2019年苏教版六年级语文上册《爱之链》教案.doc

2019年苏教版六年级语文上册爱之链教案教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学时间：第一课时一、导人新课，激发兴趣1、记得上个学期我们学过的一篇课文爱如茉莉吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文板书课题：爱之链。2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。二、初读课文，检查预习情况。1指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2、指名读词语。乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙脸颊荒芜人烟天经地义潸然泪下3、重点理解下列词语的意思。荒芜人烟：指没有人居住的地方。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。潸然泪下：4、指名分自然段读课文，教师相机指点。三、默读课文，理清课文层次。1、课文主要讲了几件事？2、按提纲“乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第一段(18自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。第二段(911自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。四、作业1生字描红、临写，抄写词语。2朗读课文。第二课时一、复习导入1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2、这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。3、你还记得课文中讲了哪两件事吗？板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主二、学习课文18自然段1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章28自然段。（学生自读）2、全班交流。1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？“又冷又怕”在冷风中发抖紧张地闭上眼睛“紧张绝望”荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。指读齐读3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。全班交流：1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、58自然段。汇报：你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）6、出示第六自然段：请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。7、引读6、7自然段。所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。三、学习9-11小节1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。2、自读9113、出示填空题：来到了小餐馆，老妇人看到突然想起了于是提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。四、学习12小节1、引读：关上店门，女店主走进里屋2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”3、从女店主的话中你读懂了什么？板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主五、总结课文。1、说说课文为什么用“爱之链”作题目？（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。2、播放歌曲爱的奉献六、拓展。以“乔依醒来”为开头，展开想象写一段话。提示：1）注意故事的连续性；2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；3）要升华“爱”的主题。教学后记：在教学本课时，我努力做到：1、抓住重点，以点带面高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。如在教学课文第一至五自然段中，以第四自然段为突破口，让学生静心默读，谈谈自己感受最深刻的是什么。在交流时，交流以下三点：一是乔依热心地、不顾一切地帮助老妇人修车；二是联系前文第一自然段感受乔依生活的贫困；三是联系课文二、三、五自然段感受老妇人的处境，从而感受乔依对老妇人的关心。这样一来，课文第一至五自然段的内容被有机地整合起来。2、深入文本，抓字、词、句我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。你想，中国的放块字是多么神奇啊！简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐，爱恨情仇，短短几句话就可含概天文地理，上下千年。如果不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言，那岂不是暴殓天物吗？在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。 附送：2019年苏教版六年级语文上册一课一练(整理)1、先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！我们爱_的桂林山水，我们爱_的杭州西湖，我们爱_的黄山、庐山，我们爱_的长江、黄河，我们爱_的龙井茶，我们爱_的茅台酒，我们爱_的江南丝绸，我们爱_的景德镇陶瓷。2、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？桂林：_ _西湖：_ _庐山：_ _长江：_ _你还知道祖国有哪些风景名胜？_ _、_ _、_ 4、仿照课文第2-6节写法，写一节小诗。我们爱你_ 的_ _，_ 的_ _，_ 的_ _，_ 的_ _。5、根据不同意思造句。骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人 （2）自豪 6、按要求从课文中找出词语。描写自然景观的： 、 、 、 课文写到的特产： 、 、 、 7、联系上下文理解词语。 银装素裹： 波澜壮阔： 8、课文第一节写出了祖国的 特点，第二节写出了祖国 的特点。9、我国是一个多民族的国家，共有 个民族，课文讲到了傣族、 、 、 等少数民族。你知道的少数民族还有 、 、 。 10、“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的 。11、以我们爱你啊，潍坊为题目，你想从哪几个方面来介绍她。请你简要的写下来。 2、郑成功 班级 姓名 一、看拼音，写词语。说说他们的感情色彩。kng ki j ng hng xng b do( ) ( )x ch wng wi jng kng wn zhung( ) ( )zi g zi w f y wn kng( ) ( )二、根据课文内容填空。1、明朝末年，_侵略者强占了我国的_。他们_台湾同胞，台湾人民 。2、郑成功是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功) 、 的伟大功业，歌颂了郑成功的 和 。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄： 。3、从_来到_的，有不少_读书人，郑成功让他们_。他还规定_可以免除徭役。这样一来，_族和_族的关系_了。4、“民族英雄郑成功_、 伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这句话在全文中起 作用。5、载歌载舞：载： 负隅顽抗：负 ；隅 三、巩固练习：1、我想请每位同学做一回编剧，把敌人乱作一团的惨象写下来。可这样写a以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团”作开头，用有的.有的.”句式来描写.b、以“敌人狼狈极了”作开头,往下写.拓展练习：此时此刻，面对这样一位顶天立地的民族大英雄，你想对他说些什么？ 3、把我的心脏带回祖国一、生字组词：肖( ) 邦( ) 咏( ) 腔( )宵( ) 帮( ) 泳( ) 控( )忧( ) 烛( ) 黎( ) 卡 ( )优( ) 虫( ) 梨( ) ( )二、查字典，先解释带点的字，再写出词语的意思。悲愤欲绝： 。与世长辞： 。 我还理解的词语有： 三、写出下列词语的近义词：欺凌( ) 悲愤( ) 疾驰( ) 郑重( ) 勉励( ) 忧虑( ) 四、你能回答下面的问题吗？A课题中“我”指谁？为什么“要把心脏带回祖国”？ B肖邦为什么要离开自己的祖国？在离开时收到了什么样特殊的礼物？这个礼物代表什么？ 4、古诗两首 班级 姓名 一、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。无（ ） 元（ ） 但（ ） 九州（ ）乃（ ） 翁（ ） 同（ ）二、组词 涕（ ）漫（ ）襄（ ）洛（ ） 递（ ）慢（ ）嚷（ ）络（ ） 三、填空。闻官军收河南河北的作者是 代诗人 ，这首诗是他“ ”。他被后人称为 。全诗体现了一个“ ”字，从“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等词句可以体会到诗人因 而欣喜。示儿的作者是 代诗人 ，号称 ，他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是 ，“但”的意思是 ，表达了作者 。 联系这两首诗的意思想一想，陆游为 而“悲”，而杜甫则为 而“喜”，陆游的“悲之切”，杜甫的“喜欲狂”是因为他们 。 既然陆游知道人死后万事皆空，为什么还要叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？ 答：“万事空”是对不能收复国土的无奈，但又不能真的不想，自己时日不多，就希望后代于他死后告诉自己，表达了对国家现状的无奈和对国土收复的热切盼望之情，更说明他的爱国。5、负荆请罪一、看拼音写词语： f d shng qng j p du b ( ) ( ) ( ) （ ) zhn fng xing du hn yng chn qing sh jin ( ) ( ) ( ) 二、 组词： 荆（ ） 韩（ ） 惧（ ） 怒（ ） 勇（ ） 刑（ ） 朝（ ） 俱（ ） 恕（ ） 庸（ ）三、用“”选择正确的答案。（1）特殊（sh ch）干燥（zo zho） 这东西（dng x dng xi）很是地道(d dao d do) ，绝对不会假。（2）勉（励 历）自己 出类拔（萃 翠）（3）在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（平静 安静 冷静）。（4）负隅顽抗 背（ ） 违背（） 倚靠（）四、写出下列词语的近义词 不解（ ） 分明（ ） 宽恕 （ ） 深明大义 （ ） 昏庸（ ） 侮辱（ ） 惧怕 （ ） 宽宏大量（ ） 五、反义词 宽恕 （ ） 昏庸（ ） 侮辱（ ）六、根据意思写出成语。1比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。（ ） 2形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。（ ） 七、根据课文的内容填空。 1、因为赵国武有 ，文有 ，所以秦王不敢侵犯赵国。要是蔺相如跟廉将军闹翻了，结果是 .。 读了课文蔺相如给你留下的印象是 。2、剧本通过人物对话，讲述了_时期，_向遭受其侮辱不与之计较的上卿_负荆请罪的故事，“负荆请罪”这个成语的意思是 _八、句式变换。1、您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！改为反问句：_。改为设问句：_。2、用恰当的关联词把两句话合为一句话。廉将军没穿上衣。廉将军背着一根荆条。_3、请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！（改为双重否定句）_6、最后的姿势 班级 姓名 1、用“”画出下列字正确的读音。坍（dn tn）塌 着（zho zhu）想 散（sn sn）步2、根据拼音写词语。 午休后，他正在院子里x sh（ ），突然宿舍楼随着地势o xin（ ）下去，顷刻间变成一片fi x（ ）。3、近字组词。感（）吱（）释（）撼（）枝（）泽（）4、把下列词语补充完整。大公无（）地动山（） 生死（）关 血肉（）糊 我会用这个成语写句子： 5、理解句子（1）、但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。把这句话改成换一种说法，然后和原句比较一下表达效果有什么不同。 （2）、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？答：这句话从感觉、听觉、视觉这三个角度描写了地震发生时的景象；为下文写谭千秋毫不犹豫地救四个学生埋下了伏笔。 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（1）请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？（2）请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。答：动词有：拉、撑、护；这些动词表现了谭千秋在灾难来临时毫不犹豫地保护学生的决心和意志。 最后的姿势是写的年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 7、船长一、看拼音、写词语 zhn dng wi yn zh x chun su dio qin l xng（ ）（ ）（ ） ( ) ( ) ( ) wi rn y l yn sn ke bu （ ） （ ）二、给多音字注音，再组词。 _( ) _( ) _( )薄 翘 奔 _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) 乘 解 没 _( ) _( ) _( )三、填上合适的词：（ ）的震荡 （ ）地涌进 （ ）的声音 （ ）地指挥 （ ）的对话 （ ）地下沉 （ ）的灵魂 （ ）地维持四、反义词 嘈杂 （ ） 沉默（ ） 镇定（ ） 违抗 （ ） 井然有序（ ）五、近义词 争执 （ ） 顷刻 （ ） 威严（ ）违抗 （ ）调遣（ ） 井然有序（ ）1形容时间很短的词语： 、 、 、 。2含有“然”字的成语： 、 、 、 。1、船长这篇小说歌颂了哈尔威船长 ， 的崇高精神。2、课文作者是 ，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“ ”。代表作有 、 、 。课后第4题句子的含义：人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。 8、爱之链 一、看拼音写词语 din b hn zhn do b q ling n wi cng p ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ju wng yn gi c co （ ) ( ) ( )二、形近字组词。乔（ ） 矮（ ） 胎（ ） 抹（ ） 亏（ ） 璨（ ） 侨（ ） 萎（ ） 抬（ ） 袜（ ） 污（ ） 餐（ ） 三、给下列带点的字注音并读一读。 餐厅 （ ） 蹭破（ ） 粗糙 （ ） 尽管 （ ） 和好 （ ） 一唱一和（ ）禁止 （ ） 情不自禁（ ） 潸然泪下（ ） 四、课文为什么用”爱之链”为题? 课文以“爱之链”为题是因为：_关爱老妇人，老妇人关爱_，女店主关爱_的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。五、填空：课文主要内容：描写了失业的_无偿帮助_修好汽车，老妇人在用餐时又得到了_的悉心照顾，也到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们： 。8、小草和大树一、把成语补充完整，并解释所填的字或词。（ ）年（ ）月 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）待哺 脱（ ）而出 （ ）（ ）无几 （ ）（ ）不安 大名（ ）（ ） （ ）衣（ ）食 （ ）分（ ）秒 （ ）强（ ）胜 二、形近字组词。 堪（ ） 撇（ ） 辈（ ）侠（ ） 恼（ ） 湛（ ） 蔽（ ） 悲（ ）狭（ ） 脑（ ）三、读句子，回答问题。1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。把_比作_； 用_比喻_。作者这样比喻，原因是_ _。2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草” 浇灌成“大树”。小草指_；大树指_。作者这样写的目的是_ _ 。四、填空：1、夏洛蒂.勃朗特姐妹的成功经历让我们明白了 。2、夏洛蒂是（ ）国（ ）作家，以长篇小说 著称于世。小说的主人公是（ ）。3、艾米莉和安妮是夏洛蒂.勃朗特的妹妹，她们分别写了 和 10、轮椅上的霍金一、看拼音 写词语zhun y m jing hu （ ）写 （ ）码 眼角（ ） 工（ ） （ ）金 png ro wi （ ）幕 打（ ） （ ）缩 二、写出下列各词的反义词 残酷 （ ） 打扰 （ ） 禁锢 （ ） 舒适 （ ） 折服 （ ） 唐突 （ ） 悲悯 （ ） 静谧 （ ）三、请写一写描写人物表情的四字词语例：龇牙咧嘴： 四、形容有毅力的成语： 、 、 、 。五、形容有名声的成语： 、 、 、 。六、根据课文填空：1霍金是_国著名物理学家，被称为_，科学著作_2命运让霍金失去_，他不能_，不能_，不能_。你从霍金的回答中读出了_七、选择合适的关联词语填空：他（ ）多次被评为优秀干部,（ ）从来不在别人面前夸耀自己。（ ）我们坚持体育锻炼，（ ）能不断增前体质。（ ）明天，（ ）后天，我一定去找你。桑娜的五个孩子没有鞋穿，（ ）冬夏，（ ）光着脚跑来跑去。世界上的事物（ ）这样简单的联系之外，（ ）不少复杂的联系。（ ）四周很安静的（ ），蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）虚度时光的人，（ ）会一次又一次脸红。（ ）明天不下雨，我们（ ）去参加义务劳动。八、根据课文填空：3霍金的魅力不仅在于_，更因为_。他_和_深深地感动了大众，他真是个_的科学家。像他一样身残而志坚，取得杰出成就的还有_和 _。用句名言夸夸他： 11、一本男孩子必读的书一、看拼音写词语 qi y fi y f l tn su lng fi fng w （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） ch jio q shn li tu sun i b sh shu（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）二、给下列带点的字注音并读一读。恶劣（ ）恶心（ ）凶恶（ ） 蛋卷（ ）试卷（ ）别着（ ）分别（ ）别扭（ ） 惬意（ ）栖息（ ） 形近字组词。胶（ ） 粘（ ） 锯（ ） 瞧（ ） 眶（ ） 艘（ ）较（ ） 战（ ） 剧（ ） 礁（ ） 筐（ ） 搜（ ）三、填空：鲁滨逊漂流记 作者是 国_ 书中的一句名言：“_的心理比_还要可怕_。”事实上的确如此：一个具有_的人，即使在_，也终将会_。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着_，腰间_， _，肩上_，背上_， 挂_，头顶撑羊皮伞我希望自己能_的人，一个_，一个_，一个_的人。鲁滨逊在荒岛上生活了 年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面： 、 、 。 鲁滨逊漂流记被认为是一本男孩子必读的书，是因为：12、姥姥的剪纸一、看拼音写词语 xn lng shu qio dio nn sh nng shng qio dn hu ( ) ( ) ( ) ( ) gung ji shn yun tio t yu shng yu s j xang ( ) ( ) ( ) ( )二、近义词：乐颠颠（ ） 挑剔（ ） 清清爽爽（ ） 期待（ ）普普通通（ ） 刁难（ ）深入人心（ ） 温顺（ ） 三、反义词：熟悉（ ） 悦耳（ ）温顺（ ） 敦厚（ ） 隆冬（ ） 赞叹（ ）危险（ ） 机灵（ ）清爽（ ） 乐颠颠（ ）四、按要求写成语： 描写人物品质的：（心灵手巧） 表现神态专注的：（身心入境） 形容形态逼真的：（活灵活现） 有声有色（ABAC）： 五、照例句仿写 例句：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 仿写：（模仿乡亲们的语气，夸夸姥姥所剪的人物、植物或器物） 你姥姥神了，剪 像 ，剪_ 像 ，剪 能 ，剪 能 。六、填空1姥姥的剪纸一文告诉我们剪纸是一种民间技艺，你知道我国还有 等也是民间技艺2“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 。“神”在这儿指_ _这句话生动地说明_ _ ，突出地显示了_ _ _ 。3、“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”一句中“熟能生巧“的意思是 ，姥姥“熟能生巧“的原因是 ，课文中哪句话是对它的具体说明_ _这不由得让我们想起一句彦语 ： 13、牛郎织女一、看拼音，写词语。 xin hu chu dun chng f g h xing wng （ ） （ ） （ ） （ ） f sh zhng zh yn kung f l tng hung（ ） （ ） （ ） （ ）二、给带点字注音，并读一读剥皮（ ） 剥削（ ）挣扎（ ） 包扎（ ）计划（ ） 划船（ ）照看（ ） 看守（ ）着火（ ） 衣着（ ）闷热（ ） 闷得慌（ ）三、区别组词嫂（ ） 舔（ ） 眶（ ） 哀（ ） 睁（ ） 婪（ ）搜（ ） 添（ ） 框（ ） 衰（ ） 挣（ ） 焚（ ）四、从课文中找出和下列词语意思相近的词。勤劳（ ） 幸福（ ） 吩咐（ ） 悲伤（ 调查（ ） 转眼间（ ）五、按要求写词语写出含有比喻意思的成语暴跳如雷：_、_、_、 _、_、写出形容时间短的词语霎时间：_、_、_、 _、_六、填空牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的： , 。 牛郎织女是_（体裁）。它与梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女被誉为我国四大民间故事。14、 安寨腰鼓一、看拼音写词语 zhu y tng rn b j zhn hn yun q ln l jng xn dng p（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）sho zhu wi b zhnl mio yun tn wi gun zh ji rn r zh （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）二、形近字组词。 粱（ ） 栗（ ） 蓦（ ）憾（ ） 驱（ ） 烧（ ）梁（ ） 粟（ ） 慕（ ）撼（ ） 躯（ ） 饶（ ）撞（ ） 恬（ ） 燥（ ）瞳（ ） 甜（ ） 躁（ ）三、选字填空 燥躁 暴（） 干（） （）热 急（） 枯（） 博搏 （）斗 （）学 脉（ ） （ ）览 （ ）击 四、根据要求写成语 （四个）劳动场面：_ 战斗场面： _ 舞蹈场面： _ 写出形容静的词语：_ 五、填空1、“好一个安塞腰鼓！”中的“好” 体现在：好在_；好在_； 好在 _；好在_ _。2、“一声渺远的鸡啼”表现了_ _。安塞腰鼓作者是我国当代作家 。安塞腰鼓是一种独特的民间舞蹈艺术，通过描写安塞腰鼓_、_，_。来赞美黄土高原人_、_、_性格。课文按_ _可以分为三个部分，呈现出“_ _ _ ”的表演过程。15、青海高原一株柳一、看拼音写词语 zh l ln xn nng zh cu hu cng ling jin k zhu ju（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） m mn dun zh y zh n sh gung mo w yn no do z （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）二、 区别组词伫（ ）覆（ ）嶙（ ）邃（ ）裹（ ）贮（ ）履（ ）鳞（ ）隧（ ）袤（ ）锭（ ）侵（ ）催（ ）怯（ ）铸（ ）淀（ ）浸（ ）摧（ ）劫（ ）涛（ ） 三、填空 青海高原一株柳通过描写_，赞扬了_。我们还了解像高原柳树一样的人如：_、_、_。“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。” 句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。 “