2019年苏教版二年级数学上学期教学计划.doc

2019年苏教版二年级数学上学期教学计划一、学情分析：今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。二、教学目标1、知识与技能方面。(1)使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义;探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法;能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。(2)使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形;初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度;会用第几排第几个的方式描述物体位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。(3)使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题;初步感受事件的发生的可能性，会用一定可能不可能等词语描述事件发生的可能性。2、数学思考方面(1)使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。(2)使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。(3)使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。(4)使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。3、解决问题方面(1)使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。(2)使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。(3)使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。4、 情感与态度方面(1)使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。(2)使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。(3)使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发现错误及时改正的良好习惯。三、教学措施;1、教学任务保障;认真学习教育理论，积极参加教研活动根据课程标准的基本理论创造性的使用教材，设计知识发生更、发展的全过程，有一条清晰的逻辑教学思路，让学生感知生活中处处有数学，让学生有成功感。2、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含义。通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜能。3、差生培养：以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量的丰富观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生活中发现并提出简单问题。要充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，发表自己的意见，与别人交流让他们产生兴趣，自觉参入到学习中来，体验到参与学习，获得成功的欢乐。四、教学进度：（略）附送：2019年苏教版二年级数学上连加连减教学设计2019年苏教版二年级数学上连加连减教学设计课题连加、连减课型新授教学分析 本部分内容是紧接一年级下册内容进行新授，学生在已学过100以内的加法和减法的基础上继续学习连加连减，掌握100以内连加、连减的分竖式和连竖式每一步的理解，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。三维目标1.能熟练计算100以内一步计算的进退位加减法和连加连减的直观口算题2.学生学会用竖式笔算100以内的连加连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。3.经历探索算法的过程，养成初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。4.学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学信心教学重点正确计算100以内连加、连减。教学难点理解分竖式和连竖式的各部计算过程，掌握连竖式的书写方法教具学具 课件第 课时（总第 课时）教学时间： 年 月 日 星期教学过程步骤教师行为学生行为修改方案 一、复习揭 题二、探究新知1. 竖式计算。 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。2. 口算下面各题（用卡片出示）提问在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？3. 揭课：连加、连减1. 教学例1。出示例1挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？（板书）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？教师巡视，展示对和错的过程各1名。讲解：由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的得数，因此在用竖式计算时可以把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一次。这样更简便。45+17 80-592+4+3 30+40+20 2+30+5 70-30-20 17-7-5 14-9-2 学生回答学生回答学生尝试用竖式计算学生交流：计算错误的算式错在哪里，计算正确的先算什么，再算什么。教学过程步骤教师行为学生行为修改方案三、试一试四、想想做做五、全课小结教学“试一试” 出示90-25-28提问：这是一道怎样的算式，计算时要先算什么？学生尝试计算，教师巡视。反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？小结：在计算连加连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。1. 做“想想做做”1题2. 做“想想做做”2题2. 做“想想做做”3题4.做“想想做做”4题这堂课大家有什么新的收获？学生试一试，再在小组中说一说想法。学生代表表述学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连加、连减两步计算式题，两个竖式连写时，要注意什么让学生分小组进行练习，并指名板演。学生独立完成，并说说解题时是怎样想的。学生独立完成，并说说解题思路。学生畅言教学设计尾页板书设计连加、连减 19+27+26 （ ） 1 9 1 9+2 7 + 2 6 或 +2 7 + 2 6作业设计当堂检测33+8+20 94-30-19 基础作业45+6+13 53-28-6拓展作业二年级3个班学生去植树，一班植了28棵树，二班植了37棵树，三班植了32棵树，二年级同学一共植了多少棵树？教学反思