2019年(春)四年级数学下册5小数的进位加法教案新版西师大版 .doc

2019年(春)四年级数学下册5小数的进位加法教案新版西师大版教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第106页例1及相关练习。 教学目标1能结合具体情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法的意义。2在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。3通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。 教学重、难点理解小数进位加法的算理和计算方法。 教学过程一、 复习铺垫，激趣导入教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？请大家回忆一下它的计算方法。1算一算2.2+1.4= 19.4+0.6= 3.5+2.8= 17.6+9.2=让学生以竞赛形式完成。2 说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么？教师：今天，我们继续学习小数加法。（教师板书课题）对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗？学生提出自己的疑问。教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。二、 创设情景，探究算法1 投影仪出示第106页例1的情景图教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息？你准备怎样解决例1中提出的问题？学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。2 探究算法（1） 观察分析，引发思考。教师：同学们对题意理解得非常清楚，解决问题的方法也很到位！要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元，就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来。教师根据学生的汇报板书列式：24.83+ 51.6= 教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。（2） 独立试算，自主探索。 教师：你能计算这道题吗？试一试。学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。估计学生在计算时可能出现以下几种情况：（3）讨论分析，明晰算法。教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的？为什么？集体讨论，讨论话题可为：哪些数是相同数位上的数？怎样才能把相同数位上的数对齐？通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。三、 多层练习,巩固算法1 比一比，看谁算得又对又快。学生独立计算后，教师指名板演，集体订正。2练习二十三第1题。先请学生读题，分析题意后再列式计算。3结合练习议一议，你认为计算小数加法时要注意什么？四、 梳理知识，课堂小结教师：今天的数学课你有什么收获？还有什么问题？小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页