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2019春人教版数学四下第一单元四则运算(第一课时)word教案第一课时: 四则运算(一)教学内容:P/2-3(提出问题)教学目标:1、在观察、整理信息中发现、提出问题,培养学生提出问题的能力。2、培养学生完整的叙述问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系。教学重、难点:提出有价值的数学问题。 教学过程:一、谈话引入师:同学们,愉快、短暂的寒假生活结束了,有给你留下深刻印象的事情吗?二、指导提问出示书本情境图师:图中的小朋友在干什么?这副图中蕴藏着很多的数学知识?1)学生汇报冰天雪地里的数学知识。2)教师将信息呈现:滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。3)根据信息,提出数学问题。小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢?培养学生提出问题的能力是新课标倡导的一大新理念,独立安排一节课的教学教师重在小组指导不仅教给学生发现问题、提出问题的能力,而且为本单元的教学奠定基础。小组汇报:如果学生还难于发现问题可出示例3、例4的情景图,进一步引导学生发现问题、提出问题。三、归纳概括师:怎样提出数学问题?发现数学提取信息提出问题.板书设计:提出问题滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。根据信息,提出数学问题. 附送:2019春人教版数学四下第一单元四则运算(第三课时)word教案第三课时:四则运算(三)教学内容:P6/例3 P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算)教学目标:1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重、难点: 掌握含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法。教学用具:例题3和例题4主题挂图.教学过程:一、导入(主题图引入,观察主题图,找出条件,提出问题。)引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题?二、新授1.出示例3星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱?(生在练习本上解答。同桌说说是怎样解答的。)汇报:教师根据学生的汇报进行板书。(1)24+24+242 242是一张儿童票的价钱,是半价,所以用242 =24+24+12 前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。 =48+12 两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 =60(元) (2)242+242 242是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用242 =48+12 把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 =60(元)我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么?(学生总结运算顺序。)买3张成人票,付100元,应找回多少钱?2.出示例4上午冰雕区有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?(小组讨论,独立完成。)汇报。(1)27030-18030 27030算出上午需要派几名保洁员; =9-6 18030算出下午需要派几名保洁员 =3(名) 用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。(2)(270-180)30 270-180算出下午比上午多出游人多少人, =9030 再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员. =3(名)引导学生观察两个算是的不同点,以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。三、巩固练习P7/做一做1、2P11/做一做(完成书上的后,可以变化条件,如“买2副手套”等等。)教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。四、作业P89/59板书设计:四则运算 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位,下午有270位。天地”游玩,购买门票需要花多少钱? 如果每30位游人需要一名保洁员,下午要(1)24+24+242 (2)242+242 比上午多派几名保洁员? =24+24+12 =48+12 (1)27030-18030 (2)(270-180)30 =48+12 =60(元) =9-6 =9030 =60(元) =3(名) =3(名) 运算顺序:在没有括号的算式里,有乘、 运算顺序:算式里有括号,要先算括号里除法和加、减法,要先算乘、除法。 面的。
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