2019年五年级语文下册1-4单元知识点.doc

2019年五年级语文下册1-4单元知识点一、默写片段。1、每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了（ ）。起初，细小的菱叶（ ）地（ ）在碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便（ ）地（ ）池塘，把水面挤得（ ）。此时，一张翠绿的菱叶被（ ），菱盘上（ ）了一丛丛（ ）的小花，微风送来缕缕（ ）。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有（ ）的青蛙，在菱盘上尽情地（ ）。时常有几个（ ）的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块（ ），翻起来看（ ）。2、临近中秋节，故乡的菜菱女便开始（ ）。穿着（ ）的菜菱女有的（ ），有的（ ），穿行在（ ）。她们一只手（ ）的菱盘，另一只手的两个手指（ ），一只小小的菱角就（ ）下来了。刚出水的菱角，（ ）、清甜，剥一只丢进嘴里，（ ）、（ ），胜似苹果。站在岸边的孩子早已等不及了，走进（ ）的水里。菜菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进（ ），孩子们这才（ ）地返回岸上。3、夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片（ ）。大海也被这霞光（ ），而且比天空的景色更为（ ）。因为它是活动的，每当（ ）的时候，那映照在浪峰上的霞光（ ），就像一片片（ ）的火焰，（ ）着，消失了。而后面的一排，又（ ）着，（ ）着，（ ）了过来。4、是一轮（ ）的满月。它像一面（ ）的银盘，从那平静的里吧（ ）。大海里，闪烁着一片（ ）的银波。沙滩上，也突然（ ）了起来，那些（ ）、（ ）、（ ）的人影一下子看得（ ）了。嗬！海滩上居然有这么多的人在乘凉。那（ ）、（ ）、（ ）、（ ）响遍了整个海滩。5、塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海呀！只有在海上，天和地才能像（ ），没有（ ）；只有海才这么（ ），（ ）得望不到边际，永远像（ ）。6、不一会儿，风把云彩（ ）了，雨自然也就（ ）。云彩又（ ）地变成了白色，有的化成（ ），好像透视片上的（ ），有的散成（ ），上面（ ），似乎还辨得出一些（ ），也有的被吹成（ ），好像（ ），在蓝天里（ ）地漂浮。7、他听到了森林的（ ），大海的（ ），小鸟的（ ），牧童的（ ）这一切是那么（ ），那么（ ），啊。她明白了，她想起了10年前的一件事8、音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的（ ），她的（ ）。她仿佛又听到了（ ）的声音，听到了（ ），还有儿时（ ）9、达格妮听完乐曲，眼泪流满了（ ）。她竭力（ ）住呜咽，把脸埋在（ ）。她从（ ）里听到了音乐家对她的祝福：（ ），（ ）。10、都说是水给丽江带来了美丽。水，（ ），从玉龙雪山（ ），从黑龙潭（ ），到了古城呢，分成东、西、中三路，（ ），（ ），穿行在（ ），倒映着（ ），还有在水边（ ）的纳西姑娘乌丽娜穿了一身纳西姑娘（ ）的衣装，映照着流水，特别（ ）。二、读句子，体会带点词语的作用。1、一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。“涨满”和“挤”形象生动地写出了_2、第二天一大早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。“溢”和“诱惑”突出了_3、儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土间要留有空隙”“遐想”的意思是_通过儿子的讲话可以看出_4、我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。”“瞎想”意思是_从“瞎想”可以看出_。5、一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。“丝毫没有”写出了_6、他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。“一点儿也没有”写出了毕升_7、格罗佩斯从事建筑设计40多年，留下70多处杰作。然而这次，微不足道的路径设计却让他大伤脑筋。“40多年”写出了_“70多处”说明_“微不足道”说明了_“大伤脑筋”表明_。8、对迪斯尼公园各景点之间的安排，他已经修改了50多次，可没有一次让他满意。“50多次” 说明_“没有一次”表明_.9、每当一排排波浪勇气的时候，那映照在浪峰上的霞光有红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。这句话把“_”比作“_”体现出了_10、围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。这句话把“_”比作“_”写出了_。11、它像光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。这个“涌”字形象地写出了_三、理解句子含义。1、以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。_2、德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足_3、这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。_4、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，把脸埋在手里。_5、那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。_6、虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来的时间跑快一步，有时可以快好几步。_7、你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。_四、理解课文内容填空。1、故乡的水墨画一文中，作者把_比作水墨画。文中用了不少叠词，如：疏疏朗朗、凉冽冽等其作用是_2、海滨仲夏夜一文作者是_课文是按照_顺序来写，从_、_、_和_这些短语看出来的。课文抓住了海滨仲夏夜_、_、_、_这些特点来写。3、吐鲁番的葡萄沟一文写葡萄沟的独特之处表现在_几个方面。4、草原即景一文中，塔木钦草原给作者的第一印象是_！塔木钦草原过去被称作“旱海”的原因是_。5、生命的药方一文写艾迪为德诺做了_、_、_、_的事。使我们明白了“生命的药方”指“_”6、遇难者的第三个电话一文讲的是_在生命最后一刻，打给_的电话，电话内容是：“_”美国一家报纸称其为_。学了这篇课文，你想说：“_”7、和太阳比赛早起课文写“看着它_山河田野，看着它_村庄果园，看着它_千家万户，她的脚步多么轻盈、矫健。”运用了_、_的修辞手法，所填的几个动词，仿佛让人看到了_。全诗表达了作者_之情。8、献给守林人的女儿献给守林人的女儿一文讲的是音乐大师信守了10年前的诺言，献给守林人的女儿_一首乐曲：_。课文写达格妮回忆往事的段落，运用了_的写法，作用是_以祝愿的话作结尾，包含着_9、我国的四大发明是_、_、_、_，其中毕升发明了_。10、迟到的奖赏一文中，让我们认识了_（谁）发明了_,被评为“_”赞扬了他_的伟大人格。11、最佳的路径一文，老太太_，_选择的做法使大师深受启发，格罗佩斯受到的启发是：_学了这篇课文，你受到的启示是：_。12、我和乌丽娜一文通过“我”对乌丽娜_的叙述，表现了乌丽娜_的性格，同时表达了“我”对乌丽娜之间_的友情。结尾用了一个问句，作用是：_.13、天上的星星一课描写了_和_的景象，表达了作者对故乡星星的_之情，同时感受到孩子们的_。结尾很有_,而且_.14、家乡的桥的特点是：本文采用了_的形式，从、几个方面介绍了家乡的桥。作者在介绍如意桥时还引用了唐朝诗人的这句诗。结尾充满了诗情画意，给人_。15、与时间赛跑一文写了“我”和时间赛跑的三件事：（1）_(2)_(3)_我从中知道了珍惜时间的奥秘:_,_!16生命的药方是围绕_这条线展开的；遇难者的第三个电话是围绕_这条线索展开的；儿子的创意是围绕_这条线索展开的。五、课文重点内容分析。故乡的水墨画：读第三自然段做题：1 “头朝菱”指_，绿色的“水巷”指_。2 文中描写采菱女采菱动作的词语有_,准确的写出了她们动作的。3 刚出水的菱角、，吃起来、,。4 用：“”画出文中描写孩子们表现的句子，从这些句子里可体会到他们内心的和。5 本段主要写。海滨仲夏夜：1、 本文的作者是-，你还读过他的作品有、。2、 读“月亮上来了.那么明亮。”做题：1 把语短分两层用“|”在段尾标出，你的分层依据是。2 用“”画出一个比喻句，这句话把、比作。3 第一层的层意是：。草原即景1、 “塔木钦草原给我的第一印象是:它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有缝隙；只有海才这么寂静，广袤的望不到边，永远像一幅没有框子的画。”语段中把草原比作突出了草原的。又把草原比作突出了草原的。2、 “风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。” 这句话运用了的修辞手法，把比作，可见。3、 读第六自然段做题：1 这段话运用了的修辞手法，把比作，形象的写出了塔木钦草原上空。2 与“影影绰绰”意思相近的词是。3 这段话出自-，作者是，我还知道他的作品有、等。第一单元的课文都是（体裁）的，让我们领略了江南水乡的恬静、自然而不乏快乐的美景；让我们感受到草原的广阔与美丽；让我们感受到赫赫有名的葡萄，从而让我们感受到大自然的美丽与神奇。生命的药方本文是围绕这条线索展开叙述，向我们揭示了一个道理：。 遇难者的第三个电话1、 本文讲述了银行家爱德华在生命即将结束时打了三个电话，第一个是打给，第二个是打给，第三个是打给。以贯穿全文，让我们感受到了。2、 “妈妈，我爱你！”这简短的五个字蕴含了。儿子的创意1、 本文是围绕这条线索展开的，让我们认识了一位的儿子。2、 解释:置之不理： 异想天开： 毫不气馁：和太阳比赛早起这是一首诗，是个描绘时美丽、充满生命活力的景色，抒发了作者反映了作者_.读“我们穿过密密的森林.迎接一个新的黎明！”做题：1 在括号里填上恰当的词。 我们（ ）密密的森林， （ ）清清的溪水， （ ）弯弯曲曲的小路， （ ）高高的山巅。 2 “花草树木一下子都睁开眼睛，欢快地唱着歌，摇晃着手臂；”这句话采用了的写法，这样写的好处是；请你仿照这句话的写法再写一个这样的句子：。3 “太阳升起来了！快起来吧，快起来，迎接一个新的黎明！”从这句话中你体会到诗人。我和乌丽娜读第9自然段做题:1) 用“|”将短文分两层，你的分段依据是。2) 丽江水的特点是、。3) 这段话主要写。天上的星星1、 “啊，两颗、三颗不对，十颗、十五颗”这句话写出了。2、 “一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。”1) 、“目不暇接”的意思是。2) 、找出本段的一组近义词：（ ）（ ）3) 、本段采用了的修辞，把比作。4) 、用词语形容此时的景象为。3、 “夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的”1) 、这句运用了的修辞手法，写出了。2) 、你能仿照句子也写出一个这样的句子吗？毕升的梦想1、 毕升的梦想是。2、 活字印刷与雕版印刷相比，优点是。3、 学了毕升的梦想让我们知道了。最佳的路径1、 最佳的路径是设计的，指的是这条路径，被评为最佳设计的原因是。2、 最佳路径的设计步骤是。迟到的奖赏1、蒂姆在别人眼里很，因为他。可是他认为，只有让，才能推动科技的发展。这是一种更高层次的。本单元中处处充满着智慧：发明的万维网被人们所赞颂，他个人被推举为的首位获奖人，他的高尚品质令世人赞叹；迪尼斯乐园的路径设计者是，用他的成功告诉我们；毕升发明的对世界文化发展作出了很大贡献，他的精神一直激励着我们永不放弃。六、积累填空。1、一寸光阴一寸金，_.2、_，宁移白首之心；穷且益坚，_.3、海纳百川，_；壁立千仞，_.4、名言警句积累：（1）“惜时”：_（2）“立志”：_（3）“友情”：_（4）“诚信”：_（5）“奉献”：_5、词语积累：（1）描写山峰：_、_、_、_（2）描写波浪：_、_、_、_（3）描写雪：_、_、_、_（4）描写水：_、_、_、_（5）叠词并且是一对反义词：_和_和_（6）词语接龙：和气温和（ ）（ ）（ ）体重美满美丽（ ）（ ）（ ）观望富饶富贵（ ）（ ）（ ）颜色6、用上三组不同的关联词把下列句子连接起来。夜空再也不荒凉了。 星星们都在那里热闹。（1）_（2）_（3）_七、句子练习。1、按要求改写句子，意思不变。（1）他不是个坏学生。（改为肯定句）（2）书店里的书很多。（改为否定句）（3）这场晚会我一定要去看。（改为双重否定句）（4）同学们下了决心，非要登上山顶不可。（改为肯定句）（5）天亮了，小鸟叫了。（改为拟人句）（6）清清的溪水流向远方。（改为比喻句）（7）他家的房间很小。（改成夸张句）2、把下列陈述句改为反问句，反问句改为陈述句。（1）走在前面的，正是我们的李老师。（2）这也难怪，人到一个陌生的地方也会水土不服，更何况葡萄呢？（3）儿子的创意真是了不起。（4）母亲对我的祝福，不正是祖国对我们的期望吗？（5）世界人民的友好往来是阻挡不住的。3、把下列转述句改为直接引用的句子，直接引用的句子改为转述句。例： 爸爸突然说：“我准备到国外去旅游。” 爸爸突然说，他准备到国外旅游。（1） 小红军队陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”（2） 后来的女孩说：“我刚来，应该站在后面。”（3） 小林扭头对王丽说：“我星期六去你家做客。”例：李楠小声告诉我，她家在少年宫附近。李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”（1）妈妈临走时告诉我，她今天中午不回来了。（2）乌丽娜说很小的时候，她的爸爸妈妈就请人叫她汉语，认汉字，为的是有一天带她到丽江来。4、修改病句。（1）在所有的奥运冠军中，我唯一敬佩的是李小双和郭晶晶。（2）罗纳德和迈克推断第三个电话很可能一定与爱德华的遗产归属有关。（3）通过这次体验活动，使我受到了深刻的教育。（4）写作文应该先列提纲，再修改、审题、起草、誊写。（5）如果大家都讲卫生，健康和疾病就有了保障。（6）菜园里种着西瓜、冬瓜、南瓜等蔬菜。（7）造纸术是我国的四大发明。（8）秋天的西安是个美丽的季节。5、缩句。（1）困扰他很久的问题一下子迎刃而解。（2）老太太这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。（3）她从音乐旋律里听到了音乐家对她的祝福。（4）在优美的夜色中，我漫步在湿润的沙滩上。（5）小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。（6）戴红领巾的小姑娘捡起了操场上的许多纸片和枯黄的落叶。6、指出下列句子分别采用了什么修辞手法。（1）天上的星星快活地眨着眼睛。（ ）（2）这间屋子又闷又热，仿佛是蒸笼。（ ）（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）（4）难道我们小学生不应该遵守日常行为规范吗？（5）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ）（6）横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）（7）庄稼为什么会唱歌？因为昨天下了一场及时雨。（ ）7、补充句子，使句子更生动、更形象。例：教室里真安静啊，静得连根针掉到地上都能听见。（1）这座楼真高啊，_（2）这棵树真粗啊，_（3）风呼啸起来，_（4）公路曲折地伸向远方，_附送：2019年五年级语文下册1-7单元生字过关-五年级语文试题 dng dng g yo lu l j m bng tio po xio mo m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yng bo ji sh pn qun y ko ln gn ni ku wng shng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hun chng s zh chng qin yng bi hn shn xi sh ni n ( ) ( ) ( )( ) ( ) ning xu p s m shu chng shu n l m xi hu bn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )b m zh yn ( )默写古诗两首： 第二单元 姓名_r zh zh xng hu p kng zh qio bo g b d m gu xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )s rn zh l li yn shng tng yu y xi g zhng mng rng yn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )l r m lng sh ji ji x jn s yng mio xio xio l( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yu rn c xng zhu yu chng xio bn ln mi ju k lng ( ) ( ) （ ）（ ）（ ）第三单元 姓名_ki l bo zo p q gn zo y ba k chng b q b no ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gn ln b fn zhu y r j s k y y j r w x hu shn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )f fn yng ro yu tn xing yu yo y cng lng shng 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