2019春沪教版数学三下3.3《几分之几》word教案2.doc

2019春沪教版数学三下3.3几分之几word教案2教学目标：1. 知识目标：借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。2. 能力目标：通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。3. 情感目标：体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。教学难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。教学准备：多媒体平台。教学过程：一、情景引入小胖去小巧家玩，小巧做了一个蛋糕请小胖吃，她把这个蛋糕平分了4块，小巧吃了1块蛋糕，小胖吃了3块蛋糕，小巧吃了多少个蛋糕？小胖呢？用分数来表示该是多少呢？这个就是我们要学习的知识。 说明：创设小巧与小胖吃蛋糕的情境，给学生一个比较亲切熟悉的情境，使他们感受到数学与生活的密切联系，数学问题随时随地伴随在身边，给学生以疑惑，随之让学生思考，进一步激发学生兴趣，更使原本枯燥的分数题变得活泼、生动，通过从而使学生积极投入到学习活动中去。二、探究新知（一）认识几分之几1. 出示例题：把1米长的纸带平均分成同样的3段，2段长多少米？（1）独立思考：1米长的纸带分成同样长的（ ）段，这样的1段的长度就是1米的（ ），也就是（ ）米。如果是这样的2段就是1米的（ ），也就是（ ）米。（2）小组交流：1段是1米的，也就是米。2段是1米的，也就是米, 就是2个。2. 动手操作。（1）涂出米 （2）交流：你怎样涂的？表示什么含义？（3）涂出米（4）交流：你怎样涂的？表示什么含义？3. 分数的读写及各部分名称。师：像、这样的数也是分数，每个分数的各个部分都有名称。分子分母分数线师：分母是什么？分子呢？4. 小结： （ ）个是 （ ）个是 （ ）个是 几个几分之一就是几分之几，这就是今天我们学的新知识（揭示课题）说明：让学生有充分独立思考的空间和动手操作实践的过程，并能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果上来认识几分之几，建立分数的概念。（二）理解几分之几的意义1. 折折把一个圆分成同样大小的4份，1份是这个圆的几分之几?2份是这个圆的几分之几?3份是这个圆的几分之几?2. 分分妈妈买了一板酸奶6板，小胖、小丁丁、小亚三人去了小巧家玩，她们四人每人喝一杯，一共喝了几杯？一共喝了多少板酸奶？（1）把什么看成整体（2）他们喝的占整体的几分之几？（3）学生口述：整体平分成6份这样的4份就是，每人喝了，4人共喝了4个，就是3. 画画涂涂：书上题54. 小结：分数的分母表示被平均份数，分子表示有这样的几份。5. 请你造几个几分之几的分数，并说出这个分数是几个几分之一，所表示什么含义。说明：通过动手折折、分分、画画、涂涂激发了学生的学习兴趣、培养了学生的操作能力和创新能力，让学生创造分数，不仅巩固了对几分之几的认识，也使学生对几分之几表示的含义有了更直观的理解（三）感知整体的守恒性1. 1个苹果平分给4个小朋友吃，每个小朋友可以得到多少个苹果？（1）同桌互说（2）交流表示什么？（3）4个小朋友一共吃了多少个苹果？4个的苹果也就是个苹果=1个完整的苹果。2. 一条纸带长1米，2个、3个、4个、5个米的长度分别是多少米？（1）独自练习（2）交流、演示（3）板演：5个米是米，就是1米。师：当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。3. 一串冰糖葫芦有7颗山楂串成，1颗、2颗、3颗、4颗、5颗、6颗、7颗山楂分别是（ ）串冰糖葫芦？ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）师：7个串就是串也就是1串，=14. 练习：书上第46页练习1：用分数表示下列各图中的涂色部分。练习2：用分数表示涂色部分各是多少米？练习3：按所给的分数圈一圈，并说说理由。练习4：算一算12个的是几个，并说说理由。说明：通过苹果、纸条、冰糖葫芦具体形象的物体，来感知整体的守恒性，让学生知道分数的分母和分子相等时，这个分数与1（单位量）所表示的量是相等的。通过涂涂，写写、圈圈、算算的多样练习，让学生充分认识到几分之几与几分之一的关系（四）运用与拓展1. 看图中的涂色部分，在（ ）里填上适当的数。2. 把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分之几个匹萨饼？3. 生活中好多地方都有用分数表示，从身边的事物中找一找分数，并具体说明一下，老师可以先举个实例作启发。说明：通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中，也通过解决生活中数学问题，进一步提高学生综合运用能力。（五）课堂总结今天我们一起认识了分数，你有什么收获？分数还有许多奥秘，我们以后会继续学习。 附送：2019春沪教版数学三下4.1从算筹到计算器word教案1教学目标：1. 知识目标：知道计算工具的发展简史，让学生感受数学在中国的发展源源流长，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。2. 能力目标：认识算筹、算盘和计算器。知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称。初步了解计算器各部分的名称，了解常用键的功能。3. 情感目标：知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并尝试进行一些简单的计算。教学重点：了解我国计算工具的发展历史。教学难点：用算筹、算盘进行数的计算。教学准备：配套软件平台，小棒、算盘、计算器等。教学过程：一、激趣导入：1. 出示452367你能用什么方法计算？还可以用哪些计算工具来计算？你知道我国古代劳动人民是怎样计算的吗？（安排一段录象）2. 生交流：有关计算工具发展的信息。3. 揭示课题：计算工具的认识学生在课前进行预习，有条件的学生可以收集有关计算工具发展的简史。在此基础上，让学生说一说可以用哪些计算工具来计算，必然能引起学生的兴趣，让学生觉得有话可讲，有话要讲，对新知识的探究内化为学生的自身需要，真正推动学生的自主发展。二、主动探究：算筹：1. 抽生介绍你所了解的算筹，其余学生补充。师用媒体配合学生介绍2. 了解算筹表示数的方法：（1）一位数有两种表示方法：纵式、横式（2）多位数用纵横相间的方法表示数，遇“0”用空位表示3. 摆一摆：（同桌合作）（1）报数，摆算筹（2）尝试，用算筹计算4523674. 交流或看书P48页巩固（让学生来介绍算筹的知识，教师补充和媒体演示只作辅助手段。要让学生学会探究，就要放手让学生自己去探究，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的内动力，使学生真正成为课堂的主人。）算盘：1. 过渡：大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，帮助人们更方便地计算。2. （举起实物算盘），你知道算盘的哪些知识？媒体配合演示：算盘的结构3. 合作学习：（四人一小组，每组一个算盘）（1）认识算盘各部分的名称（2）生报数，拨珠，如6,125,4037（3）尝试：计算：70149238674. 交流：比较80与8在算盘上有什么区别？ 体会定位点的重要性。计算器：1. 你知道现在又有了什么新的计算工具？2. 哪位同学会用计算器计算的？抽生介绍，计算器的使用方法。师生共同补充，媒体配合演示：计算器的各部分名称计算器的主要功能介绍常用运算器、数字键、开关/消除键，修正键等的使用。3. 小组合作学习：（1）复习交流，计算器常用功能键（2）任意按一组数据：体会（先按的数字在高位上，按键数字和屏幕显示的结果对应出现）（3）有时间的，可以尝试进行简单计算。（让学生来讲解算盘和计算器的知识，并采用小组合作的形式加以巩固和练习。从形式上看，由学生去讲解，使学生倍感亲切，气氛也很活跃；从效果上看，学生讲解时，其余学生听得相当认真，知识更容易接受；从本质上看，全体学生主动探究的激情都能被激发。）三、自我评价：通过学习，你有什么收获？还有什么问题？（学生学会自我评价，就是学会学习，用自评（通过对自己在活动中的表现和学习成果的评价来认识自我）、他评（通过分析他人对自己学习情况的评价来认识自我）的方法，让学生主动参与课堂小结，真正提高学生的自主意识和发展学生的自主能力。）