2019年五年级语文上册 第六单元 22﹡ 扫大街的父亲教案 湘教版.doc

2019年五年级语文上册 第六单元 22 扫大街的父亲教案 湘教版【教学目标】1认读“兮、歧、避、嘲、趟”5个生字。 2朗读课文；理解父亲对儿子的爱，感受亲情。 3培养尊重劳动人民的品质。【教学重点】 朗读课文，理解父亲对儿子的爱。【教学难点】 体会作者思想感情的变化。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】 一：谚语导入：“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑”是什么意思？学生理解、儿不嫌母丑，也不嫌父丑，可是，讲是这样讲，要做到就不容易了。今天我们来看一则这样的小故事。二、整体感知。1、大家默看课文，我给大家计时，看看谁的速度最快。但是看完以后，我是有要求的，那就是能够复述一下主要情节。另外注意一下那5个生字的读音。2、学生复述课文。老师再次总结复述方法。扣住几件事来讲就行了。3、那么，课文讲的有几件事呢？A、 我不肯住父亲的工具房；B、我不想让同学知道父亲在学校门前扫地；C、 我不想要父亲开家长。D、 我向同学介绍父亲。三、感受父爱。1、故事看完了，那你们觉得“我”做得对不对啊？七嘴八舌发言。有人说作者自私，有人说作者爱慕虚荣，有人说他太担心同学了嘲笑了，其实同学不会笑他。师总结：我们看出来了，这个孩子前面几件事多做得不对，你们都对他进行了严厉的批评，你们说得太好了。 “儿不嫌母丑”其实呀，这个孩子就是有的嫌弃自己的父亲是扫大街的。2、那为什么这个孩子又改正了自己的错误呢？A：生讨论.B：师总结原因：他是在父爱的感召下改正的，因为这个父亲是在是太好了，孩子们，你们觉得这个父亲是一个怎样的人呢？3、父亲是个怎样的人？ 学生发言：父亲默默无闻，很平凡但是很深情地爱着儿子。省吃俭用给儿子寄宿费，知道儿子怕同学发现他扫大街就提早扫好大街，儿子不让参加家长，但是还是止不住对儿子的爱在风雪里趴在窗户里看板书：父爱如山、父爱如海4、作者在感受父爱的时候流泪了两次，大家找出来，说说这两次泪为什么而流啊？生发言师小结：第一次，作者知道自己伤到了父亲，但是为了自己的所谓面子，让父亲难过，他也是不愿意的。说明这个孩子还是有良心的，懂得爱的。第二次，我终于被父亲感动，觉得有一个这样的父亲并不丢人，骄傲地把父亲介绍给自己的同学老师。赢得了大家的掌声。可见，世界有时候没有我们想的那么坏，师生都是懂得爱的。四、感受写作特点。1、刚才同学们了解了这个扫大街的父亲对儿子爱得如此深沉，大家都很感动。可是，作者是用什么方法让你感动的呢？大家找出那些感人的文字来品味一下，还可以在那些文字旁边批注一下。2、学生读书、批注。3、讨论交流：多媒体课件显示：语言描写：这是学费和寄宿费，你快到学校去交了吧。外貌描写：父亲那灰黑的头巾，脏兮兮的衣服神态描写：父亲背过脸去，一声不吭地坐在床上动作描写：天啊，我那扫大街的父亲正站在教室外貌，纹丝不动地听着老师和家长的谈话.重点体会词语：要指导学生在具体语境中去理解。“一声不吭”：体会父亲的难过，对儿子的包容，父爱如海一样辽阔无边；“纹丝不动”：体会父爱的执着、对儿子的深情，父爱如一样山岿然不动。 4、小结：父亲的爱就是从这一一点一滴的小事，通过父亲语言、神态、表情、动作等表现出来的，细节见真情，这样的父亲才有血有肉，才丰满而不空洞。五、拓展练笔。看到别人写父亲，写父爱，你有没有心里痒痒呢？那么，我们也来写个小片段吧？要求：写一个你和父亲的小片段，要表现父亲的爱。1学生练笔，教师巡视。2、分享片段。六、在父亲的歌声里下课。【板书设计】22扫大街的父亲 交学费、寄宿费 父亲 提早扫净马路 “这是我爹” 旁听家长会 （掌声）【教学反思】今天，我完成了扫大街的父亲一课的教学，触动了孩子们心灵深处的那根弦。我把握教材的灵魂，实现了语文教学与思想品读教育的和谐统一，在学习中培养了学生不攀比、尊重劳动人民的品质。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册 第六单元 习作6 身边的老人教案 湘教版【教学目标】1.学会通过具体事例写人的方法。2.通过明星人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面，反映人物的特点。【教学重点】。 选取典型事例描写一位老人。【教学难点】 写出人物特点。【教具学具】 收集自己身边老人的具体事例。【授课类型】 新授课【教学方法】 教师引导，学生思考交流。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时【课时目标】教师指导习作。【教学过程】一、谈话导入1、师：.同学们，在你们的生活中，经常见到一些老人，有你熟悉的，有你喜欢的，还有令你敬佩的你能不能把他（她）介绍给大家呢？你所介绍的这位老人的哪些事给你留下了深刻的印象呢？2、引导小组互议。3、引导学生自拟习作题目，教师交给学生方法。二、指导方法1.领悟方法（1）从课文中领悟：回忆所学课文，哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？同桌交流。（2）从优秀习作中领悟。2、归纳写法：（1）学生交流，写老人，必须注意哪几个方面？（2）教师点拨：要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物特点。3、具体指导（1）记事写人要选择有代表性的生动事例来写。（2）外貌描写：主要是写人物的外貌特征，包括人物的服装、打扮、相貌、神情、身材等方面。（3）语言描写：包括人物的独白、对话、交流以及语气。恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。(4)动作描写：善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展现人物的精神面貌，反映人物的性格特点使人物形象具有特点。三、学生构思第二课时【课时目标】1.学生习作。2.修改完善习作。【教学过程】1.学生习作。2.修改完善习作。一、学生构思，完成初稿 1.拟题。 2.选择材料。 3.确定写人方法。 4.完成习作初稿。 二、学生交流习作初稿 1.学生朗读习作。 2.学生欣赏习作。 3.找出习作的精彩之处。 4.提出修改建议。 三、学生修改习作 四、誊写习作。【教学反思】 在习作教学中，我充分注重引导学生联系生活实际，发现身边老人的特点，让学生在交流中认识人物，学会习作；同时也注重学生之间的评议，吸取别人之处，补己习作之短，把人物写生动，写具体，从而提高自己的习作水平。【我的反思】_