2019年人教版五年级下册语文课内复习整理.doc

2019年人教版五年级下册语文课内复习整理一、草原背：课文1、2自然段。（A）1、词语：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、一碧千里（一：全，都）、翠色欲流2、多音字及易错读音：蒙古包（mng）好客（ho）同行（xng）似乎（s）3、笔顺笔画及易错字：“毯”字最后一笔为点，（ “火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。4、本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。（A）5、比喻句：远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。6、拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。7、动态描写和静态描写。如：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（静态描写）； 羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（动态描写）8、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。（A）9、作者：老舍；线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。二、丝绸之路1、词语：矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂2、丝绸之路的作用：丝绸之路是一条伟大的路，使中西方进行经济、贸易与文化交流的路。3、词语：栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。三、白杨背：爸爸介绍白杨的那段话。（A）1、词语：戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入2、生字词易错点：“疆”字不要丢“土”，注意区分“僵”；“陷”字右下的笔顺是“撇、竖、横、横折、横、横。”3、本文通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。4、关联词：“哪儿哪儿不管不管总是”写话。例句：交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。5、修辞：设问句。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。6、爸爸所说的那段话中，有3句话，包含白杨直、适应力强、坚强的特点。这也正是边疆建设者扎根边疆、建设边疆的精神。（A）7、本文在对爸爸的描写上抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。四、把铁路修到拉萨去1、词语：妖娆、巍峨、狰狞、开凿、媒体、逞凶、银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食2、知识点：找出8个感叹句；找出比喻句。当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道。称作“世界屋脊”的是青藏高原；（珠穆朗玛峰）；拉萨又被称作“雪域圣城”。3、中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。单元知识：信封的格式、书信、请假条、 留言条格式。凉州词掉一“间”后加标点变词。第二组：永远的童年五、古诗词三首要求：诗词能背、能默写，能解释诗句词语，知意境，晓全诗意思。1、词语：牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬、相媚好、翁媪、亡赖。2、字音“乐”、“亡”、“剥”。3、牧童“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”前一句是视觉上的感受，后一句是听觉上的感受。“铺”写出了草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，“弄” 逗弄，写出了牧童吹笛嬉戏的意味 ；“六七里”突出了原野的宽阔；“三四声”突出了乡村傍晚的静寂。全诗写出了使人向往的宁静、淡泊、悠然自得的生活。4、舟过安仁诗的前两句是所见，诗的后两句是所思。全诗体现了小孩的童真和稚气，以及作者的心情闲适和愉快 “怪生”：怪不得5、清平乐（yu）村居 “清平乐”是词牌名，与词的内容无关，“村居”是题目，与词的内容相关。“相媚好”：互相逗趣，取乐；“翁媪”：指老翁老妇；亡（w）赖：无赖，这里指顽皮、淘气。剥（bo）莲蓬。6牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。六、冬阳童年骆驼队背诵：第4段。（A）1、词语：毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄（注意隔音符号）、驼绒、袍子、傻事2、多音字“嚼”；咀嚼（ju），慢慢地嚼（jio）；“卸”字共9画，第七笔是“提”；注意“傻”字右半部分的写法。3、作者林海音，选自城南旧事序言。文中写了学骆驼咀嚼、想象驼铃的用处、想替骆驼剪毛、追问骆驼去处四件事，表达了作者对同年时光的深深怀念。七、祖父的园子1、词语：蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动2、注意“倭”“蚌”、“瓢”字读音；3、ABB结构词语；4、作选自萧红呼兰河传2课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。八、童年的发现1、词语：胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁2、关联词：“只要就”、“甚至”、“那样那样”3、作者：俄国 费奥多罗夫；4、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。3课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。（A）5、你在学习、生活中有没有发现？九、儿童诗两首1、词语：脚丫、花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画2、我想，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。童年的水墨画表现了孩子们童年生活的快乐。3、我所知道的表现童年生活的课外书有苏联作家高尔基的童年人教版五年级下册语文课内复习整理(二)(-08-26 21:18:39)转载标签： 杂谈 分类： 与生为友 第三组：语言的艺术十、杨氏之子背：课文、词语解释及翻译大意。（A）1、字音：为设果：wi，应声：yng；“惠”、“禽”笔顺笔画。2、作者、词语解释及断句：本文选自南朝刘义庆的世说新语。梁国/杨氏子/九岁，甚（很）聪惠（同“慧”，智慧的意思）。孔君平/诣（拜访）/其父，父/不在，乃（就，于是）/呼儿出。为/设（摆放，摆设）果，果/有杨梅。孔/指以示（给看）儿/曰：“此（这）/是君家果。”儿/应声答曰：“未（没有）闻（听说）/孔雀/是夫子（对学者或老师的尊称。）家/禽（家：家中，禽：鸟儿；家中的鸟；注意区分古今不同义。）。3、古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”4孩子的回答妙在哪里？他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。5杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。5、综合性学习：生活中的精妙语言：“别踩我，我怕疼。”“不要让水龙头孤独地流泪。”“ 你有你的家，书有书的家，别把图书放错家。”十一、晏子使楚1、词语：侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业。2、“敝”左边中间是一竖，不能分成两笔写；“臣”中间不能写成“口”；“ 柑、橘、枳”都是木字旁。3、文章按事情的发展顺序来写，起因：楚王想侮辱晏子；经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；结果：楚王不敢不尊重晏子了。4、读文章的语气：楚王：骄横、傲慢、阴险和在失败面前的窘迫；晏子：义正词严，或嘲弄戏耍，或诙谐反问。5、三个小故事：狗洞与狗国、下等人与下等国、强盗与强盗国6、三个成语：联袂成云、挥汗如雨、摩肩擦踵7、晏子是一个机智、勇敢、爱国的人。十二、半截蜡烛1、词语：解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌2、剧本的特点：主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。十三、打电话1、词语：啰嗦2、相声的特点：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。单元知识：发言稿的内容要根据具体需要、具体情况而定。为竞选准备的发言稿，要讲清为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。第四组：他们让我感动十四、再见了，亲人背： 前3段。（B）1、词语：战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊2、友谊（y）“嫂”、“噩”笔顺笔画3、“嫂”右半部分：撇、竖、横、横折、横、横、竖 、横撇、捺“噩”：横、竖、竖（左上口）、竖（右上口）、横、左下口、右下口、横4、成语：雪中送炭：比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。文章通过同大娘、小金花、大嫂等朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。文章前3段都是以祈使句开头，以反问句结尾，这样写的好处是避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。5、区分祈使句与感叹句。6、反问句与陈述句的互换。十五、金色的鱼钩1、词语：颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息2、“金色的鱼钩”含义：记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。十六、 桥背：全文。（B）1、词语：咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞2、“肆”是平舌音，“搀、呻”是翘舌音，“疯、狞、 淌、瞪、淌”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。3、“桥”的含义：这座桥梁是以我们党支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。4、文章的特点：1、设置悬念，前后照应；2、多用简短的句、段渲染紧张的气氛；3、大量5、运用比喻、拟人等修辞方法。6、短句的作用：渲染紧张的气氛。十七、梦想的力量1、词语：放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭2、瑞恩梦想的实现经历的三个步骤：一是筹集70块钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。3、“ 梦想的力量”的含义：有了梦想，经过不懈努力，就能够变成现实，而且还能影响越来越多的人去关爱和帮助别人。4、“程门立雪”现多用来称赞尊师重道的精神。第五组：中国古典名著之旅十八、将相和1、词语：召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力2、易错字音：诺nu、卿qng3、课文选自汉代司马迁史记廉颇蔺相如列传 ，你还知道的古典名著有三言二拍、官场现形记、古文观止、聊斋志异等。四大名著是：红楼梦作者曹雪芹；三国演义作者罗贯中；水浒传作者施耐庵；西游记作者吴承恩。4、成语：负荆请罪：用来表示向人认错赔罪。完璧归赵：比喻把东西完好无损地归还原主。同心协力：协：合。团结一致，共同努力。5、三个小故事：“完璧归赵”、“渑池之会”、 “负荆请罪”。（顺序不能颠倒）三个故事的联系：第二个故事是第一个故事的发展，前二个故事的结果，有时第三个故事的起因。6、文章赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。7、史记用为人物写传的形式来反映历史。我所知道其中的人物有：治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。它既是一部历史著作，又是一部文学著作，鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”十九、草船借箭1、词语：妒忌、都督、退却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自由妙用、神机妙算2、“擂”li注意声调，“丞”chng，“迟延”不要写成“廷”，“支援”的“援”字右半部分3、故事以“借”为主线，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。4、诸葛亮：神机妙算、足智多谋、才智超群。 周瑜：心胸狭窄。鲁肃：忠厚老实 ；曹操：生性多疑。5、诸葛亮为什么能够借箭成功？他知天时，知道三天后一定有大雾；他懂地理，知道撤退时顺风顺水；他识人心，知道鲁肃忠厚老实，知道曹操生性多疑。6、三国演义写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，我所知道的三国人物有：曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等，我所知道的故事有“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“空城计”等。二十、景阳冈1、词语：吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄2、易错读音：“踉（ling）跄（qing）”词语读音；“迸”（bng）多音字：挑、折3、景阳冈根据水浒传选编的，作者：施耐庵；课文按事情发展的顺序记叙了武松喝酒、上冈、打虎、下冈的故事， 老虎的三招是：一扑、一掀、一剪。武松和老虎斗了三个回合，文章表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。4、水浒传写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，我所知道了水浒人物有：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺等。21、猴王出世1、词语：灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑2、选自古典神话小说西游记。作者吴承恩。课文表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。第六组：走进信息世界综合性学习1、我们获得信息的方式：在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信等。2、通过烽火戏诸侯我们知道了早在2700多年前，我们的先人就利用烽火传递信息了。3、从古人传递信息的故事中我们指导古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式传递信息，缺点是速度太慢，有时还会误事。4、信息传递方式的主要发展经历：古代：驿差长途跋涉；近代：依靠交通工具的邮政系统；现代：电报、电话；当代：广播、电视和计算机网络5、19世纪30年代，莫尔斯发明了电报，贝尔发明了电话，1984年，第一台多媒体电子计算机诞生，1993年，美国政府提出建设“信息高速公路”计划。6、从网上呼救让我们体会到信息传递方式的变化对人们生活产生了深远的影响，使许多原来不可能的事变成了可能。7、你怎样看待网络（网吧）对青少年的影响？网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊，我们应该利用好网络资源，而不是被它所控制，所奴役。（切不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华！）8、诗句：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“海内存知己，天涯若比邻”。格言：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”9、你所采用的写调查报告的步骤是：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。10、当今中国和世界上人口最多的姓氏是李姓，已经超过一亿人。第七组：作家笔下的人二十二、人物描写一组1、词语：侄儿、破绽（zhn）、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量（读轻声）、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞（su）、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜2、扳（bn）多音字：别，把脚别（bi）住了。还有一个读音bi3、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎；小嘎子：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计；胖墩儿：忠厚老实；描写方法：动作描写和心理描写。临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史；严监生：爱财胜过生命。描写方法：动作描写、细节描写；“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦；王熙凤：泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位。描写方法：语言描写、心理描写、正面描写和侧面描写。我所知道的红楼梦中的其它人物有：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、史湘云等。二十三、刷子李1、词语：师傅（f）、刷浆、包袱（读轻声）、透亮、清爽、搜索、威严、露（lu）馅、发怔、发傻、半信半疑2、本文选自冯骥才的俗世奇人。表现了刷子李技艺高超。二十四、金钱的魔力1、词语：魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、 窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美2、本文选自美国作家马克吐温的小说百万英镑；3、表现了托德和老板以钱取人，金钱至上的丑态。“入木三分”：相关人物：王羲之。原形容书法笔力强劲，现比喻见解、议论十分深刻。第八组：异域风情二十五、自己的花是给别人看的背：第三自然段。（A）及全文（B）1、词语：天性、宇宙、真切、脊梁（梁读轻声）、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味。2、“莞”是多音字，“莞尔一笑”读wn，表示地名读gun，如“东莞”。“姹紫嫣红”声母是翘舌音，不要读成平舌音。3、本文作者季羡林，表达了对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。4、“人人为我，我为人人”的理解：每个人心中要有他人，如果大家都为别人着想，反过来，别人也会为你着想。生活中有哪些“人人为我，我为人人”的例子？学生轮流值日打扫教室卫生；每人带课外书到板上建立图书角。二十六、威尼斯的小艇背：46自然段（A）1、词语：小艇、船梢、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱2、“舱”读平舌音，“梢”读翘舌音，尼 （），艇（），注意“祷告”是 衣字旁。注意“艇、翘、雇”字形结构。3、成语：彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。4、三个比喻句。把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。5、画图：画出威尼斯小艇二十七、与象共舞1、词语：悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑“驰（ch）”和“绅（shn）”声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩（m）”不要读成一声；“彬（bn）”韵母不要读成后鼻音；“氛（fn）”不要读成四声；“尴尬（gn g）”不要读错。2、作者用“与象共舞”体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。二十八、彩色的非洲1、词语：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接2、“炽（ch）、渗（shn）、薯（sh）”声母都是翘舌音；“聆（lng）”韵母不要读成前鼻音 ；“沛（pi）”区别“肺（fi）”，“瓤（rng）”不要读成三声，“渗（shn）”和“参（cn）”“犷”（gung）不要读成（kung）。3、文章描写了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”【人物形象的个性特点】童年的发现：天真、单纯、爱探究、善于想象的费奥多罗夫。杨氏之子：杨氏之子个聪明机智的孩子。晏子使楚：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。梦想的力量：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。将相和：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。草船借箭：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个心胸狭窄的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。景阳冈：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。猴王出世：孙悟空是个活泼可爱、敢作敢为的人。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴。“凤辣子”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承、见风使舵的人。刷子李：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。金钱的魔力：反映了托德、老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。附送：2019年人教版五年级下册语文课本存在的问题开凿的“凿”在课文中出现了错误。鱼骨头的“鱼” 在课文中出现了错误。XX年的印发课本和XX年的印发课本中杨氏之子中的图画出现了不同。本人觉得XX年的印发课本较好。