2019秋花城版音乐一上第10课《我们歌唱》word教案.doc

2019秋花城版音乐一上第10课我们歌唱word教案教学目标：1、通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号；2、能够熟练演唱我们歌唱歌曲；3、能将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。教学重难点：1、认知音乐力度记号强记号和弱记号。2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度。教学准备：多媒体、音乐力度图片。教学过程：一、导入（课前游戏）听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。学生跟老师一起做并说出老师动作有什么特点。二、新课教学1、学唱我们歌唱（1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。（2）感受音乐，轻声唱和高声唱的音量变化。（3）通过体验，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。2、认知力度记号（1）通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小时怎样标记的。（2）出示记号图片：f像一个强壮的勇士；p像一个瘦弱的小蝌蚪。3、游戏互动（1）请学生跟着老师拍各种节奏，如：第一次教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。第二次教师拍f，学生则拍p，教师拍p，学生则拍f。（2）学生分析出音乐中的强弱对比，找出生活中的强弱音。4、结束附送：2019秋花城版音乐一上第11课左手和右手word教案教学目标：1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。2、能在教师的帮助下，视唱歌曲左手和右手的旋律。3、学会演唱歌曲左手和右手，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。教学重点：学会歌曲，并参加唱游活动。教学过程：一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。）2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。3、旋律视唱练习：2/4 3 5|6 5|2/4 5 3|5 6|2/4 6 5|5 3|2/4 5 3|6 3|二、歌曲学唱1、小小游戏，听口令：老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。）2/4 X X X X | X X | X X X X | X | 左手 摸摸 左 耳，右手 摸右 耳 左手 摸摸 右 耳，右手 摸左 耳 左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿 左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。三、编创1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这首歌除了用歌声来表现以外，还可以用什么方法来表现呢？2、为歌曲设计表演唱。3、展示。四、小结今天的这节课我们一起学习了左手和右手这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。