2019春西师大版语文一下识字二3《换一换》word教案.doc

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2019春西师大版语文一下识字二3换一换word教案教学目标:1认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。2学会观察区分形近字的异同,掌握换偏旁识字的方法3能用生字口头组词积累词语4在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美教学准备:生字卡片,基本字和偏旁卡片、生词卡片教学过程一、复习导入。1小朋友们,上节课我们和汉字娃娃做游戏,用一个字加上不同的偏旁组成新的字,这节课我们继续学习识字,再学习之前我们先来变一个魔术,有兴趣吗?课件展示:从他池地2今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题:“换一换”二、初读课文,解决生字词读音1下面就请小朋友打开书68页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍2检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读3说说这些新字是怎样由一个熟字变成的?(一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字)4师出示形近字课件:汉字娃娃和有趣就像变魔术一样,由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字,这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意义也不同。想想你用什么方法来记这些字?(引导学生根据偏旁的不同含义来记字形,字意)5 再读词语,你读懂了哪些词语?有没有不懂得地方,找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答理解“决心”“口诀”6刚才我们理解了词义,下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话,师相机纠正。7拓展,课后第一题让学生认读这些字的读音,说说你知道它们可以换成哪些新字吗?自己试一试。抽生答8你打算用什么方法来记这些字?(引导学生从加的偏旁来说,顺便说说字意)9师小结:由一个基本汉字换上不同的偏旁,便构成了形不同,意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了,就等你们去发现。三、学习生字1学习新笔画“三撇”2用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。3重点指导“逃”师范写,讲解书写要领。4生描红,师评价5作业;抄写生字4字2音2词课后小结:附送:2019春西师大版语文三下第一单元一幅画word教案课型: 新授课 授课时间:3月 11日 主备人:宁军平教学目标: 1、能正确读写本课生字词。 2、能正确、流利得朗读课文。 3、能理清课文层次,并试着质疑。教学重点:能正确读写本课生字词。教学难点:能理清文章层次。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、 出示学习目标(3分)1、我能正确读写本课生字词。2、 我能正确、流利得朗读课文。3、 我能理清课文层次,并试着质疑。一、 二、 自主学习(13分)(一)、我能给自然段标上序号,用自己喜欢的方式把课文读了三遍,争取读通顺、读流利。(二)、自学生字词。1、注音:绚( )丽 琴弦( ) 应和( )强调“和”的读音纤( )细 播种( ) 掬( )2、我把生字读三遍,圈画出课文中优美词语。3、我发现易错的字有: 4、理解词语:纤细、袅袅、绚丽、掬5、我还有一些词语不太明白: (三)、我又默读了一遍课文,三月桃花水给我留下了这样的印象 我能找出相关语句: (四)、我把我喜欢的句子划下来,并用“金钥匙”里教的方法记下了心得体会。解释:“三月桃花水”就是春水,代表着春天。三、交流协作(8分)1、组内交流易读错写错的生字词。2、讨论理解不大理解的字词。3、小组内自由朗读课文,试着理清文章层次:第一段:( )到( )自然段第二段:( )到( )自然段第三段:( )到( )自然段四、展示激励(16分)(一)、朗读情况:1、我要把自己最喜欢或读得最好的段落读给大家听。2、我把自己喜欢的原因告诉大家,希望大家也能够喜欢。(二)、各抒己见,理清课文层次,并简单概括段意。归纳出课文的结构特点:()()()(三)、质疑问难: 1、认真默读课文,尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。2、集体解决。提示:适当引导,不强调唯一答案。鼓励学生尽量完整准确地表达。能解决的问题尽可能让学生自己解决,对于较难的问题,可以鼓励学生带着问题继续学习。板书设计:三月桃花水春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮课题:三月桃花水课时:第二课时课型: 新授课 授课时间:3月 日 主备人:宁军平教学目标: 1、能有感情地朗读课文,体会文中修辞手法的运用,体会文章语言美,体会课文如诗如画的意境。2、在熟读成诵中,积累语言,提高表达能力。3、在与春潮的对比阅读中,体会两篇文章的不同。教学重点:有感情地朗读课文,体会文章语言美,体会课文如诗如画的意境。教学难点:在与春潮的对比阅读中,体会两篇文章的不同。教学过程:一、 出示学习目标(1分)1、我能有感情地朗读课文,体会文中修辞手法的运用,体会文章语言美,体会课文如诗如画的意境。2、在熟读成诵中,我要积累语言,提高表达能力。3、我在与春潮的对比阅读中,体会两篇文章的不同。二、预习检测:(4分)听写词语: 三、自学导学(10分)1、默读课文,我发现作者用了 、 、 、 等多种修辞手法描写三月桃花水,我用曲线把它们划了下来,并加以标注。提示:把一种事物直接说成另一种事物也是一种比喻方法。2、我试着读出文章的美。3、我能找出和下面两句话对应的段落,读一读。是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?对应课文第 段。是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?对应课文第 段。4、我重点朗读并背诵了7、8、9自然段,体会到作者对 的赞美之情。四、交流协作(4分)1、合作读课文,体会修辞手法的妙用。2、想象画面,读出这种美的感受。适时点拨,鼓励学生通过朗读体会作者对春水的赞美之情。五、展示激励(7分)1、入情入境地朗读全文。2、熟读成诵,练习背诵自己喜欢的段落。要点:紧扣朗读,体会江南春天的诗情画意,其阴柔之美和春潮的阳刚之气形成鲜明对比。六、深化引领:(8分)1、为什么三月桃花水比金子还贵,比银子还亮?结尾表达了作者怎样的感受?2、对比阅读:读这篇课文和读春潮的时候,感受有什么不同?七、达标测评(8分) 1想一想,句中的“是”哪个表示“好象”? (1)是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?( ) (2)三月桃花水,是春天的竖琴。( ) 仿写: 2按要求写句子。 (1)抄写文中的排比句、拟人句。 仿写: 板书设计: 声音:竖琴 春水美丽 三月桃花水 样子:明镜 教学反思:语文课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养的形成,不是一蹴而就的事情,它是通过一节节的语文课,对一篇篇文章的学习感悟逐渐形成和发展起来的,是在自主学习、探究学习和语言的实践中逐步提高的。我在进行三月桃花水一课的教学中,围绕着提高学生的语文素养,展开语文教学活动。在教学中,我首先注重学生的朗读训练,包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读;课堂采取各种形式的朗读,在朗读中熟悉生字词的字音,初步了解课文意思、课文结构,以及初步感知课文的意境;边读边想象,在朗读中创设情境,理解课文的意境;把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中,让学生有感情、有意境的朗读。学生学完后对课内知识进行延伸,仿写,学生想到三月桃花水是春天的音符,天使发挥了自己的想象力,同时也激发了学生的情感,使学生的情感和文章中的情感产生共鸣,达到了良好的教学效果。
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