2019年北师大版一年级数学下册观察物体看一看教案.doc

2019年北师大版一年级数学下册观察物体看一看教案 教学目标知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。教学准备多媒体教学软件、玩具模型若干个、不同角度的小汽车、小猴照片。学习方式自主探索、动手实践、合作交流。教学过程一、 创设情境1、 小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。2、 播放故事盲人摸象。提问：（1） 这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（2） 小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。（3） 接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？3、 导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状一样吗？所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌。今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）二、 探究新知1、 出示汽车模型，组织观察。（1） 同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具汽车，今天我们就先来观察这辆汽车。哪些同学愿意到前面来观察？（请三个小朋友上台观察）（2） 指定观察的位置，并进行观察。我们大家和他们一起观察好不好？你们三个各自看看，然后说说你是站在汽车的什么位置上，看到的又是些什么？（3） 集体交流。你们看清楚了吗？大家看清楚了吗？猜一猜，这三个小朋友看到的汽车形状相同吗？我们来听听他们是怎么说的。你们谁先说？（分别汇报）他们说得都不错，老师这里有几幅图，我们一起来说说这都是他们几个谁看到的，好吗？（分别出示汽车前后左三幅图）出示右图，这是谁看到的？你都看到了什么？（4）小结：我们一起从前后左右上下观察了这辆汽车，所以才了解了汽车的全貌，通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？三、深入了解，加深印象。 刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？ 出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？ 小组内说一说，然后集体订正。 四、多种练习，巩固知识。 1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。 2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五、 全课小结孩子们，这节课你过得开心吗？你学到了什么新本领？你认为怎样观察物体才更加全面？在生活中从不同的角度观察事物，看到的结果是不一样的，有一首诗巧妙地写出了这种数学现象，这就是宋代大诗轼的题西林壁媒体播放。你觉得这首诗想要告诉我们什么？附送：2019年北师大版一年级语文上册大海教学设计【教学目标】1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。4培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。【教学重难点】重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。【教具准备】课件生字卡片【教学过程】一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。二、引入新课1看课件：大海的资料（让孩子们了解：你看到了什么？你感觉到了什么？了解大海的特色。）2有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点？三、学习课文1教师示范读，生轻声指读。2学生跟老师读。3学生自由，大声地指读。4指名读，集体评议。5小组比赛读，师生问答读。三、认读生字1出示本课生字，学生自己先认读。2指名读，老师正音。3全班跟老师读。4再和同桌合作，不按顺序，互相考考，认读完所有的生字。5老师抽查：用生字卡片，开火车。大组小组个人6返回句子中、课文中认读、巩固。四、再读课文，理解内容。1指读课文用画出作者向海水提出的问题。2指名反馈。3指导读好这几句话。4老师示范读，读出疑问的语气。5提问：那么海水都是怎么回答的，找出相关的句子读一读。6师小结。五、有感情的朗读课文。第二课时【教学目标】1拓展延伸，总结全文，激发学生探索自然地兴趣。2指导写字【教学过程】一、复习导入。1师出示生字卡片，指名读。2全班齐读生字。3全班交流识字方法。4有感情的朗读课文。二、指导写字。1出示要写的生字卡片，学生认读。2出示新的笔画，教学名称和书写。3引导观察“回”“因”说发现4学生跟老师书空。5指名说说笔顺。6引导学生观察生字在田字格中的位置。7学生练习写字。8集体反馈，评析