2019春浙教版语文四下《咏柳》word教案.doc

2019春浙教版语文四下咏柳word教案教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。教具：1、咏柳插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导同学理解“一”在这里是满的意思；2、不知 “碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释 “绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。）3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导同学体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自身想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充溢生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自身当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8、自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自身检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）练习（根据时间布置）三、结束1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）2、作业安排春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。附送：2019春浙教版语文四下咏柳word教案1教学目标：1.认读“咏、绦”两个生字，会写“咏，碧、妆、裁、剪”五个生字。2有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。3领悟春天自然景物的美。激发他们对大自然的喜爱之情。重点难点有感情地背诵古诗。教具准备教学光盘、本课生字卡片、咏柳的配乐设计理念语文教学，读是最好也是最重要的方法之一，激发学生朗读的兴趣，在读中理解诗意，在读中感悟，激发他们对大自然的喜爱之情。我将充分采用光盘教学中的资源，通过光盘教学将学生置身于电视机内的教学中去，并将光盘些资源在我的课堂上有效延展，最终实现电视教学与课堂教学有效互动，在互动中完成教学任务。为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我让学生和电视小朋友比赛背古诗，和着优美的背景音乐一起唱古诗，力求让学生在快乐的情境中进行学习，展开想象。教学过程：（一）、利用光盘，导入新课1、师：春天来了，什么植物最早向我们汇报春天到了？生：小草、小花、杨柳2大家记得描写他们的古诗吗？播放光盘，学生读上面出示的古诗。江南江北雪初消，漠漠轻黄惹柳条。李商隐诗家春景在新春，绿柳才黄半未均。杨巨源师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？让我们快和跟电视里的朋友们问好吧？（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课题。2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的古诗，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。学生自由读诗。（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语1、请学生朗读古诗，并作评价。2、（播放光盘）听电视小伙伴读古诗，对小伙伴的朗读也做一定评价。3、像小伙伴一样有感情的练读古诗。4、（播放光盘）和电视伙伴做游戏，播放关盘教学，电视老师让电视小伙伴做认字写字的游戏。（光盘教学与课堂教学巧妙结合）5、请学生看生字表，看看有什么发现？6、（播放光盘）一起看看电视小伙伴有什么发现。7、和电视小伙伴一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？（三）、结合光盘教学，帮助学生理解古诗1、播放光盘，画面能帮助学生理解诗意2、读一读诗句，说说它写了什么画面？看一看画面，说说你看到了什么美景？是哪句诗写的景象？3、和电视小朋友合作学习，他出示画面，你说出相对应的诗句。反之也可。4、和电视小朋友比赛背古诗，看谁背得又快又好。5、小组比赛背古诗。（四）、与电视小伙伴一起唱古诗1、（播放光盘）电视老师邀请大家一起唱这首古诗2、大家准备好了吗？我们和小伙伴一同歌唱吧。3、通过共同演唱激发学生背古诗的兴趣，也达到了背诵的目的。（五）、拓展延伸，写话练习1、请你也写一写所看到的大自然的美景吧！2、同学们互相交流，欣赏。