2019年四年级语文上册第二单元7女娲补天教案湘教版.doc

2019年四年级语文上册第二单元7女娲补天教案湘教版【教学目标】1.认读“疯、崩、塌、撑、轰、震、娲、炼、斩”9个生字；辨析多音字“塞”。2.默读课文，说说女娲是怎样补天的。3.理解课文内容，学习女娲不畏艰险、造福人类的美好品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。【教学重点】默读课文，说说女娲是怎样补天的。【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课课测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：读议法。学生：自读、讨论、归纳法。【课时安排】1课时 【教学过程】一、激情导入。1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩个“填人名”的游戏，来，看谁最厉害。课件出示； 救母 射日 开天 奔月 追日 补天2.真能干！同学们仔细看，你发现这些都是？（这些都是神话故事）。3.今天，我们就来学习其中的一个神话故事：女娲补天。二、自读感悟。（课件出示自读提示）1学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。2自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。 3将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论。三、合作探究。1学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流。2教师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组。（课件出示问题）(1)女娲为什么补天?(2)女娲是怎样补天的?(3)天补好后世界发生了怎样的变化?(4)我们应学习女娲的哪些精神?3学生根据以上问题再次进行讨论、探究，教师参与。4指名学生说，教师评议、点拨： (1)因为共工、祝融的恶战，失败的共工撞不周山碰断了一根天柱，导致天崩地裂、江河横溢、森林燃烧、野兽横行，世界一片混乱和恐怖，为了让人类平安幸福地生存下去，女娲决定补天。（课件出示相关画面）（教师相机板书：两神恶战 天崩地裂 混乱恐怖） (2)先用五彩石炼成石浆，把天的窟窿补好，再捉来巨龟把天撑起来，接着填堵地缝，最后勇杀黑龙。（课件出示相关画面）（教师相机板书：炼石补天 捉龟撑天 勇杀水怪） (3)天地恢复了平静，日月星辰有了正常运行，大地有了春夏秋冬的变化和白天黑夜的区分，江河的流动滋润大地，草木茂盛、五谷丰登，人类获得了新生。（课件出示相关画面）（教师相机板书：恢复平静 五谷丰登 人类新生） (4)学生可以自由发表自己的意见，如：有博大的胸怀和仁慈的心灵，面对困难，迎难而上等等。（教师相机板书：善良勇敢 不畏艰险 造福人类）5.学生再次自由朗读课文，巩固知识。四、练习复述。1学生默读课文，记住故事的情节和重点句。2.练习复述课文。复述就是按照课文的主要意思去讲，可以加进自己的理解和想象，把它当故事来讲。3.教师示范。4.学生依据板书分组练习。5.小组派代表上台复述。五、总结拓展。1.教师总结：神话是人们想象出来的，它寄托了人们的美好愿望。古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有一天人类能战胜自然灾害的力量，还希望人们都能像女娲一样善良勇敢，为大家造福。2.依文拓展：学了这一课，你有什么收获？鼓励学生从不同的角度各抒己见。3.课外探讨：（课件出示文字及图片）在我们地球南极上空出现了臭氧层空洞，现代的我们该怎样“补天”呢？【板书设计】7 女娲补天（起因） （经过） （结果）两神恶战 炼石补天 恢复平静天崩地裂 捉龟撑天 五谷丰登混乱恐怖 勇杀水怪 人类新生 善良勇敢 不畏艰险 造福人类【教学反思】这是一篇略读课文。神话故事完整、内容生动，学生很喜欢阅读。课堂上我放手让学生自主阅读、讨论，大胆表达自己的见解，从而理解课文内容，学习女娲的美好品质。 附送：2019年四年级语文上册第二单元7蟋蟀的住宅教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。二次备课教学重点、难点：1.了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2.通过重点词汇体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学准备：学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料，观察蟋蟀和它的巢穴。教学过程：一、预习探究1.齐读课题，交流蟋蟀的资料。2.课题质疑：读课题后你心中有怎样的疑问。3.师按预习导航中的题目，指导学生预习课文。4.生自由朗读课文，完成以下要求：（1）边读边标出文中的词语，用自己喜欢的方式理解。（2）边读边想：作者重点介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？它的住宅为什么算是“伟大的工程”？用自己喜欢的符号标出相关的句段。5.生按要求预习，师巡视指导。二、合作交流1.分组交流自己的预习收获。2.检查预习。（1）出示词语以不同形式认读，理解“随遇而安”。（2）指导书写，注意“蔽、搜”的笔顺；“倾、抛”的结构。（3）指名回答：你发现蟋蟀住宅的哪些特点？从哪些句子中你读出了它的住宅可以算“伟大的工程”？三、品读体验1.学生带着以下问题，默读描写蟋蟀“住宅特点”的五、六自然段，读后交流。（1） 出示问题：“朝着阳光的堤岸”说明_；“倾斜的隧道”说明_；“出口的地方总有一丛草半掩着”说明_；“在这平台上弹琴”说明蟋蟀的住宅不仅能安居，还有_功能。蟋蟀住宅的内部特点是：_ _、 _ _、 _ _、 _。（2）再读这两段文字，从以上的理解中你体会到了什么。2.带着自己的体会，品读七、八自然段，并思考下面的问题：（1）蟋蟀的住宅完全是靠着柔弱的一对_ _和一双_ _，你会不由得惊叹蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是_ _，绝不夸张。（2）读到这我们为蟋蟀_ 、 _的精神所感动。（3）再读这两段，边读边注意蟋蟀挖掘的动作，想象蟋蟀挖掘的情景。四、巩固延伸1.文中许多地方把蟋蟀当做人来写，你能找一找，积累下来吗？ 2.文中除了用拟人的修辞手法外，还用了哪些表达方法，在文中标一标。3.作者之所以写得生动传神，还源于他_的观察和对蟋蟀_的感情。4.课下你也像法布尔一样观察一种你喜欢的事物，用上拟人的手法，写下你的所见所感。5.推荐阅读法布尔的昆虫记。板书设计： 向阳、隐蔽、干燥 从外看： 住宅的特点 弯曲、有门、有平台 从里面看：光滑、平整、简朴7、蟋蟀的住宅劳动时间：十分怎样建 建造方法：扒、搬、踏、推不断修整：加深加阔教学反思：