2019春浙教版语文三上《燕子过海 第二课时》word教案1.doc

2019春浙教版语文三上燕子过海 第二课时word教案1教学目标：知识目标：理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。句式：初步掌握三句话合成一句话练习。能正确找出一句话中的三对反义词。知道文中第三节是按事情发展顺序写的。能力目标 培养学生抓重点词句读懂课文的能力。 培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。 培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。 培养学生准确用词，说话得体的能力。情感目标培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。教学重难点：理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。教学准备：投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电教学过程： 一、谈话1.这节课我们继续学习燕子过海，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）2.引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说二、教学第四节1.齐读2.（小黑板出示）本段，标点教学3. “目的地”指哪里？句式：“因为所以”说说为什么别伤害它们？（自由说抽说同桌互说）4.有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？三、教学二、三自然段指句读23节。.第二节1燕子过海，“海”指哪里？从哪一节知道的？2小组读第2节，用“ ”划出燕子过海的句子。3投影出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？（南方北方 不分昼夜）.查字典“昼” 理解“不分昼夜”.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛） 找出句中3对反义词（完成作业）（ ）（ ） （ ）（） （）（）对比读，体会该句应读慢还是快。过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？.第三节1.默读第三节思考：标出文中有几句话，每句分别写了什么？这节按什么顺序写的？（找标记）2回答上述思考题3选词填空 （投影出示）燕子一定是 太 疲倦了。非常燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。落燕子 伏 在甲板上休息落 （动作：伏）选词 说说理由（更能说明疲倦）句中，把（）比作（）。（多快）齐读、句这3个句子讲谁？（燕子）谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？d讨论指名说(注意标点的变化) .完成作业f对比读男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。4.休息后，燕子又怎样了呢？ 句式：“有的有的”（展翅 停止呼吸） 在文中用“ ”找出描写水手心情的词。（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？） 从哪里还可看出水手对燕子的爱。四、整体感知 1.随录音读文2.学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说？3.小结。对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧！五、教后感语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。 附送：2019春浙教版语文三上燕子过海 第二课时word教案2教学目标：1.学习课文，理解燕子过海不怕艰辛的句子。2.能从句子中找出相应的反义词。3.能正确、流利地朗读课文。4.了解燕子的生活习性，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏艰难的精神。教学重难点：理解描写燕子过海的艰辛的句子，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难的精神。教学准备：自制CAI课件教学过程：一、复习导入同学们，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在老师出个题目考考大家，敢不敢迎接挑战？请看大屏幕。（出示复习题）请根据意思说出词语：1.不分白天和黑夜。2.表示疲劳、劳累的意思。3.表示“到”的意思。4.展开翅膀。5.表示尊敬、敬佩的意思。哪个勇敢的孩子先来试一试？（学生一一回答出来后）同学们真是又勇敢又能干，都答对了。请大家一起把这些词语一个读两次。你觉得这些生字词中，哪些字最难写、最容易写错，请马上翻开课本，在生字栏里描它一次。二、读文质疑，自主学习上一节课我们初读了课文，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的，那么水手到底有什么话想告诉我们呢？请看大屏幕。（出示课文最后一段话）自由读读这段话，想想你读了这段话，还想知道些什么？（引导学生提出两个问题：1.燕子过海是怎样的辛苦、艰难？2.为什么不要伤害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？）我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？请同学们带着这两个问题，分成学习小组来读读、划划、想想、议议，自己先来学习课文。时间是五分钟。三、反馈发现，学习课文刚才同学们自学得很认真，讨论得也很热烈，现在来把你们讨论和学习的结果向老师汇报一下。你从课文的什么地方读懂了燕子过海的辛苦和艰难？（学生代表说，教师随机点拨并指导朗读）“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。”这句话明写大海的辽阔，实际上是反衬出燕子过海的艰辛。可穿插海的图片和燕子作对比来增加理解的深度。看图，同学们想读吗？一起来读。“一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。”这句话交代了水手看见燕子过海的时间、地点，太平洋是世界第一大洋，要飞越是很难的。日子是风平浪静的，可依然有燕子累死，想想在狂风暴雨的日子，燕子过海就更艰难了。有同样感受的同学一起来读。“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。可以引导学生找出其中三对反义词：“寒冷温暖、北方南方、昼夜”来体会燕子飞行的距离之远、时间之久。老师想先听听女同学是怎么读的。再来听听男孩子是怎样表达的。“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样的落下来，伏在甲板上休息。”让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语体会燕子的劳累和疲倦。看动画体会、出示图片对比，让生体会燕子的疲倦。你从这一句的哪些地方特别能看出？能理解吗？不会说就用朗读表示。（看“落”和“伏”的对比图片）请生读、加动作看动画体会自由读齐读。“过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。”从这句话的什么地方特别能看出？你感受到什么？还有问题吗？如：展翅起飞的燕子不累吗？为什么不多休息一会儿？燕子死了为什么不直接说？（此问题留在后面课文中探讨。）燕子们展翅起飞了，越飞越远，这时，你想对他们说些什么？小结：是啊，我们要在学习的海洋里乘风破浪，最终到达理想的彼岸，要的就是燕子这种不怕艰难的精神！过渡：我们仅仅是从课文的字里行间体会到燕子的不畏艰辛，但我们已经被深深地感动了，那么亲眼目睹那个动人场景的水手们对燕子又怀有怎样的感情呢？你是从哪里读懂的？“水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。”你体会到了什么感情？从哪里特别能体会？有不同的理解吗？请你试一试？（其余生看图片体会情感。）体会到了的同学一起来试。从“停止了呼吸，再也飞不起来了”和“大海的怀里”等语言的婉转及最后两句话的感叹号中体会水手的感情。对于这样不畏艰难、意志坚定的燕子，水手们实在不忍心说它们死了。谁能读出不忍心？大海的胸怀是多么广阔、多么令人钦佩，只有意志和精神也同样令人崇敬的燕子才配得上安息在她的怀中。我们一起来表达这种情感吧！我们学习了课文，也和水手们一样，充满了对燕子的崇敬和珍惜之情。让我们再次借水手的话来表达我们的心情吧！（有感情地读最后一段）四、总结激情，朗读全文学习了课文，我们都被燕子的这种精神深深地感动了。让我们再次来感受燕子过海的壮观场景吧！（播放燕子过海的壮观动画）同学们，这燕子虽然小，却有勇气飞越浩瀚无边的大海。他们就是这样勇敢而坚强地在大海上飞行，飞过风平浪静的海洋，飞过波涛汹涌的海洋，从寒冷的北方飞向温暖的南方，从旭日东升的早晨飞到夕阳西下的黄昏，不分昼夜，不达目的誓不罢休，这是多么令人崇敬的一种精神哪！就让我们用有感情的朗读来表达对燕子的崇敬吧！（配乐朗读课文。）五、升华情感，明理导行学了课文，你将怎样对待燕子？是啊，我们不能伤害燕子，因为燕子是一种益鸟，因为燕子过海非常的辛苦、艰难，更因为我们崇敬燕子那种不畏艰辛的精神。愿燕子的这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前！