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2019年五年级上册综合实践活动教案教学目标1、了解什么是信息，认识我们身边的信息。2、了解获取信息的途径。3、认识信息技术三兄弟。教学重难点1、了解什么是信息及信息的获取途径。2、认识信息技术三兄弟。教学过程导入：生活中我们每时每刻都能接触到各种各样的信息。新课：一、我们身边的信息师：看图，一天钟表的变化带来什么信息。说一说你在做什么？生：学生发言。师：我们周围的信息越来越多，信息对我们越来越重要。我们所处的时代被称为“信息时代”。生：说一说从图中你得到了哪些信息？二：获取信息的途径师：看图1.3，举例说明获取信息的途径。生：举例说明。三、信息技术与我们的生活师：思考哪些地方会用到信息技术呢？生：讨论，发言。1、电话随身带。了解电话的优点。2、聪明的机器人。讨论机器人给我们生活带来的哪些便利？3、明天会下雨吗？讨论我们是怎样知道未来的天气的？4、信息技术三兄弟讲解信息技术的三个兄弟传感技术、通信技术、计算机技术。讨论：信息技术给我们生活带来了哪些便利？第二课 神奇的计算机世界教学目标：1、认识计算机的基本组成及部分外部设备。2、了解在不同情况下使用的计算机类型。3、明确在计算机教室应注意的事项。4、培养学生使用公共计算机的道德。教学重点1、计算机的基本组成2、使用公共计算机的注意事项。教学难点培养学生公共计算机的使用道德。教学过程导入：上节课我们认识了信息技术三兄弟，其中我们主要学习的是计算机的知识。那么你们能说出计算机是由哪几部分组成的吗？新课：一、认识计算机的基本组成。组成计算机的各个部件？现在大家已经认识了计算机及组成它的各个部件，那么你知道计算机的作用吗？总结计算机的组成。规定在机房的注意事项。二、计算机的外部设备第6-7页图中的设备你们认识吗？想一想，我们身边还有哪些设备可以连接到计算机上？三、各种类型的计算机认识图1.7中各种计算机，并对其进行简单介绍。第三课 走进计算机教学目标1、掌握计算机的启动关闭方法。2、认识WINDOWS桌面。3、了解鼠标的基本操作及各种状态。教学重难点学会鼠标的基本操作及各种状态。教学过程一、计算机的启动先打开主机，然后开显示器。二、认识WINDOWS桌面1、认识图标了解桌面上图标的意义。如：我的电脑、我的文档、IE浏览器、回收站、网上邻居。图标左下角有指向右上方的小箭头的图标是快捷方式图标。技术小辞典：了解“快捷方式”。2、认识任务栏位于桌面最下方。3、认识开始按钮位于任务栏最左边。三、认识鼠标。鼠标的组成：左键、右键、接线、滚轮。四、鼠标操作1、指向2、单机3、双击4、拖动5、右击教师分别示范，学生操作练习。试一试：第12页练习。五、鼠标指针的不同形态鼠标指针：鼠标在屏幕上的显示形状。鼠标指针在不同时候显示不同形状，就像人会哭、会乐一样。参照图2.6，了解鼠标指针不同形状的含义。六、关闭计算机使用完计算机，我们要跟它“再见”。步骤：开始关闭计算机关闭小结：这节课我们学习了如何启动、关闭计算机，认识了WINDOWS的桌面。了解了鼠标的基本操作方法和鼠标指针不同状态的含义。说一说：1、在学校里我们可以用计算机做哪些事情。2、认识为在使用计算机时应该特别注意哪些问题？第四课 认识键盘教学目标1、认识键盘2、了解键盘各分区上有哪些键及功能。教学难点键盘上各分区上键的功能。教学过程导入：键盘是人们常用的如入设备之一，是人们与计算机沟通的“桥梁”。这节课就让我们共同认识一下“键盘”。新科：一、看看键盘的外观观察键盘，看一看键盘家族有哪些成员。这么多键，我们怎么才能快速准确地记住他们呢？我们将键盘划分成五个区：主键盘区、功能键区、光标控制键盘、状态指示区、小键盘区。二、认识主键盘区数一数，主键盘区一共有多少个键？我们将这些键分为四组：1、数字键10个。2、英文字母键26个3、符号键4、特殊功能键1)F1F12 2)ESC 3)TAB 4)BACKSPACE 5)ENTER 6)空格 7）空格键 8）CAPSLOCK 9)CTRL ALT 10)SHIFT三、认识小键盘区位置：键盘最右边用途：快速输入数字型数据四、认识光标控制键区1、方向键2、INSERT HOME PGVP DELETE END PGDN五、指示灯区NUMLOCK CAPS LOCK SCROLL LOCK练一练：打开记事本试着按一下吧。想一想：你能用键盘关闭电脑吗？练 习：在记事本中练习输入数字、字母、符号。小知识：ALT键名称的来历。第五课 WINDOWS基本操作教学目标教学重难点1、学会设置桌面2、了解WINDOWS窗口的组成，学会窗口的操作。学会设置桌面；学会窗口的操作。教学过程导入：我们平时桌面的背景是蓝天白云的图案，大家想不想把桌面设置成我们喜欢的图案呢？新科：一、改变桌面背景的颜色并设置桌面的大小任务1：改变桌面的背景，改变屏幕区域的大小。教学示范，学生按第28页中学习指导练习。二、窗口组成1、标题栏2、菜单栏3、工具栏4、四个按钮及作用教师讲解，学生上机观察。三、窗口操作1、移动窗口教学示范，学生实践。2、改变窗口大小教学示范，学生实践。练习：第30页试一试，拓展与练习。第六课 学习输入汉字教学目标1、认知写字板2、了解常用的输入法3、学会输入汉字教学重难点学会输入汉字教学过程导入：前面我们学习了英文打字，要想输入汉字，首先要打开一个文字处理软件，其次要改变文字输入法。新科：一、认识写字板同进入画图一样，试着打开“写字板”。二、输入法介绍1、“全拼”输入法按照我国法定的标准汉语拼音方案，使用标准西文键盘上的英文字母作为拼音字母进行输入的一种输入法，逐个字母输入汉语拼音。2、“智能ABC”输入法简单易学，快速灵活。3、“五笔字型”输入法依照汉字字形，不记读音，不爱方言、地域限制，高效率输入汉字的输入法。三、输入汉字单机“任务栏”上输入法图标，选择一种输入法，输入汉字的拼音，按空格，选择汉字前对应的数字即可，如当前页无所要字，单击“向前翻页”按钮或“向后翻页”按钮，也可利用键盘上的“+”和“-”进行翻页。注：“”用“”代V替。练习：第40页练一练，想一想。第七课 文本编辑的基本过程教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。教学时间：1课时教学步骤（引入）：案例引入，两篇内容一样，其中一个经过排版的文档，让学生比较一下。经过排版和没有排版的文章有什么不同，哪个看起来更加舒服。问学员这些文字漂亮的组合在一起，大家会吗？不会的话，我们今天就来学习文章的排版。1、文本编辑的方法1）插入文字：用键盘移光标到插入文字处；在插入文字处单击鼠标光标。2）输入特殊符号：插入符号；软键盘。3）删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。4）选定一段文字（5）移动或复制一段文字移动：选定文字剪切选定目标位置粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）复制：选定文字复制选定目标位置粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）6）查找或替换某些文字查找：编辑查找查找内容查找下一处替换：编辑替换查找内容、替换为查找下一处替换（全部替换）2、文字的美化改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放使文字产生特殊效果：格式字体（字体、字型、字号、着重号、效果）动态效果改变字间距：格式字体字符间距改变文档中文字的方向：常用工具栏 更改文字方向（格式文字方向）3、简单排版 调整段落的对齐方式：格式工具栏居中、右对齐、分散对齐 改变行距：选定段落格式段落行距确定 设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记 改变段间距：定位段落格式段落缩进和间距间距（段前、段后）确定。第八课 制作表格作品教学目标：1、知识目标：了解表格的作用并掌握在Word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。2、能力目标：使学生学会设计表格的能力，感知生活中运用表格的知识；培养学生的观察能力和实践操作能力。3、情感目标：通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；教学重难点：1、重点：表格的创建与编辑。2、难点：不规则表格的创建。教学过程：一、情景引入有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是：小明的前面是小红，小明的左边是小圆。小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。小虎的左边是小龙，小圆的前面是小琴。提出问题：小芳的前面站的是谁？接着，出示表格：小琴小红小华小圆小明小芳小龙小虎小乐再提出问题：小芳的前面站的是谁？谁站在小圆的后面？讨论：通过比较，你能得出什么结论？总结：由此可见，使用表格可以更加简洁，清楚地表述相关的内容。二、学习新知（一）什么是表格表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比如：课程表、花名册、成绩单以及各种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、整齐的版面观感。（二）创建表格方法一：（1）单击要创建表格的位置。（2）单击菜单栏上的“”菜单，选择“插入”命令中的“表格”选项，在弹出的“插入表格”对话框中进行必要的设置选择（对行和列的设置），然后按确定按钮。方法二：单击工具栏上的“”按钮，拖动鼠标，选定所需的行、列数。方法三：（1）单击常用工具栏中“”按钮，弹击“表格和边框”工具栏。（2）单击“表格和边框”工具栏中“绘制表格”按钮，鼠标指针变为笔形，确定创建表格的位置，可以先绘制一个矩形（一行一列），然后继续使用“笔”形的鼠标在矩形内自由绘制表格。（3）如果要清除一条或一组框线，请单击“擦除”按钮，然后拖过要擦除的线条。（三）编辑表格（1）在表格中移动光标（2）合并单元格:在表格中按住鼠标左键，从一个格拖到另一个格可以选中连续的单元格，在选中若干个连续单元格的情况下，按“表格”菜单中选择合并单元格，所选中的单元格就合并成一个。（3）向表格中输入内容：一旦表格建立后，每一个格中就默认为一个段落。向表格中输入内容时，先将文档光标移到要输入内容的单元格中，然后再进行输入。（4）单元格对齐方式:选择整个单元格，在选择的区域内单击右键，在“单元格对齐方式”子菜单中选择对齐方式，例如选择“”（垂直和水平居中）（5）调整行和列的宽度:将鼠标指向表格中的任意一条线上，鼠标的标志将变成双箭头形状，这时按住鼠标左键拖动，就可改变行或列的宽度。三、小结今天我们学习了制作表格，你收获了什么？第九课 校园文化之窗一、教学目标（一）知识与技能：1、学会在Word文档中插入艺术字。2、能够对艺术字进行简单的调整。3、能够根据实际需要，设计艺术字。（二）过程与方法：1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。二、教学重难点掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。三、教学过程（一）学前准备同学们，在上课之前跟老师一起来做做“手指操”活动下我们的小手。（播放手指操视频）（二）创设情景，激趣导入师：上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。这些收集来的漂亮文字，与我们平时见到的字相比，有什么不同的地方？请几位学生谈谈这些漂亮文字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等）归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）（三）自主探究，学习新知插入艺术字请一位学生上台演示操作步骤（边说边展示），首先在菜单栏中找到“插入”.教师根据学生介绍进行总结方法。艺术字的简单调整艺术字有什么不妥的地方?大小合适吗?那么如何任意改变艺术字的大小呢?（教师讲解艺术字大小的调整方法：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点。）下面给两分钟时间，把“多彩的童年”这个艺术字标题稍做调整学生操作，教师巡视指导。学生下位评选会标设计，送出过关小红星，教师巡视。（四）、展评作品，交流经验1、教师点评找一位较好的警示标语设计者，说一说是警示标语是怎么设计的。2、学生自评你们有没有发现更好的警示标语，你最欣赏谁的警示标语设计，同请把你手中的一枚过关小红星送给他。（五）成果展示看一看今天谁收到的过关小红星最多？第十课 精美的诗配画教学内容：在word中插入文件图片。教学目标：知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。教学重点：在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。教学难点：使用恰当的图片，使图片为突出文章主题服务。教学方法：情景创设、任务驱动、自主探究教学平台：多媒体网络机房教学过程：一、比较导入同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢？学生会说出，下边那张大钊馆图片更合适。追问为什么？内容讲的是大钊馆，图片也是大钊馆的。教师指出：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。二、新知探究1、插入图片请大家打开桌面上的素材文件夹，打开里面的大钊馆文件夹，打开里面名为“大钊纪念馆”的文档。切换到广播形式，师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点单击插入命令 图片 剪贴画。好，到这。同学们往下看，有一个新的命令来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。注意看老师操作：单击来自文件出现插入图片的对话框 选择范围为 桌面选择素材大钊馆文件夹选择你需要的图片看明白了吗？好，请听要求：打开“大钊纪念馆”文档，插入一张与内容相符合的图片。学生做，教师巡回指导。发现有学生插错，把大钊故居的图片插入到文档中，及时叫停，屏幕转播：大家看一下这位同学做的，有没有什么问题？学生说，图片与文字内容不符合。师反问学生：那里不符合？上面有李大钊的像啊同学们一起说，这张是大钊故居的，我们参观过。师：对，老师故意设了一个障眼法，被大多数同学识破了。注意，图片一定要与内容相符合。改一下吧，做错的同学。找学生总结这个步骤，台前演示确定插入点单击插入命令 图片 单击来自文件出现插入图片的对话框 选择范围为 桌面选择素材大钊馆 选择图片插入。2、调整图片大小师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。师：需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大家做做看。找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。3、设置环绕方式：还有什么问题吗？生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。老师明白了，（控制转播）有一个按钮可以帮我们解决这个问题。上节课我们和它已经认识了。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？ 切换发现什么了吗？生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响还请大家看一下，她把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。五、总结及作业：课后的任务是修改完善好你的作品，优秀作品将发布到校园网上展示。同学们完成的都很出色，让我们用掌声为自己，为别人鼓劲加油！第十一课 制作电子报刊教学目标：1知识与技能 ：A了解制作报刊的基本过程B能说出构成电子报刊的基本要素2过程与方法：通过介绍制作黑版报、学习园地的过程，归纳总结出制作报刊的一般过程。通过观察一般报纸的基本组成，归纳总结出电子报刊的基本要素。通过对两种版面结构的分析及画出版面布局草图，归纳总结设计版面的思想与方法。教学方式：任务驱动的教学模式、观察法、体验式、合作学习与交流。教学重难点：1制作报刊的一般过程2报刊的基本要素及规划设计版面。3制作电子报刊的过程。教学过程：任务一：认识电子报刊（对以下内容简要叙述）1什么是电子报刊电子报刊是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的有关标准，创作出的电子报或电子刊物。电子报刊应含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、一定的内容版面及导读栏等组成部分。2报刊的基本要素1）出示一份报纸。让学生观察，认识报刊的基本要素。2）报刊的基本要素。报头：报刊名、刊号、出版人、出版日期、期数等。报眼：即导读栏。报体：除报头、报眼以外的部分3作品欣赏（观看幻灯片）教师提问：（出示不同版面结构的报刊）从版面形式上看你认为哪个比较好，通过学生体验不同版式的作品，它们各有所长，在这些些作品中你能说出各部分。（报体、报眼、报体）4报刊设计考虑的主要因素 a) 稿件的筹集和选取 古人言“巧妇难为无米之炊”，要制作电子报，先要有一定数量的稿件素材，并跟据题材、内容、文体等方面考虑，从中挑选具有代表性的素材，进行设计。 b) 版面的设计首先要确定纸张的大小，然后在纸面上留出标题文字和图形的空间，再把剩余空间分割给各个稿件，每个稿件的标题和题图的大概位置都要心中有数。同时要注意布局的整体协调性和美观性。 c) 文本的输入 当我把整体框架建立好后，然后就可以在相应的位置输入稿件的内容了。d) 格式的设置 在正文都输入进去之后，可以把标题文字和正文的字体、字号、颜色等进行设置，有些标题文字可以考虑用艺术字，正文也可以进行竖排版。然后在适当的位置插入图形，并进行相应的处理，也可以利用绘图工具绘制图形，要注意调节图形的大小和比例，同时设置好版式，颜色的搭配等。 e)电子报的整体协调 版块间的色彩过渡要自然，和主题要贴切。在文字和图形都排好。图形是否与文字相照应，重点文字是不是很突出等。最后注意一下整体布局的合理性，色彩的平衡性，要做到整体的和谐统一。最后按一下保存，这样一份漂亮的电子报完成了。任务二：分组设计报刊（展示作品，让学生参考）作品要求：规划出电子报刊的整体框架。以我爱印江为主题，作品必须完整，有必要的电子报刊的所有要素，版面风格与表现形式多样化，富于创意，整体图文并茂，与主题和谐统一。任务三：完成电子报刊的的制作（引导学生完成作品）教师到各组巡视，帮助学生完成作品，对一些不太熟悉操作的学生提供帮助。对个别困难小组进行辅导。知识补充：Word基本操作。（教师操作演示）插入自选图形和图片。插入文本框插入艺术字等对象格式的设置文件保存。任务四：学生作品鉴赏1、观赏学生成果作品。2、他们报刊主题是什么？在制作电子报刊过程中，采用了什么方法或技巧，同学们下去以小组为单位相互讨论，讨论后记录在笔记本上，下一节课我们进行讨论。3、作品当中内容和整体布局的合理性。欣赏同学的作品后，通过对照，然后再总结解本小组的作品的不足之处，达到共同学习，相互借鉴，最终使小组作品能制作出一个完美的作品。作品点评跟据学生作品制作情况，对学生作品进行总体点评，并指出学生作品优点和不足之处，使学生，对共同存在的问题加以指正。附送：2019年五年级上册综合实践课程纲要课程类型：小学综合实践活动课程适应年级：五年级总课时：16课时一、学习目标通过资源包的活动体验学习，将能：1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。二、内容说明与教学安排课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。本册资源包一共有四个板块，分别是：健康之路、技能训练场、生活广场、探究天地。共涉及15个活动主题，每个活动主题的呈现形式为：导语、头脑风暴、探究分享、活动拓展、背景锦囊、成长足迹。头脑风暴引导学生提出感兴趣的问题，学会发现问题、提出问题，增强问题意识。探究分享主要针对学生提出的问题进行探索。引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，学习调查、访谈、观察、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。活动拓展针对活动主题的分享，提出后续的活动建议，供孩子们自主探究。背景锦囊主要提供与活动主题有关的知识，供孩子们课外阅读。成长足迹则是活动过程与活动结束后的自我评价，评价的原则是重在过程，兼顾结果。第一板块：健康之路内容设置：三个活动主题营养与健康、交往的学问、礼仪之邦话礼仪。内容标准：关心自己和亲人的身体健康，学会合理饮食，养成良好的饮食习惯；学习基本的人际交往方式，学会与同学、家长、老师交往的技巧；了解礼仪是我国的优良传统，学习并运用基本的生活礼仪。教学安排：课时1营养与健康课时2交往的学问课时3礼仪之邦话礼仪第二版块：技能训练场内容设置：四个活动主题学包饺子、剪纸、中国结、工具的使用。内容标准：了解制作水饺的过程，并亲自学包水饺，养成热爱劳动的好习惯；学习剪纸的基本方法，锻炼动手能力，在班内展示自己的作品，与同学老师一起分享自己的创意；学习简单的吉祥结的编制，在班内的展示自己的作品。教学安排课时4学包饺子课时5剪纸课时6中国结第一节交流中国结的起源、用途、分类、寓意等课时7中国结第二节学习编制简单的吉祥结，在班内组织编结比赛课时8工具的使用第三版块：生活广场内容设置：三个活动主题防突发性伤害、生活有卡真方便、小小服装设计师内容标准：学会判断身边的好人与坏人，掌握必要的安全防范方法；掌握“卡”的有关知识，通过亲自体验卡的使用，了解常用卡的用途和好处，并发挥创意动手设计未来的理想的卡；学习设计服装的步骤，知道什么是美，学会发现美、欣赏美，并与同学合作设计服装；在班里举办一次时装秀，评选出自己喜欢的作品；学会使用几种简单的工具，在使用过程中具有安全意识。教学安排：课时9防突发性伤害课时10生活有卡真方便交流课前使用卡的心得体会，了解卡的发展历史、分类、用途，课时11小小服装设计师第一节了解服装的发展历史、演变过程，学习设计服装的知识课时12小小服装设计师第二节小组合作设计并制作服装，在班里举办一次时装秀第四版块：探究天地内容设置：五个活动主题欢欢喜喜过大年、优美的环境就是财富、交通流量的研究、我爱社区、关注时事。内容标准：了解春节的来历和风俗，掌握放炮竹的注意事项，自己或与人合作创作一幅春联；了解环境与人们生活的密切关系，认识到优美的环境就是宝贵的财富；了解什么是交通流量以及研究交通流量的方法，学会简单的数据记录和分析，亲自进行实地研究，加强社会小主人的责任感；调查了解自己居住小区的设施、服务、绿化、文明行为等情况，并身体力行为小区提出一些有效的建议；形成关注时事的意识，学习制作简报，关注世界发展变化。教学安排：课时13欢欢喜喜过大年课时14优美的环境就是财富课时15交通流量的研究第一节知道什么是交通流量、了解道路安全法中的相关知识课时16交通流量的研究第二节通过一周内某路口的交通流量表，分析交通堵塞的原因课时17我爱社区课时18关注时事学期展示交流根据综合实践活动课程特点，学期末组织一次班内交流展示、总结评价。课时19展示交流、总结评价实施建议一、课程资源1资源包：对资源包进行校本的二度开发，创造性的使用资源包。根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。2社会调查：根据资源包的要求，外出调查探究。3其它资源：网络、期刊、自制等。二、实施理念1、活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。（1）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。（2）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导。（3）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。（4）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。（5）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。（6）引导小学生选择适当的结果呈现方式。（7）指导学生对实践活动进行适当的反思。2、在指导之外，教师要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。3、在活动展开过程中，允许小学生兴趣的转移，允许学生偏离设定的研究方向，去探索自己真正感兴趣的领域和发掘新的探求题材。但同时不迁就或放任小学生的兴趣，在尊重他们兴趣的基础上引领他们深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动。4、鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解和传达自己的方式。5、在实践和探究过程中，注意原始材料的保存，留下小学生成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动。三、教学方法。1研究性学习。问题驱动教学，创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流的问题。2合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动等。课堂外成立活动小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。四、教学反馈。1课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/等途径来实现。2课后反馈：主要是通过实践作业/课后调查报告/问卷调查/访谈等途径来实现。