2019年二年级语文集体备课教案(I).doc

2019年二年级语文集体备课教案(I)教学目标：1.学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。2.练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。3.认字36个，会写29个。4.引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。5.明白“功到自然成”的道理。第一课时教学目标：1.认读、学写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：字词卡、课件教学过程：一、 谈话激趣，导入新课。同学们，愿意交朋友吗？出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。二、学习带有“肖”、“包”的形近字。1.出示：消 削 宵 霄请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。2.肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：捎带 树梢 稍微 陡峭 ，重点突出“捎 梢 稍 峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？1.指导书写。2.出示一张画着“包子”的图片上面写着“包”字。他也带来了几个好朋友，大家想认识吗？出示：包 花苞 雹 冰雹 饱 吃饱 抱 拥抱 袍 旗袍 跑 跑步 泡 泡沫 疱 疱疹 请大家仔细观察这两行字，发现了什么？3.大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。4.指导书写。重点指导写好“包”。三、作业设计：你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.巩固生字词，初步认识形声字声旁表音地构字特点。3.激发对春天的热爱之情。教具准备：春天的图片，生字词卡片。教学过程：一、 学习利用声旁猜字音的识字方法，然后查字典验证。1请你很快说出加点字的读音“（1）春风吹着口哨向我们走来。她有一张俊俏的脸。 （2）在城市里放鞭炮很危险。 越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的？以后遇到不认识的字怎么办？（先例用声旁猜字，再查字典验证。）二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。2.课件出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨（1）自己试着读。（2）查字典验证读对了几个。（1） 同桌讨论写这几个字要注意什么？（强调“良”的变形。）3.出示：谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤（1）小组内读读，看谁读得多，然后查查字典。（2）说说自己的发现，怎样记住它们。1.谈谈自己的收获。三、作业设计：找一找今天我们认识的新朋友的家族成员，写在生字积累本上。 第三课时教学目标：辨析形近字的声旁，选字填空。教学过程：一、 猜猜看，加点的字读什么？1.要开学了，商店里的书包销售一空。 战场上硝烟滚滚。2.鲍鱼是一种海洋生物。 海浪咆哮着冲向岸边。看谁最快说出这几个字的读音，你是怎么知道的？二、选字填空。狼、娘、朗 很、恨、狠 创、疮、抢 轮、论、抡 （ ）狗 姑（ ） 冻（ ） 开（ ）晴（ ） 痛（ ） 讨（ ） 开（ ）（ ）好 凶（ ） 车（ ） 抢（ ）小组合作完成练习卡。三、指导书写。1.引导学生书写自己容易错的生字。2.写到自己满意为原则。3.反馈。第四课时一、 游戏识字：1.这节课，老师给大家带来几位新朋友，我们一起与他们打个招呼，读读，请几位同学带上这三个字的头饰。（1）愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字，然后组一个词语。（2）针对游戏过程中的问题对症下药。2.认一认，组成词语：做课本练习，小组检查。二、拓展练习：出示儿歌，区分形近字。 小青蛙 池塘水清天气晴，青蛙睁大圆眼睛。 保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。 请你保护小青蛙，它是庄稼小卫兵。引导学生自己也可以编儿歌，区分形近字。三、自主学习朱德的扁担，读读。1.默读课文找出你不认识的字，用你喜欢的方法解决。2.反馈：说说自己的解决方法。3.指名读课文，说说写了一件什么事情？4.学习要求会写的字。观察田字7中左右结构的字，特别是左右部分的宽窄比例。把认为难写的字写三遍。四、拓展练习：看偏旁认字。有关字词可以有学生来提供。山 寨 主备人:刘多斌教学目标1.了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。2.学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。3.有感情的朗读.背诵诗歌。教学重难点1.通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。2.理解山路是盘旋.时隐时现的，补充课文中的插图。教学课时：二课时 第一课时教学目标：认识生字.词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读.背诵诗歌。教具准备：生字卡片教学过程：一、导出课题这节课，我们一起学习一首诗歌。板书课题：山寨二、初读课文，整体感知1.出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。（1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。（2）同桌互读检查。2.自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。3.指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？三、学习诗歌 1.学习第一小节。指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。指导读出语气。2.学习第二小节 自读第二小节，提出不懂的问题。围绕这个问题，分组讨论。指导学生有感情的朗读。3.学习第三小节提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思？）借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。补充山路的插图。学生边理解边画四、有感情的朗读.背诵。1.配乐，学生自己练。2.指名读，师生评议。3.同桌互相试背。五、练习设计： 1.一字开花组词 烟( ) ( ) ( ) ( ) 弯( ) ( )( ) ( ) 2.选字组词 ( )亮 ( )烟 叫( ) ( )化 飘 漂 炊 吹 唤 换 弯 变 ( )起 ( ) 动 更( ) 拐 ( )六、作业 抄写生字第二课时教学内容:1.学会本课的生字及新词。2.正确规范的书写生字。教具准备:生字卡片教学过程:一、检查复习有感情的背诵诗歌二、教学识字.写字1.出示生字卡片，指名接龙读。2.学生用学过的识字方法，识记字形。3.集中交4.学生书写生字，老师及时进行反馈。 三、扩词练习鼓励学生充分说。烟：烟花 浓烟 烟火弯：弯腰 弯月 弯路唤：呼唤 唤起 唤醒挂：挂号 挂件 挂面四、练习设计1选字填空（ ）拐（ ）弯 （ ）转（ ）转 （ ）遮（ ）掩2用“多亏”说一句话_五、课堂小结：板书设计：炊烟袅袅山寨山路曲折急切.欣喜绿树掩映教学反思：美丽的武夷山 主备人：刘多斌教学目标：1.认字16个写字10个，读懂课文内容。2.能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子3.通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀4.通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点：1.识字教学2.抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备：1.生字.词语卡片2.收集武夷山的图片及相关资料教学时间：二课时 第一课时教学目标：认字16个写字10个，读懂课文内容。教学重点：识字教学教学过程：一、导入出示武夷山的图片，武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人们称它为“人间仙境”今天我们学习美丽的武夷山。二、新授（一）自学1.自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。2.同桌互读，纠正字音3.指名分自然段读文，注意听准字音4.小组内读文，注意字音，了解课文内容。（二）识字1.读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。2.竞赛识字。出示生字。竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多3.认读词语卡片。出示词语卡片，让学生快速认读（三）写字1.老师指导。征求学生的意见，找出学生认为最难写的了，老师范写2.学生指导。学生做，老师说出每个生字在田字格中的们置（四）评价1.自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方2.互评。指出对方的优点或不足三、练习设计1.比一比，组成词语幅（ ）飘（ ）唤（ ）缓（ ）福（ ）漂（ ）换（ ）暖（ ）2.部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多写一些字。爪（巴）爬（爬山） 日（京）（景）（风景）丁（ ）（ ）（ ） 纟（ ）（ ）（ ）第二课时教学目标：1.能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子2.通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀3.通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点：1.抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备：收集武夷山的图片及相关资料教学过程：一、新授 （一）自学1.自读。轻声读，课文有几个小节2.指名读。分小节指名读，每小节告诉我们什么？（二）交流1.第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？2.第二小节（1）轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画（2）出示武夷山景图，一边看一边想（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读3.第三小节指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？4.第四小节。读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的.再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉（三）诵读1.老师范读，学习技巧2.同桌练计，相互学习3.小组赛读，体验升华4.指名朗读，体会情感（四）欣赏配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文二、练习设计1.照样子写词语静静地 缓缓地 _ _ _弯弯曲曲 _ _ _ 2.照样子写句子溪水很静，静得像一面镜子。山很高，高得 _。到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。 _，可以 _，也可以 _。板书设计：山_独特 险峻 (三十六峰)美丽的武夷山 入诗入画水_曲 清 静 (九曲溪)教学反思: 语文天地 教学要求：1.形近字组词2.照例写句子3.看图起山名4.读短文5.读语段写话6.背诵古诗7.学习音序查字法重点难点：1.写句子背诵古诗2.学习音序查字法教具准备：小黑板教学时间：二课时教学设计：第一课时教学目标：1.形近字组词2.照例写句子3.看图起山名4.读短文5.读语段写话教学过程：一、学习形近字，组词1出示一组字组词幅（一幅） 区别在于左边的偏旁不同福（幸福）2再出示其余的几组字，组词二、照样子写一写1出示第一个例句，读一读2仿例写一写3出示第二个例句，仿例写一写1）要写比喻句2）前后地并列关系，可以对调4自由写句三、看图起山名1出示第一幅图2再出示其他图片，写图名四、学习短文1自由读短文2自由讲读懂了什么3引导归纳内容（望远处的山峰，想着山峰）五、读一读，写一写1出示短文2读短文，找出写得好的地方研读3仿写一段六、课堂小结第二课时教学目标：背诵古诗学习音序查字法教学过程：一、 出示挂图，学习古诗1 出示挂图，引导学生看图2 师：你知道挂图中画的是哪座山吗？引出课题华山3 介绍华山的知识4 自由朗读古诗5 说说你读懂了什么？6 指导背诵古诗二、 描一描，写一写1 认读田字格中的四个汉字2 观察字形，展开讨论1） 这四个字什么地方最容易写错2） 这四个字怎样写才好看？3 学生畅所欲言，教师重点强调4教师板书范写5学生练习书写三、金钥匙，学习音序查字法1.自由读题中的内容2.说说自己读懂了什么3.引导学生了解音序查字法的方法步骤1)弄清要查找汉字的读音2)确定音节的大写字母3)打开字典,在音节表中找到该字母打头的音节,再从这些音节中找到要查找汉字的读音4)根据音节右侧注明的页码,在字典正文中找到要查监察院的读音,再按音调顺序往下翻查.4.教师边讲解边示范,学生一步一步的跟着老师动手操作,在字典中翻查5.练习用音序查字法查字四、教师小结我必须去教学设计主备人：石霞教学目标：1.认识本课14个生字，会写9个生字。2.培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。3.通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做格守信用的好孩子。教学重点：1.培养学生多种方法识字的能力。2.培养学生受到守信用的品德教育。教学准备：1.生字卡片2.带田字格的小黑板3.收集守信格言教学时间：两课时 第一课时教学目标： 1.认识本课14个生字，会写9个生字。 2.培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。 3.通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做格守信用的好孩子。教学重点： 1.培养学生多种方法识字的能力。 2.培养学生受到守信用的品德教育。教学准备： 1.生字卡片 2.带田字格的小黑板 3.收集守信格言教学过程：一、揭示课题，板书。1.出示课题，自己试着读一读引导学生体会“必须”的含义，读出果断.坚定的语气。2.这篇课文究竟讲了一件什么事，使“我”觉得“必须去”呢？二、自读课文，初步感知:1.以自己喜欢的方式自读课文。2.读认字表3.读识字表4.读生字组成的词语出示小黑板：星期日 李丹 约好 电话铃两张 盼望 慈祥 集合打扮 漂亮的花裙子蝴蝶结 急促 犹豫 失信A.抽生读B.齐读三、再读课文:1.自由读文2.指导读文中的几个问句3.齐读课文四、学习生字:1.读识字表，将生字分类2.以自己喜欢的方式自学生字期 李 约 铃 张 盼 合3.师生共同学习生字慈 祥 集4.生字扩词五、写字:1.认读生字，分析字形结构2.重点指导比较难写的字。六、作业设计：1照样子，写词语。例：又高又大 又( )又( ) 又( )又( )弯曲(弯弯曲曲) ( ) ( ) ( ) ( )2.填上适当的词语。 一( )树 一( )线 一( )画 一( )山 一( )树叶 一( )春雨3.选字填空。气 汽 ( )象 ( )车 水( ) 生( ) ( )候 ( )船 ( )流 ( )球4.比一比组词（ ）坡（ ） 扬（ ） 摸（ ）逃（ ）扶（ ）烧（ ）要（ ）披（ ） 场（ ） 模（ ）跳（ ）肤（ ）浇（ ）祸（ ）炼（ ） 张（ ） 歇（ ） 抓（ ）脑（ ）拢（ ）锅（ ）练（ ） 帐（ ） 竭（ ） 爪（ ） 恼（ ）笼（ ）伸（ ） 披（ ） 拔（ ） 洒（ ） 第二课时教学目标： 1.复习本课的生字，积累词语。 2.懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 3.能有感情地朗读课文。教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。教学方法：朗读法.讨论法。学法指导：引导学生自主学习。教学过程：一、复习导入：1.复习生字，积累词语。2.同桌合作，熟读词语。 3.大家学习了课文，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？“必须去”什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？（让生相机回答）二、自由读课文:要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；2.不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。三、学习课文:小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。四、引导学生读中理解.感悟.升华。（有感情地朗读课文，开展师生.生生之间互评。）五、再读课文:1.自由读文2.指导读文中的几个问句3.齐读课文六、分角色朗读课文:板书设计： 我必须去 李丹敬老院（演出） 不能失信七、课外作业。1.收集关于守信用的格言。2.把这个故事讲给父母听。教学反思：小山羊和小灰兔教学设计主备人：姚双葆预习提示： 1知识目标：识字5个，学写7个生字。2能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。教学目标： 情感目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。教学重难点：理解“讲信用”的重要性。教学准备：收集有关“讲信用”的古语.格言及故事。教学时间：二课时第一课时教学目标：1初步感知课文内容。2自主识字5个，指导书写难字。3正确流利地朗读课文。教学过程：一、导入谈话：1今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。2出示课题，生齐读两遍。二、预习检测。1出示：认读词语：早晨 做操 耽误 抱歉 遇见 犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬 2读词语，小老师检查。3同桌用生字卡片检查识字情况。4游戏：巩固识字。5.小组内检查课文朗读情况。6.学生接读课文。三、再读课文，初步了解课文内容。1默读课文，想一想你读懂了什么？2指名回答，评议。3再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”4交流汇报。评议。5小节：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。四、写字。1出示要写的字。晨 操 遇 耽 误2读一读，扩词。3说一说怎样识记。4.教师板书指导学生写字。5.学生描红练习。五、练习设计比一比再组词扮（ ） 顺（ ） 票（ ） 刚（ ）约（ ）盼（ ） 须（ ） 漂（ ） 钢（ ）的（ ）六、课堂小结七、作业抄写字词第二课时教学目标： 1在学习课文中，复习本课生字.新词。 2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学重.难点： 1有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习检测 1.出示词语，个别读.开火车读.同桌互读.齐读 2.检查学生读课文情况。 二、精读课文，理解感悟1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2.你是从课文的哪儿知道的? 3出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。 4.学生汇报： 第一次：（1）小山羊是怎么做的？（小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。） 生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”.“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。）指名读。 谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。 第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。5因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。6第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？7学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）三、练习设计 续编小山羊和小灰兔的故事提示：第二天早晨，小山头会不会等小灰兔呢？小灰兔又是怎么表现的？它们之间还会说些什么.做些什么？请展开想象，写一写 第二天早晨，_四、总结。 诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语： 1一言既出，驷马难追。 2言必信，行必果。板书设计：小山羊和小灰兔小山羊 小灰兔 第一次 等了很久 和小刺猬聊天 守信用第二次 等到太阳下山 和小花狗玩教学反思：语文天地六教学设计 主备人：王红艳教学目标:1通过组词比较形声字。练习描一描，写一写。2. 词汇的拓展练习.短语的搭配练习.用词语造句的练习,练习标点符号的使用.3阅读朋友，理解内容，激发学生从小讲诚信的好品德.4. 在听.写.办.背.演中培养学习的兴趣，懂得诚信的重要。教学重点:综合运用学过的识字方法识字,标点符号的正确使用.教学难点:激发学生从小讲诚信的好品德.教学方法：自读自悟教具准备：小黑板学生：课前请学生收集有关讲诚信的名言或句子.课时划分：二课时 第一课时教学目标：1练习描一描，写一写。2填上合适的词语,注意标点. 词语搭配练习，培养学生的口语表达及说句子的能力。3读一读,背一背.词语搭配练习，教学重点：填上合适的词语,注意标点.通过组词比较形近字教学方法：练习法.朗读法,读一读,背一背学法指导：引导学生自主学习教学过程： 一、照样子练习描一描，写一写。1让学生说出组成的字结构。2组词，师指导书写。3延伸：让学生区别每个字。二、选词填空，词语搭配练习，培养学生的口语表达及说句子的能力。1练习文中的内容2延伸：让学生换修饰语。3. 师生评议，订正。三、读一读,背一背.词语搭配练习注意标点.1. 让学生读文中的名句.2. 学生自己读名句3. 学生互读的名句,教师点评指导朗读.4. 反馈总结.第二课时教学要求：1.读一读 朋友。2.学习“他们应该怎样做”，为他人解忧。3.写请假条。4.听故事岩石上的小蝌蚪。教学过程：一、 完成“读一读”内容1.读短文。2.了解大致内容。3.总结：友情比什么都重要。从本文看出了友情的忠贞，友情的可贵。二、听故事岩石上的小蝌蚪。1.播放故事。2.编结尾。3.复述故事。三、他们应该怎么做1.出示事例。2.讨论。3.汇报。四、写请假条1.为什么要学写请假条？在发生了由不得自己的特殊情况，无法兑现承诺时，为把失信降到最低，就要用到请假条。写请假条.打电话尽早通知别人，今天我们就来学习写请假条。2.读范文。3.明白写请假条的格式。请假条的格式与书信相似：称呼顶格；敬语紧接着正文，“敬礼”在“此致”后面拐到下一行顶格写。署名在右下角，必须写日期。4.动手写请假条。五、课堂小结六、作业设计写一张请假条附送：2019年二年级语文集体备课教案教学目标：1认识本课13个生字,正确正确书写9个生字,继续培养学生独立识字能力。2有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解.感悟.朗读和收集资料的能力。3感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点难点：积累成语，会用为.而.造句教学时间： 两课时教学过程：第一课时教学目标：1认识本课13个生字,正确正确书写9个生字,继续培养学生独立识字能力。2有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情境。1.你知道哪些名人名言？2.教师出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。3.指名读。4.大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习中华之崛起而读书5.教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，感知大意，理请线索。1.教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？2.学生自由读课文。3.汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？4.课文可分为几段？三、学习生字生词，1.教师板书要求学会的字和要求认识的字。2.学生自由读生字。3.指名读生字。4.学生带着以下要求小组内合作学习生字：（1）怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。（2）怎样记住要求认识的字的音？5.汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。汇报要求学会的字。（1）租是平舌音，指导学生读准。“惩”是阳平，强调不要读成上声。（2）引导学生用比较法记忆：租祖振晨嚷囊（3）通过组词练习，引导学生理解“帝国主义.租界地”的意思。（4）“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上.中.下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。汇报要求认识的字。（1）指名读。（2）开火车读。四、练习朗读课文。五、谈学习本节课的收获。六、练习设计比一比再组词未（ ）其（ ）状（ ）思（ ）若（ ）炼（ ）末（ ）具（ ）壮（ ）恩（ ）苦（ ）练（ ）七、作业抄写本课生字词第二课时一、谈话激趣。1.出示旧中国东北的“外国租界地”图片。2.指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。3.师：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿.看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的.怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。二、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。1.自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？2.指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题.好奇心强.关心国家大事.热爱祖国的孩子。3.分角色朗读第一段。（1）周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？（2）指名分角色读，师生评议后再指名读。三、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。1.过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。2.请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？3.小组讨论后汇报交流。4.引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇.体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。5.想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？6.结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。7.作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。8.指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛.悲伤）四、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。1.过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？2.指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？3.汇报上面的问题。4.周恩来在沉思中树立了远大的志向为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。5.周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？6.指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。五、拓展总结，升华情感。1.读最后一段。2.知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。3.学生谈听后的感受。4.谈一谈自己为什么而读书？六、练习设计：把词语补充完整（ ）的眼睛 （ ）的学校 （ ）的校长（ ）地问 （ ）地说 （ ）地笑板书设计：为中华崛起而读书同学：为了家父 光耀门楣 周恩来：热爱祖国 志向远大教学反思：女娲补天主备人:管凤芝教学目标：1.学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3.联系臭氧层对环保教育。4.自学课文生字词。5.有感情地朗读课文。教学重难点1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.自学课文生字词。2.有感情地朗读课文。重点难点：会写本课生字词教学过程一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。西游记.封神榜.宝莲灯师：今天，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。1. 板书题目：女娲补天2. 引导学生据题质疑。3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由读。五、检查学生自学生字词情况。1. 出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟隆冶”的读音。（2）指导书写生字。注意以下字形。娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是*。六.读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。七、指名读文，正音。八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报*，师小结。课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。十、指导熟读全文。练习设计1. 抄写下列词语 恼羞成怒 一气之下 天塌地陷 日月星辰喷涌而出 一片汪洋 腰酸背痛 从不停歇十一、作业布置抄写所学生字词第二课时教学目标：1.学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学重难点：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学过程：一、复习。1.看卡片读生字词。2.读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1.默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2.小组讨论以上三个问题3.指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。1. 女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急.难过的心情3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。五、学习课文第三.四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1. 大声自由读文。2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红.黄.蓝.白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（2）引导生用自己的话说说天的经过。3 .导朗读这两段话。六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学.对环保的热爱之情。八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。九、齐读课文，小结。十、练习设计：1.比一比，组成词语。祸（ ）佛（ ）模（ ）熔（ ）张（ ）炼（ ）歇（ ）恼（ ）锅（ ）沸（ ）摸（ ）溶（ ）帐（ ）练（ ）竭（ ）脑（ ）2.填一填一（）汪洋一（）小锅一（）帐篷一（）大火一（）乌龟一（）石子3.造句。发誓要板书设计: 天塌地陷 人类遭受苦难(心痛)女娲补天 挑选石子 熔成液体 填补缺口(腰酸背痛) 杀龟撑天 再也不塌 (担心)教学反思:语文天地主备人:管凤芝教学目标:1.比一比再组词,辨析形近字2.读一读,用其中的一个词语造句3.仿照例子写一写,练习使用瑛组关联词4.挑出课文中的成语,积累成语5.自读,爱写诗的小螃蟹重点难点:1.练习使用关联词语造句2.自读短文教学时间:两课时教学设计:第一课时教学目标:1.比一比再组词,辨析形近字2.读一读,用其中的一个词语造句3.仿照例子写一写,练习使用瑛组关联词教学过程:一、 比一比，口头组成词语1出示第一组生字为例，学生在音、形、义三方面比较两个生字的异同点，口头组词2学生在小组中交流剩下的几组3班级反馈，口头组词4动笔写一写，组成词语，集体许可证二、造句用“立志”、“下决心”、“发誓要”三个词语造句，一是为了强化本单元的教学重点，二是引导学生感知近义词的细微区别三、练习用关联词语1出示例句1：为中华崛起而读书。学生用“为、而、”口头练习说句子，通过这样的练习，积累词语，不懂的字用音序查字法查2出示例句2：虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇“虽然、但、”是表示转折关系的关联词，让学生装口头说，然后再让学生写下来。四、课堂小结第二课时教学目标:1.挑出课文中的成语,积累成语2.自读,爱写诗的小螃蟹教学过程：一、金钥匙：找出课文中的成语1.本单元的成语有浓眉大眼、恼羞成怒、日月星辰、筋疲力尽等。从第8单元开始要求学生积累成语。（借这个练习，教师要两表扬那些自觉坚持学习的同学，督促忘记的同学）2.第1014单元的成语还有：自言自语、一干二净、隐隐约约、气喘吁吁、五颜六色等3.学生先口头说，然后动笔写，看谁写得多。4.教师小结二、读一读1.自读，画出朗读有障碍的词语。2.提出不懂的字、词、句，班级解决。3.分自然段读短文，其他同学边听边思考：课文廛了一件什么事？小螃蟹的志向是什么？它在努力 的过程中遇到了什么困难呢？后来，小螃蟹为什么哭得很开心？你有和小螃蟹一样的经历吗？4.教师对学生进行思想教育，三、抄写句子1.自由读句子、注意标点的停顿。2.再读题中小伙伴说的话，想一想：抄写句子时要注意些什么？3.指名反馈1）抄写句子时，字与字之间离得近一些。2）抄写句子时，行与行之间离得远一些。4.独立动笔抄句子。5.老师巡视检查，及时纠正不足。迷人的夏天 主备人 王红艳教学目标：1认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。3通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。教学重点难点：1重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。2难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。教学准备：教学课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，倾情范读1同学们，看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？一起读。如果现在就是夏天，你最想干什么呢？2哎呀，听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进多彩的夏天吧。（板书：多彩的）指导学生高兴地读，读得迷人些二、整体感知，积累美词现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。1学生自由地读课文。2读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。3如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。4现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。5课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？6说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读： 火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地 悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜 笨手笨脚 畅想 闪耀三、品读课文，体会理解1把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。2你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。A)读第一自然段：是啊，夏天确实是炎热的，可是你的朗读，还没有让我们大家感到热呢？（指导读“火辣辣的太阳”“尽情地洒向”）那你们喜欢吗？为什么？作者喜欢吗？你能帮作者读出喜欢的语气吗？如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果就”说句子。）B)读第二自然段。1夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗？（课件显示）2还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、漂亮的衣裙）指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！3你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓）4再读夏天的多彩。C)第三自然段。1夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。2小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？3指名读。4你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看，（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。）D)朗读第四自然段。1夏天里小朋友喜欢干什么？2评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”3比较句子。（长句显得悠闲）4练习朗读。E)读第五自然段。