2019春西师大版语文一下识字二3《换一换》word教案.doc

2019春西师大版语文一下识字二3换一换word教案教学目标：1认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。2学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法3能用生字口头组词积累词语4在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美教学准备：生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片教学过程一、复习导入。1小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？课件展示：从他池地2今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”二、初读课文，解决生字词读音1下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍2检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读3说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）4师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）5 再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答理解“决心”“口诀”6刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。7拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？自己试一试。抽生答8你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）9师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。三、学习生字1学习新笔画“三撇”2用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。3重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。4生描红，师评价5作业；抄写生字4字2音2词课后小结：附送：2019春西师大版语文三下第一单元一幅画word教案课型： 新授课 授课时间：3月 11日 主备人：宁军平教学目标： 1、能正确读写本课生字词。 2、能正确、流利得朗读课文。 3、能理清课文层次，并试着质疑。教学重点：能正确读写本课生字词。教学难点：能理清文章层次。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、 出示学习目标（3分）1、我能正确读写本课生字词。2、 我能正确、流利得朗读课文。3、 我能理清课文层次，并试着质疑。一、 二、 自主学习（13分）（一）、我能给自然段标上序号，用自己喜欢的方式把课文读了三遍，争取读通顺、读流利。（二）、自学生字词。1、注音：绚（ ）丽 琴弦（ ） 应和（ ）强调“和”的读音纤（ ）细 播种（ ） 掬（ ）2、我把生字读三遍，圈画出课文中优美词语。3、我发现易错的字有： 4、理解词语：纤细、袅袅、绚丽、掬5、我还有一些词语不太明白： （三）、我又默读了一遍课文，三月桃花水给我留下了这样的印象 我能找出相关语句： （四）、我把我喜欢的句子划下来，并用“金钥匙”里教的方法记下了心得体会。解释：“三月桃花水”就是春水，代表着春天。三、交流协作（8分）1、组内交流易读错写错的生字词。2、讨论理解不大理解的字词。3、小组内自由朗读课文，试着理清文章层次：第一段：（ ）到（ ）自然段第二段：（ ）到（ ）自然段第三段：（ ）到（ ）自然段四、展示激励（16分）（一）、朗读情况：1、我要把自己最喜欢或读得最好的段落读给大家听。2、我把自己喜欢的原因告诉大家，希望大家也能够喜欢。（二）、各抒己见，理清课文层次，并简单概括段意。归纳出课文的结构特点：（）（）（）（三）、质疑问难： 1、认真默读课文，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。2、集体解决。提示：适当引导，不强调唯一答案。鼓励学生尽量完整准确地表达。能解决的问题尽可能让学生自己解决，对于较难的问题，可以鼓励学生带着问题继续学习。板书设计：三月桃花水春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮课题：三月桃花水课时：第二课时课型： 新授课 授课时间：3月 日 主备人：宁军平教学目标： 1、能有感情地朗读课文，体会文中修辞手法的运用，体会文章语言美，体会课文如诗如画的意境。2、在熟读成诵中，积累语言，提高表达能力。3、在与春潮的对比阅读中，体会两篇文章的不同。教学重点：有感情地朗读课文，体会文章语言美，体会课文如诗如画的意境。教学难点：在与春潮的对比阅读中，体会两篇文章的不同。教学过程：一、 出示学习目标（1分）1、我能有感情地朗读课文，体会文中修辞手法的运用，体会文章语言美，体会课文如诗如画的意境。2、在熟读成诵中，我要积累语言，提高表达能力。3、我在与春潮的对比阅读中，体会两篇文章的不同。二、预习检测：（4分）听写词语： 三、自学导学（10分）1、默读课文，我发现作者用了 、 、 、 等多种修辞手法描写三月桃花水，我用曲线把它们划了下来，并加以标注。提示：把一种事物直接说成另一种事物也是一种比喻方法。2、我试着读出文章的美。3、我能找出和下面两句话对应的段落，读一读。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？对应课文第 段。是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？对应课文第 段。4、我重点朗读并背诵了7、8、9自然段，体会到作者对 的赞美之情。四、交流协作（4分）1、合作读课文，体会修辞手法的妙用。2、想象画面，读出这种美的感受。适时点拨，鼓励学生通过朗读体会作者对春水的赞美之情。五、展示激励（7分）1、入情入境地朗读全文。2、熟读成诵，练习背诵自己喜欢的段落。要点：紧扣朗读，体会江南春天的诗情画意，其阴柔之美和春潮的阳刚之气形成鲜明对比。六、深化引领：（8分）1、为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？2、对比阅读：读这篇课文和读春潮的时候，感受有什么不同？七、达标测评（8分） 1想一想，句中的“是”哪个表示“好象”？ （1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（ ） （2）三月桃花水，是春天的竖琴。（ ） 仿写： 2按要求写句子。 （1）抄写文中的排比句、拟人句。 仿写： 板书设计: 声音：竖琴 春水美丽 三月桃花水 样子：明镜 教学反思：语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养的形成，不是一蹴而就的事情，它是通过一节节的语文课，对一篇篇文章的学习感悟逐渐形成和发展起来的，是在自主学习、探究学习和语言的实践中逐步提高的。我在进行三月桃花水一课的教学中，围绕着提高学生的语文素养，展开语文教学活动。在教学中，我首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境的朗读。学生学完后对课内知识进行延伸，仿写，学生想到三月桃花水是春天的音符，天使发挥了自己的想象力,同时也激发了学生的情感,使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，达到了良好的教学效果。