2019年(春)六年级语文下册 第18课《秋天的怀念》(合作交流)教学设计 冀教版.doc

上传人:sh****n 文档编号:5731326 上传时间:2020-02-06 格式:DOC 页数:4 大小:52KB
返回 下载 相关 举报
2019年(春)六年级语文下册 第18课《秋天的怀念》(合作交流)教学设计 冀教版.doc_第1页
第1页 / 共4页
2019年(春)六年级语文下册 第18课《秋天的怀念》(合作交流)教学设计 冀教版.doc_第2页
第2页 / 共4页
2019年(春)六年级语文下册 第18课《秋天的怀念》(合作交流)教学设计 冀教版.doc_第3页
第3页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述
2019年(春)六年级语文下册 第18课秋天的怀念(合作交流)教学设计 冀教版教学目标:1、认识8个生字,会写9个生字,理解“敏感、淡雅、喜出望外、絮絮叨叨”等词语。2、有感情地朗读课文,理解重点词句,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。教学重点:理解重点词句,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。教学难点:理解重点词句,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、情感导入新课。今天这节课老师想和大家聊聊有关秋天的话题。首先,请问同学们,如果让你用一种颜色来形容秋天,你会用哪种颜色?(金色,丰收的喜悦;红色,热烈而深沉;灰色,淡淡的哀愁)欣赏关于秋天的图片。教师总结:同样的秋天,但给我们的感受却是多种多样的。今天我们所学习的文章也是和秋天有关,看看今天史铁生给我们带来的秋天是怎样的色彩?二、整体感知。现在跟随老师的朗读,我们一起走进课文,品品课文中文字的味道。在听读中,请同学们注意这几个问题:作者怀念谁?为什么会怀念?为什么在秋天怀念?三、自读感悟。1、初读课文,把课文中你感受深的句子或段落勾画出来,并做简要批注。要求学生读准字音。2.学习生字“瘫”与“痪”,由字至词,将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。学习生字“憔”与“悴”,由字至词,将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子,最想做的一件事是什么?请学生在浏览课文的基础上概括。四、品读赏析。简介作者史铁生。通过介绍,我们知道了史铁生是高位截瘫,现在请同学们快速浏览课文,从课文中找出一个词来概括双腿瘫痪后史铁生的状况如何?(暴怒无常)21岁,风华正茂,拥有太多瑰丽的梦想,然而命运竟是如此的残酷。此时作者也觉得“活得没劲”。独自坐在屋里,此时的“我”会怎样呢?把读后的感受记在书的旁边学生交流。“我”就像落叶,生命的存在也显得毫无意义了。所以,此时的秋天在作者心中该是怎样的颜色了?(灰色)面对此时这样一个暴怒无常而又心灰意冷的儿子,母亲做了些什么呢?请同学们从文中找出有关描写母亲的句子。从这些语句中你认为母亲是个怎样的人?(1)看花(2)悄悄地躲出去、悄悄地进来、偷偷地听着我的动静,悄悄地出去(3)扑、抓、忍(4)母亲生病的状况描写 教师总结:其实母亲生活得很苦,儿子的病已经让他苦不堪言,自己身上的重病让她苦上加苦。然而母亲依然苦口婆心地劝导儿子。母亲说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”这究竟想要告诉儿子什么呢?(小组共同交流讨论)教师总结:同学们讲得很多,都比母亲的话要精彩、动听,但母亲只有“悄悄地躲出去”又“悄悄地进来”,在这里所有的语言都化作了最简单、最朴实的一句“好好儿活”。那么作者究竟懂得了要怎样好好活?我们来一起来品品其中描写菊花的句子。结合这句话,我们讨论讨论。学生讨论交流。总结:我们懂了,文中的兄妹也懂得了这句话的含义,现在回过头来看此时的我再次独自坐在屋里,我又会怎样想或怎样做呢?学生交流。教师总结:现在我们不难发现此时的秋天在作者眼里已经变成了七彩色了。我们也明白了作者在秋天怀念的道理,他就是想借秋天告诉母亲,我已经能笑对人生了。第二课时一、共同交流合作。史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们在深入品读文本学习。1、母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样?(母亲带着重病的身体,最终没能满足我而死去。)2、母亲是怎样关心“我”的?(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地安慰我;为了让“我”散心,母亲又想方设法帮我去北海;在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿)。3、作者是怎样透过这些小事,来表达对母亲的一片深情的?(母亲的深切关怀今生已无法报答,只有无尽的思念缠绕心中。)4、有感情地朗读课文,体会母子深情。二、品读文本,感受形象。1、结合人物形象:看到了怎样的儿子,怎样的母亲?2、品读课文通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望;指导朗读,体会史铁生的内心。3、品读关于母亲的描写,从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉;指导朗读,进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。三、升华情感,感悟人生。1、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花?引发学生对“好好儿活”的思考。2、“好好儿活”是怎样的活?结合课文最后两个自然段深刻领悟。3、引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词,深化对“好好儿活”的理解。四、拓展延伸。1、学了这一课你有什么感受? 2、请学生配乐阅读史铁生其他作品中的文字再次领略母爱的伟大之处,作者的怀念之情。(合欢树、有关庙的回忆、我与地坛)总结:我们要像史铁生那样去敬爱自己的母亲,但我们不能像他那样为不能孝敬母亲而遗憾终生。因此老师想送大家一句话“树欲静也风不止,子欲养而亲不待”。希望我们抓紧父母健在的光阴,及时尽孝。小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!