2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版执教者 课 题 识字4、拍手歌 第（ 1）课时教学理念 识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。知识与技能目标会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。过程与方法目标有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。教学重点运用多种识字方法学会本课的生字。教学难点1.一边拍手一边说识汉字。2.掌握新的偏旁。教学准备生字卡片教 学 过 程教师引领学生活动关注差异1、 展示图片，谈话导入1.课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。2. 揭示课题，板书“拍手歌”。3. 认识“拍手歌”。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。2、 初读课文，整体感知 1.学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3、 细读课文，借图识记。1、 画一画，找一找。引导学生自己画一画，找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。2、 “开火车”认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子，结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。3、 自由读文，巩固生字。4、 继续读课文，把课文背诵下来。学生们观察图片，猜游戏的名称。学生齐读课题。学生读课文，了解拍手歌听老师范读。数课文的小节。圈画生字，读句子。学生读课文，画一画，找一找。各种形式认识字、词。并用词语说句子。自由读文，练习背诵课文。对学生的朗读进行指导，关注学困生的朗读，巡视指导。注意培养学生的倾听能力。学生可以先在小组内交流，再全班交流。引导学生想象生活中的场面，练习说完整话。培养学生的朗读能力和背诵能力的。板书设计;识字4 拍手歌 拍手 蚕豆 马匹 合成课后反思：语 文 课 时 教 案 执教者课 题识字4 拍手歌 第（ 2）课时教学理念能自信、自然、有表情地朗诵拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作。知识与技能目标学会本课生字，掌握新的偏旁。过程与方法目标1、以学生为主体，充分调动学生的主动性，掌握生字，感知课文2、图文结合，深入理解课文。情感态度与价值观目标增加学习的趣味性,并能掌握合体字的组字方法。教学重点朗诵拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作教学难点会写本课生字，理解课文.教学准备课件教 学 过 程教师引领学生活动关注差异一、复习旧知（13分）1、出示卡片，学生开火车认读词语2、用选定的词语说几句话。2、 拍手游戏，品读课文1、 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2、 同桌拍手互读。3、 全班拍手对读：教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，4、 想一想：第一节和最后一个小节讲了什么道理?5、 学生思考后交流。6、 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1） 先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2） 让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。3、 写字指导 仔细观察田字格中的生字，想一想你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，组词，并用这个词语说一句话。拍：左右结构，左窄右宽。匹：半包围结构，注意三字框的写法。四、总结全文你有什么收获？1、出示生字卡片，学生认读。2、齐读，用口头组词并说说句子。学生拍着手，有节奏的读课文。同桌互相拍手读课文。同班对读。学生认真思考问题。同桌之间互想交流再读课文，说动物的特点。学生模仿例句，夸动物。学生汇报生字自学情况：说一说你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，可以怎样组词，并用词语说一句话。学生谈收获。注重学生拼读的准确能力。流利读课文能力的培养。训练学生的思维能力。同桌之间互相说一说，培养学生的合作探究能力。根据课前收集的资料，交流对动物的认识。培养学生说完整话的能力。仔细观察，注重学法的指导。板书设计;识字4、拍手歌 竹毛 写字鸟儿 鸣啼闯 匹马课后反思：附送：2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案3语文S版教学目标知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。教学课时1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上。2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首拍手歌，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字1.播放拍手歌乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。3.同桌或四人一组互相认读，正音。4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。蚕插苞闯匹三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）3.指名读。（加上动作表演）4.全班齐读。2.加一加，学生字。天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。教学反思在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。拍手歌一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。