2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版.doc

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2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版执教者 课 题 识字4、拍手歌 第( 1)课时教学理念 识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。知识与技能目标会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。过程与方法目标有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。教学重点运用多种识字方法学会本课的生字。教学难点1.一边拍手一边说识汉字。2.掌握新的偏旁。教学准备生字卡片教 学 过 程教师引领学生活动关注差异1、 展示图片,谈话导入1.课件展示两个小朋友拍手的图片,引导学生猜猜他们在做什么游戏,告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。2. 揭示课题,板书“拍手歌”。3. 认识“拍手歌”。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。2、 初读课文,整体感知 1.学生听教师范读,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。3、 细读课文,借图识记。1、 画一画,找一找。引导学生自己画一画,找一找课文里提到了合在一起成新字的字,然后交流。2、 “开火车”认读,巩固识记。出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子,结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。3、 自由读文,巩固生字。4、 继续读课文,把课文背诵下来。学生们观察图片,猜游戏的名称。学生齐读课题。学生读课文,了解拍手歌听老师范读。数课文的小节。圈画生字,读句子。学生读课文,画一画,找一找。各种形式认识字、词。并用词语说句子。自由读文,练习背诵课文。对学生的朗读进行指导,关注学困生的朗读,巡视指导。注意培养学生的倾听能力。学生可以先在小组内交流,再全班交流。引导学生想象生活中的场面,练习说完整话。培养学生的朗读能力和背诵能力的。板书设计;识字4 拍手歌 拍手 蚕豆 马匹 合成课后反思:语 文 课 时 教 案 执教者课 题识字4 拍手歌 第( 2)课时教学理念能自信、自然、有表情地朗诵拍手歌,并合着音乐边唱边做相应的动作。知识与技能目标学会本课生字,掌握新的偏旁。过程与方法目标1、以学生为主体,充分调动学生的主动性,掌握生字,感知课文2、图文结合,深入理解课文。情感态度与价值观目标增加学习的趣味性,并能掌握合体字的组字方法。教学重点朗诵拍手歌,并合着音乐边唱边做相应的动作教学难点会写本课生字,理解课文.教学准备课件教 学 过 程教师引领学生活动关注差异一、复习旧知(13分)1、出示卡片,学生开火车认读词语2、用选定的词语说几句话。2、 拍手游戏,品读课文1、 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。2、 同桌拍手互读。3、 全班拍手对读:教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,4、 想一想:第一节和最后一个小节讲了什么道理?5、 学生思考后交流。6、 让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。(1) 先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。(2) 让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来。3、 写字指导 仔细观察田字格中的生字,想一想你是怎样记住它的,什么结构,在田字格中书写时我们要注意什么,组词,并用这个词语说一句话。拍:左右结构,左窄右宽。匹:半包围结构,注意三字框的写法。四、总结全文你有什么收获?1、出示生字卡片,学生认读。2、齐读,用口头组词并说说句子。学生拍着手,有节奏的读课文。同桌互相拍手读课文。同班对读。学生认真思考问题。同桌之间互想交流再读课文,说动物的特点。学生模仿例句,夸动物。学生汇报生字自学情况:说一说你是怎样记住它的,什么结构,在田字格中书写时我们要注意什么,可以怎样组词,并用词语说一句话。学生谈收获。注重学生拼读的准确能力。流利读课文能力的培养。训练学生的思维能力。同桌之间互相说一说,培养学生的合作探究能力。根据课前收集的资料,交流对动物的认识。培养学生说完整话的能力。仔细观察,注重学法的指导。板书设计;识字4、拍手歌 竹毛 写字鸟儿 鸣啼闯 匹马课后反思:附送:2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案3语文S版教学目标知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字,会写“拍、合”等6个生字。2.能准确、熟练地朗读课文,读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点在朗读的过程中识记生字,并能正确书写。教学课时1课时教学过程达标检测一、猜谜导入,激发兴趣1.教师出示图片:一个人靠在大树上。2.出示“休”,引导理解:一个人靠着大树,就是“休”。3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢?这节课我们一起来学习一首拍手歌,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧!(板书课题)二、初读感知,自主识字1.播放拍手歌乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。3.同桌或四人一组互相认读,正音。4.出示生字卡片,指名认读,开火车读。5.做游戏:摘苹果。巩固识记。1.认一认,连一连。蚕插苞闯匹三、小组合作,整体感悟1.师:刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒。可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们愿意吗?(愿意)2.自由读儿歌,同桌互读。(一人一句)3.指名读。(加上动作表演)4.全班齐读。2.加一加,学生字。天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字,指导书写1.出示生字卡片,指名认读,并口头扩词。2.师:课文读熟了,生字会认了,我们还要(引答)会写。下面我们一起来写一写这些生字。3.教师范写,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺。4.学生自由书写,教师组间巡视,个别指导。5.展评书写,奖励五角星。3.填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母(),再查音节(),组词为()。教学反思在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣。拍手歌一课具有很强的趣味性,在教学过程中,我引导学生边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又让学生没有学习负担,收获颇丰。
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