2019秋一年级道德与法治上册3.3瞧我多精神教案鲁人版.doc

2019秋一年级道德与法治上册3.3瞧我多精神教案鲁人版课题：瞧我多精神教学内容: 看看我的精气神教学目标：1.有积极向上的精神面貌。2.初步养成良好的坐、立、行走习惯。3.学会坐、立、行走的正确姿势，知道姿势正确对身体的好处，并能够在生活中运用。4.尝试运用观察、体验、辨析等方法，经历探究过程。教学重难点：针对一年级小学生的年龄特点和生理心理发展特点，以学生熟悉的生活案例作为教学资源，运用现代化的教学手段，采用体验、表演、评价等 方式达成教学目标。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、教师呈现几个小朋友的言谈举止的视频，让学生观看。2、让学生分组讨论，说说看过视频之后的感受。老师总结：一个好学生，必须有良好的精神面貌。这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的学生。二、探究活动活动一：行为对比播放图片，呈现两幅学生做操的图片，一幅学生抬头挺胸，动作标准；另一幅学生动作散漫、不统一。1、让学生比较两幅图片，说说感受。（小组讨论）2、小组成员讨论后汇报。老师总结：正确的姿势会令我们精气神十足。活动二：擂台赛，比比坐、立、走师：有精神的孩子的仪态举止表现都很好，从站、坐、行以及神态、动作都能反映出来。古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松。行如风，坐如钟，卧如弓。”1、让学生分小组进行动作示范，小组之间进行比赛，做得好的加分。2、学 生评比哪一组做的最标准。3、师：优美的站立姿态给人以挺拨、精神的感觉。根据学生的展示老师进行适当的讲解和评价。活动三：观看仪仗队视频教师播放仪仗队视频，通过让学生观看仪仗队昂杨军资的视频，加深学生的感受和领悟，感受行为端庄之美。三、总结收获，感悟提升希望同学们以后能利用学到的礼仪做个讲文明、懂礼貌的小学生。四、拓展延伸，指导生活课后开展“我是礼仪小卫士”游戏，引导学生通过观察家人的精气神来巩固自己所学的知识。板书设计：看看我的精气神 坐立行走第2课时 总第22课时课题：瞧我多精神教学内容: 姿势正确利健康教学目标：1.有积极向上的精神面貌。2.读书、写字姿势正确，初步养成良好的习惯。3.学会正确的读书、写字姿势，知道姿势正确对身体的好处，并能够在生活中运用。4.尝试运用观察、体验、辨析等方法，体验探究过程。教学重难点：读书、写字姿势正确，初步养成良好的习惯，形成积极向上的精神风貌。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、激发兴趣，导入新课讲故事：有一个小朋友叫明明，本来他有一双明亮的大眼睛，可是他看到有些小朋友和大人戴着一副眼镜，觉得很好看，他很羡慕，也想戴眼镜。妈妈告诉他眼睛近视了才戴眼镜。明明就希望自己 变成一个近视眼，那样自己不就可以戴睛镜了吗？于是，他故意躺着看书，读书、写字时故意响度得离书本很近。终于有一天，他发现看什么东西都模模糊糊，妈妈带他到医院一检查，他果然成了近视眼，明明这下高兴了，他如愿以偿地戴上了眼镜，可是没多久，他就不喜欢戴眼镜了，因为他发现戴眼镜时很不方便，比如别的小朋友可以随便跑着玩，可他不能，一跑眼镜就会掉，而且一出汗镜片就模糊不清楚了。这不，今天他就在为这事哭呢！师：同学们，你们愿意像明明那样吗？不正确的姿势会让我们失去眼睛的明亮，今天我们就一起来学习姿势正确利健康二、探究活动1、出示读书姿势图片。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。教师巡视，纠正不正确的读书姿势。然后让同学上讲台示范，其它同学评价。2、教师出示写字姿势的图片。正确的写字姿势就跟图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸离桌边一拳。老师一边讲解一边做，学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较规范的同学上讲台示范。三、总结收获，感悟提升师：通过刚才的活动你知道了什么？注意了这些后，还要注意听课姿势，身体要坐直，回答问题时一定要举手发言。四、拓展延伸，指导生活师：老师送给每位同学一张正确姿势点赞表，请同桌互相监督，如果你认为你的同桌做到了姿势端正，就请你在他的点赞表上为表示“你真棒”的大拇指涂上颜色，比一比看谁获得的“你真棒”最多。板书设计：姿势正确利健康 三个一 眼 胸 手附送：2019秋一年级道德与法治上册3.4不做小马虎教案1鲁人版课题：不做小马虎教学内容: 不做小马虎教学目标：1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、故事导入引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身捉马虎1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里， 再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验练认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。