2019春浙教版语文四上《鸬鹚》word教案.doc

2019春浙教版语文四上鸬鹚word教案教学目标：1学会5个生字，理解“一望无垠”“悠然”等词语。2通过学习，理解课文，知道渔人是怎样利用鸬鹚来捕 鱼的，作者又是怎样依照时间顺序，描写湖面平静不平静平静的变化的。3有感情地朗读课文，背诵课文。教学内容：课文的第一二段。理解湖面从平静 跃动 平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。 教（学）具：课文挂图；生字词卡片；小黑板。 教学过程：第一课时一、启 1出示渔人用鸬鹚捕鱼图，激趣后教师导语揭题，板书课题。2学习本课学习要求。3明确自学程序与方法和本课时的学习要求。二、读练一自学程序与方法一、二、三1清大家参照学习目标按自学程序与方法的第一、二、三条自学。 2学生读想划批说写，教师巡回辅导。三、知一1学生按先整体再重点观察近处人、物的顺序指出图中画的景物。2学生汇报生字掌握情况，教师加以点拨。注意“舷”字读音、“抹”字字形和“囊”字的笔画（22笔）。3学生汇报新词理解情况，教师加以点拨。悠然：悠闲安适的样子。粼粼：水色明净，闪闪发光。袅袅：细和柔弱的样子。4指名学生汇报交流分段及段意，教师点拨订正。（第一段，第1自然段，讲鸬鹚捕鱼前湖面非常平静；第二段，第25自然段，讲鸬鹚捕鱼的动态景观；第三段，第6、7自然段，讲老渔翁回去了，湖面恢复了平静。）四、读练二自学程序与方法四（学习第一段）1教师提示学法：读课文，边读边想，在脑中浮现出一幅图画，再与课文中的插图对照。读课文，找出哪些地方能体现湖面的“静”，找出有关句子。完成旁批中的问题和作业。有感情地朗读课文。2学生读想划批说写，教师巡回辅导。五、知二1学生读第一自然后述说脑中的画面，引导其余学生评议。2学生补充汇报、交流。第一、二句讲小湖和周围的环境，第三、四、五句依次写了船、渔人和鸬鹚。第一句可以看出湖面“静”，这句也是个比喻句，用镜子比喻湖面。浮船浮在湖面上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟，鸬鹚立在船舷上，好像列队的士兵，在等待命令，这几句也体现了湖面的“静”。第五句也是个比喻句，用士兵来比喻鸬鹚。3学生有感情地朗读。教师指导，示范后齐读第一段。六、练知完成课后习题中的第一题。教师在听写后，请同桌互换订正。七、结1学生对学习方法，学习收获作小结。2教师对学生学习行为习惯作小结。3、我们计划两课时学完这篇课文。第一课时完成程序一、二，第二课时完成程序三、四。第二课时一、启1复习导人：上节课我们整体理解了课文，并且学习了课文的第一段，知道了捕鱼前湖面上很平静，那么后来湖面上发生了什么变化呢？这节课我们接着学习。2明确本课时的任务，学习课文第二段、第三段，完成课后习题二、三。二、读练一自学程序与方法四（学习第二段）1教师提示学法：边读边想，在脑中浮现画出几幅图画。这时湖面上发生了什么变化？完成旁批中的问题。有感情地朗读课文。2学生读想划批说写，教师巡视辅导。三、知一1读第2、3自然段后述说脑中出现的画面。这两个自然段讲渔人赶鸬鹚下水和鸬鹚捕鱼的情景。这两个自然段中写渔人动作的词有：抹（教师点拨“抹”字用法及好处）、抓、挤、甩，写鸬鹚动作的词有扑、钻、跳，写湖面动态的词有：荡起、跳跃；表示时间的词语：夕阳，过了一会儿，教师点拨：这些动词用得非常恰当，使画面变得生动、栩栩如生。同学们以后在作文时要学会准确恰当使用动词。2学生读第4自然段后述说脑中的一幅画面。教师点拨：这一句话写出了捕鱼最繁忙时的景象，鸬鹚不断地扑着翅膀跳上渔船；渔人不断地把鸬鹚吞进喉囊的鱼挤出来，又把它甩进水里，忙得不可开交。这时的湖面是动荡的，不平静的。 3学生读第5自然段后述说脑中画面。述说：渔人停止捕鱼后给鸬鹚喂鱼吃，这过程中写渔人动作的词有：拣、抛；写鸬鹚动作的有：张开、接住、吞；表示时间变化的词是“岸上炊烟四起”，说明家家户户都在做晚饭了。4有感情地朗读，教师作示范和指导。四、读练二自学程序与方法四（学习第三段）1教师提示学法：运用边读边想象画面的方法读课文，这时候，湖面又发生了什么变化？完成旁批中的问题。2学生读想划批说写，教师巡回辅导。五、知二1学生读第三段，述说脑中的画面。2学生述说理解内容情况。湖面上在捕鱼前是平静的，捕鱼时就不平静了，渔人归去，湖面又恢复了平静。“水痕”的意思是渔船划过湖面留下的痕迹，湖面这时候没有一点波纹，平静得像一面镜子，所以小渔船划过的痕迹才会如此清晰。教师点拨：作者给我们描绘出了一幅动静交织的湖面图，陶冶了我们爱美的情趣，这是因为观察仔细，认真积累的结果。我们要学习作者的这种积累材料的方法。六、练知学生独立完成课后习题二、三题，教师巡回辅导。第二题：对照课本自检。（参考答案，括号依次为：站，拿，抹，扑，钻，失，荡，跳，跃。）第三题：指名背诵。教师小结背诵方法。七、结1学生述说所得，教师予以肯定。2教师指明学生今后努力的方向。附板书设计捕鱼前 静 9 鸬鹚捕鱼时 动 美 捕鱼后 静 附送：2019春浙教版语文四上鸬鹚word教案1教学目标：1 认识本课生字8个，积累词语7个。2 能正确流利地朗读课文，能背诵课文第一节。3 能圈划出渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词语，能选抄描写湖面平静的句子。4 能按小标题介绍鸬鹚捕鱼的经过。教学重点与难点：重点：认识本课生字8个，能正确的、熟练地朗读课文，能背诵课文第一节。难点：能用自己的话介绍鸬鹚。并知道鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民收获的快乐。教学准备：教师：1.音乐渔歌唱晚 2.鸬鹚捕鱼的画面。学生：1.朗读课文，理解词语。2.查找鸬鹚的资料。教学流程：一、激发兴趣，揭示课题：1 出示图片，认识鸬鹚。2 媒体介绍鸬鹚的习性等。质疑：你还想知道些什么？二、整体感知，学习课文：1 媒体演示情景，听课文录音，思考：课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？2 交流。3 学习课文第一节。（1） 学生自读课文。（2） 学习生字，交流。（3） 划出描写景色的句子；渔人的句子；鸬鹚的句子，并且读读。（4） 教师引读。（5） 你能用简洁的语言说说此时的湖面给你留下了什么感受？（6） 师小结：作者从远到近，由景及人的顺序描绘了夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人悠闲地吸烟、鸬鹚的待命这样一幅优美宁静的画面。（7） 选择自己喜欢的句子读读。（8） 齐读第一节。4 学习第2-4节。（1） 自读课文，要求：小组学习生字的，并且摘录鸬鹚帮助渔人捕鱼的动词。（2） 交流。（3） 指导朗读。（4） 师小结：这些动作非常准确写出了鸬鹚捕鱼的动态，欢快活泼，也写出了渔人取鱼的利索，充满着生活的气息。5 学习第5-7节。（1） 轻声读课文。（2） 学习生字并交流。（3） 划出描写景色和渔人、鸬鹚的句子，读读。（4） 师生配合读。（5）齐读。三、复习拓展，练习说话：1 师总结：接近傍晚，曾经喧嚣湖面归于宁静了。渔人看着鸬鹚辛苦一天享受着美食，这使我们感到生活是如此美好平静，恬淡的永远是凝固的永恒。2 让我们记住这可爱的鸬鹚，介绍一下你心中的鸬鹚或者谈谈你认为渔人和鸬鹚之间是什么关系？3 介绍其他的水鸟。板书设计： 鸬鹚鸬鹚待命捕鱼（静）渔人指挥捕鱼（动）渔人鸬鹚远去（静）鸬鹚帮助渔人捕鱼，体会渔民收获的快乐。