2019年青岛版一年级数学上册教学计划.doc

2019年青岛版一年级数学上册教学计划科目数学任课教师王俊萍任课年级一年级学校开元街道郭家小学年8月29日教学工作计划一、学情分析：（知识 心理 认知水平）一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。二、本学期教学的目标、任务和要求：1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。 6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。三、本学期提高教学质量的措施：（针对能力提高心理素质优化方法创新）1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。单元教学计划单元单元教学要求所需课时第一单元1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读写010各数，认识、的含义，并会比较10以内数的大小。3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。5课时第二单元1、联系生活实际让学生体会分类的含义和比较的一般方法。在分一分、比一比等活动中，学生通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，初步学会比较物体的长短、多少、大小、轻重、高矮等。2、在教师的引导下学生能从日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法，同时在分一分、比一比的活动中，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。3、让学生经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。10课时第三单元1、结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。2、经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识。在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3课时单元教学计划单元单元教学要求所需课时第四单元1、知识目标：结合现实情景，能辨别前后、上下、左右、初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、能力目标;在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。经历用前后、左右、上下认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。3、情感目标：在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。10课时第五单元1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十” 和数位“个位”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20各数的组成，能正确口算“10加几”“十几加几（不进位）”、“十几减10”“十几减几（不退位）”的加减法。2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。8课时第六单元1通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。 3在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。3课时单元教学计划单元单元教学要求所需课时第七单元1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。8课时第八单元1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题；2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力，逐步养成回顾与反思的好习惯；3、通过主动探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。4课时3课时教学进度表周次日期教学内容计划进度备注第一周9.29.6 数数、快乐的校园8页第二周9.99.13快乐的校园15页第三周9.169.20快乐的校园23页第四周9.239.27分类与比较30页第五周9.3010.1110以内的加减法41页第六周10.1410.1810以内的加减法51页第七周10.2110.2510以内的加减法61页第八周10.2811.110以内的加减法69页10.1国庆节第九周11.411.8期中复习第十周11.1111.15期中复习期中检测第十一周11.1811.22认识位置75页教学进度表周次日期教学内容计划进度备注第十二周11.2511.2911-20各数的认识82页第十三周12.212.611-20各数的认识86页第十四周12.912.13认识图形92页第十五周12.1612.2020以内的进位加法100页第十六周12.2312.2720以内的进位加法109页第十七周12.301.3总复习120页第十八周1.61.10期末复习第十九周1.131.17期末复习期末检测附送：2019年青岛版一年级数学上册期末测试题二一、填一填。1个位上是9，十位上是1，这个数是（ ），它的前面是（ ），后面是（ ）。216的个位上是（ ），表示（ ）个一，十位上是（ ），表示（ ）个十。317里面有（ ）个一和（ ）个十。4. 3个一和1个十合起来是（ ）。15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。5. （ ）十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大3。6. 17比（ ）大1，17比（ ）小1。与18相邻的两个数是（ ）和（ ）。7. （ ），12，（ ），16，18，20。8. 010，共有（ ）个数，最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ）。9. 在3、5、8、11、7、20、19、13中，一共有（ ）个数，从左边起，7排第（ ），第4个数是（ ），这几个数中，最小的数是（ ），最大的数是（ ），按从小到大的顺序排列：_ _ _ _ _ _ _ _10. 9和7的和是（ ），差是（ ）。11在12-3=9，减数是（ ），被减数是（ ）。12. 一个加数是5，另一个加数是7，和是（ ）。被减数是16，减数是7，差是（ ）。13. 10=（ ）+（ ）=（ ）（ ）14.（ ）+4 8 9（ ） 3 15在里填上“”“”或“”。 11412 1589144 144 5-2+95+4+416、10个一是（ ）个十 20里有（）个十，有（ ）个一。20里有（ ）个十和（ ）个一。17、 5比（ ）大1，比（ ）小1。 10里面有（）个一。18、18这个数，1在（ ）位上表示（）个（ ），8在（ ）位上表示（ ）个（ ）。19、 个位上是5，十位上是1，这个数是（ ），与它相邻的数是（ ）和（ ）。20、在3、6、8、12中比9小得多的数是（ ）。21、 比9大比14小的单数有：（ ）22、20里面有（ ）个十，有（ ）个一。23、“15”这个数，十位上是（ ），表示（ ）个（ ），个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。24、（ )-5=4 （ )-4=10 4+8=（ ）+7二、填空1)、一个数从右起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。2)、最大的一位数与最小的一位数的和是（ ）。3)、最大的一位数比最小的两位数少（ ），它们合起来是（）。4)、15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。5)、20里面有（ ）个一。（ ）个一是10.6)、1个十和9个一组成的数是（ ）。7)、十位上的数字是1，个位上的数字比十位上的大3，这个数是（ ）。8)、比18少5的数是（ ）。9)、在15、6、11、9中选出合适的数字，组成四道算式。= = =10)、在里填上合适的数。9-9 19-5 +612-2 5+815-11) 、找规律填数，_ _ 2_4 0 3 6 _ 12 _1820_ 10 5 _ 18 _ _12 10 _5连续加2 ：_ _ _ _ _。按规律填数 0（ ）10 （ ） 2012) 、15前面的连续3个数是（ ）、（ ）、（ ）。13) 、12前面第2个数是（ ），后面的第3个数是（ ）。14) 、14个同学排成一队，小明前面有4人，后面有（ ）15) 、比12大比16小的数有（ ）、( ) 、 ( )16) 最大的一位数加（ ）是最小的两位数17) 8的一半是（ ），12的一半的一半是（ ）18) 从0数到10一共数了（ ）个数。19) 18读作（ ） 十六写作（ ）20) 减数是7，被减数是19，差是（ ）21) 16这个数个位上数是（ ），十位上数是（ ）.22) 5+7=( )+( )=( )+( )三、下面各题。对的在（）里打“”，错的打“”。1、十三写103。 ( )2、第8个人就是一共有8个人。( )3、数学书的面是正方形。 ( )4、用圆柱可以画出圆形。 （ ）四、应用题1、小亮看一本书，第一天看了8页，第二天看了9页，第三天他应从第（ ）页开始看。2、小军做了5个纸船，还有4个没有做，小军一共要做几个纸船？ 3、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少页？4、一本故事书，我两天看了17页，昨天看了6页，今天看了多少页？5、公共汽车上有3人下车，现在车上还有8人，车上原来有几人？6树上有15只小鸟，第一次飞走了5只，第二次飞走7只。树上一共少了几只小鸟？7铅笔盒9元 本子3元 水笔6元 彩纸2元8、红萝卜和白萝卜一共有18个，红萝卜有10个，白萝卜有多少个？9、 领队的小朋友说：我后面有8个小朋友。问：一共有多少个小朋友？10、10个小朋友在玩捉迷藏游戏，已经捉到了4个，还有几个小朋友没捉到？11、小丽今年6岁，小明今年16岁。两年后，小明比小丽大几岁?12、有一些苹果，吃了8个后，还剩4个。一共有几个苹果？