解读一读，再次感受一下张骞开辟丝绸之路的艰辛。4、指导朗读：自由读 指名读 评价5、张骞开辟丝绸之路的深远意义过渡：从大家的朗读中，我体会到了张骞开辟丝绸之路的艰辛，也体会到了到达西域各国之后成功的喜悦，那么，张骞付出毕生精力，开辟的贯穿亚洲，延伸到地中海，直达欧洲的丝绸之路，到底有什么作用呢？请大家快速的魔都课文最后一个自然段。指名读、齐读板书：联接欧亚大陆谈话：正是因为开辟了丝绸之路，西汉王朝的经济才空前繁荣，创造了一代盛世，咱们因该饿、为他而感到-？就让我们带着这种体会齐读一遍这句话。（出示）6、过渡：课文学到这儿，我们知道写的丝绸之路，为什么开头要以古罗马皇帝去剧场看戏的故事引入呢？这样写有什么作用呢？A:为了指出这是一条商路B：写出了丝绸之路所起的作用，与结尾“纽带”相呼应。附送：2019语文A版语文三下我不是废气word教案教学目标：1、学会本课8个生字，正确读写由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解二氧化碳的特点、作用与害处。重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、正确认识二氧化碳，了解二氧化碳的特点、作用与害处。教学时间：两课时教学过程 第一课时 预习课一、谈话激趣，导入新课。同学们，有一种气体，无色无味，它看不见也摸不着，人们口里呼出的热气有它，汽车排放的尾气里有它，植物生长需要它，你们知道它是什么吗？（二氧化碳）对，这种气体就是二氧化碳，有人说它是废气，那么它到底是不是废气呢？这节课，我们就一起来学习这篇课文吧！（板书课题）二、读熟课文， 自主学习本课生字词。1、读准字音。2、记忆字形。（1）借助熟字和偏旁学习生字。（2）重点分析生字。3、借助工具书，解决不懂的词语。三、教师出示预习提示：1、概括文章主要内容。2、完成老师的问题。（1）说说二氧化碳有哪些特点？（2）二氧化碳有哪些作用？（3）二氧化碳有什么危害？四、学生预习。五、小组内交流。（教师巡视，掌握学生自学情况，把握学生提出的问题，以便课堂上的交流展示。）六、课下仿照课文，以第一人称的口吻介绍一种物体或物品。第二课时 展示课一、教师导入，板书课题。二出示学习目标1、学会本课8个生字，正确读写由生字字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解二氧化碳的特点、作用与害处。三、学生展示，教师相机指导。1、组长考组员生字词。2、指名读课文。3、指名回答课文主要讲了什么？4、分小组汇报老师提的问题。5、学生提出自己的问题，其他同学回答。四、交流。介绍用第一人称的口吻写的一种物体或物品。五、课堂评价。1、教师评价学生的学习成果。2、学生评价自己或同学的课堂表现。板书：20我不是废气特点：无色无味、看不见、摸不着，到处存在帮助植物制造养分二氧化碳作用：溶进汽水，帮助人消化，解凉解渴不是废气加工成干冰，用来人工降雨害处：危害人类生命