2019年(秋)三年级语文上册 第十六课 这条小鱼在乎教案 西师大版 .doc

2019年(秋)三年级语文上册 第十六课 这条小鱼在乎教案 西师大版教学目标1. 学会本课生字。能借助字典和生活积累理解生词的意义，抄写课文中喜欢的词语，养成积累词语的好习惯。2. 抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱，明白只要主动关心、帮助他人，就能得到快乐。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备1. 教师制作与课文内容相关的教学课件。2. 搜集关心他人的小故事。教材简析这篇精读课文主要讲述了在一个暴风雨的早晨，一位先生在海边散步，看见一个小男孩拾起水洼里的小鱼扔回大海，男孩告诉先生“这条小鱼在乎”。这篇课文篇幅短小，却蕴涵着深刻的哲理。课文可以分成两部分。第一部分讲在暴风雨后的一个早晨，一位先生到海边散步，看见浅水洼里有许多鱼，太阳把水晒干后，小鱼就会死掉。第二部分讲这位先生看见一个小男孩把水洼里的鱼扔回大海，先生告诉他鱼太多，救不过来，没有谁在乎时，小男孩回答：“这条小鱼在乎！”学习这篇课文，要让学生通过对重点词句的理解读懂课文内容，从小男孩救小鱼的事中感受到小男孩的善良，从中明白要关爱生命、关心他人。本课教学的重点是第二部分先生和小男孩的对话，可采取分角色朗读的方法让学生体验情感，领悟内容。建议本课用12课时完成。 这一段语言简洁，写出了小鱼的危险处境，勾起了人们对小鱼的怜爱之情。教学时，可让学生边读边想课文内容所描绘的“画面”。通过反复朗读，激发学生关心鱼儿命运的感情。咫尺：比喻很近的距离。 对小男孩动作的具体描写，将小男孩救小鱼的认真、费力和辛苦展现在读者面前。 “成百上千”进一步说明水洼里的小鱼之多，从侧面反映出小男孩要将小鱼都扔回大海非常困难。 明知小鱼救不过来，小男孩还是将小鱼一条条扔进大海，让那位先生很不理解。 “那你为什么还在扔？谁在乎呢？”这是一个反问句，表明没有人在乎。在一般人看来，大海里鱼很多，谁会在乎这里的鱼呢？ “这条小鱼在乎！”小男孩认为一条鱼就是一个生命，救一条鱼就挽救了一个生命。这体现了小男孩对生命的关爱。以上几句可以采取分角色朗读的方式来感受小男孩的心灵。 “”表明了小男孩对挽救生命的执著。 书写指导：“暴”最下面是“”，注意不要写成“水”。 课后第1题：引导学生有感情地朗读课文，并能复述课文内容。 课后第2题：通过一连串带点词的运用，表现出了小男孩对挽救小鱼生命的认真和执著。让学生体会这些带点词语在句子中产生的效果。 课后第3题：应在教学过程中让学生思考。可以从小男孩的想法、行动，以及课文题目中寻找答案。教学设计参考一、创设情景，引入新课1. 同学们，请看课件（课件显示沙滩上一个个浅水洼，鱼儿正在奋力挣扎的情景）。从这幅画面中，你看到了什么？有什么感受？2. 提示课题：读了这个题目，你有什么想法？二、略读课文，初步感知1. 学生汇报预习的收获。（学生可以从字词、内容、思想感情等方面汇报。）2. 指名学生朗读感受最深的段落，要求正确、流利。3. 读了这篇课文后，还有什么不明白的问题？根据学生质疑，把有价值的问题板书在黑板上，师生共同梳理出学习目标。4. 与邻座学生讨论这些问题，看能否弄懂。三、精读课文，理解内容1. 细读课文，哪些地方读了后心里明白，把它画出来，能注明自己明白了什么最好，然后告诉同学自己是怎样弄懂的，让大家分享成功的喜悦。2. 文章哪些地方打动了你？重点探究以下两个句群：（1）“它们被困在浅水洼里都会干死。”（2）“这条小鱼在乎”到“这一条”抓住重点词句，重视学生独特的感受和体验，鼓励学生从多角度发表自己的看法，领悟课文内容。四、拓展思维，启发想象1. 学生自画一条在浅水中的小鱼，假如你是这条鱼，你想说什么？做什么？2. 你学了课文后，想对小男孩说些什么？对自己说些什么？3. 假如你看到小动物遇险，你会怎么做？五、课堂练习1. 摘抄自己喜欢的词语。2. 以“我是一条（ ）的小鱼”开头，写一段话。小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页