2019年四年级下册1古诗词三首教案.doc

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2019年四年级下册1古诗词三首教案学习目标1、 学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。2、能结合插图,用自己的话说出诗句意思。3、背诵这三首古诗词,默写前两首。4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。教学重难点体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。课前准备.教学挂图。第一课时 独坐敬亭山激趣导入1、 导语:我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”)2、揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。(学生可能会背要学习的这首,应该表扬,且可顺势揭题)释题,简介背景1、 读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。2、引语:“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”学生自学,初步理解1、 要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。(尽:完。独去闲:可以交换词序解释,悠闲地独自离去了)2、指名回答,评议交流。吟读,体会诗人的思想感情1、 自由吟读。2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭形象感知,揭示诗题出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板书诗题)自由吟读1、 学生边渎边参阅课文注解,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。2、教师根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或引导集体理解。指名朗读,同桌间逐句说说意思1、 点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。(用镜子比喻水面的明净光亮,似乎并没有奇特之处,同学的作文中也常常这样描写,这里让人感到新颖的是用“未磨的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾,在月光映照下,呈现一种别有情致的朦胧的美,所以诗人不说它像明镜,而说它像“未磨”的镜,真是别出心裁。)(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山,如此壮阔的山水,只因是遥看,所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙,举从一只白银盘里安放一颗青螺来看,就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了,再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山,真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。)引导赏析你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。背诵独坐敬亭山、望洞亭。交流课外积累1、 说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、布置课外作业,继续去搜集。3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。练习任选一首,想象景致,根据自己的理解作画,并配上诗句。第二课时 忆江南复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是一首词,又描写了怎样的景致,怎样的心情呢?读课文,理解内容1、 带着上面的问题自由读,边读边看图,理解意思。2、 指名读,读准生字,结合注释理解意思。3、指名看图说出意思。诵读领悟词义,教师做如下点拨:“忆江南”是词牌名,词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的,就是美丽的江南风光。 旧:从前。曾:曾经。谙:熟悉。胜:超过,胜过。4、根据提供的词语解释,让学生自己说说词句的意思,然后连起来说整首词的意思。小组合作学习,相互交流教师小结诗一开头,诗人先说:“江南好”,这是诗人对江南春天的赞美。那么,说江南好,是听别人说,还是自己亲眼看到的呢?第二句做了回答:曾经,我对江南的风景是那么熟悉,那么了解。江南风景好在哪里?可先让学生来回答。教师最后归纳:春回大地的时候,百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照,遍地开放的鲜花更加艳丽,春暖水碧,绿波粼粼。由于红日的映照,红花更红,像燃烧的火焰;由于江花红,所以更显出江水碧绿。“蓝字形容春水深碧。这美好的景象,深深地留在诗人的记忆里,所以词的结尾说江南风景这样好,能不让人回忆吗?指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调:饱含深情的回忆之情。语调处理:一、二句要有昂扬的激情,再转人舒缓回忆,“日出”句声调高昂,“春来”句声调柔和平缓,最后一句声调稍抬高,仿佛是自问,又像是问他人,“能不语气要果断、坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。抄写或默写 默写独坐敬亭山、望洞庭板书设计课后小记附送:2019年四年级下册22妙趣横生的太空生活教学设计教材:冀教版小学语文四年级下册单元:倾听探索者的脚步声板块:教学设计 教材分析:妙趣横生的太空生活用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同:奇妙、有趣而又艰难,最后表达了作者和宇航员的共同情感:故乡地球才是最美的。教学目标:知识与技能:1、有感情地朗读课文,积累相关的词语。2、初步了解一些太空生活的常识,培养学生对科学的兴趣。3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。过程与方法:1、预习课文,搜集与太空相关的资料;课堂上学生交流,教师进行指导。2、文中的介绍毕竟有限,而学生的兴趣是无限的,可能不满足于书本的内容,在课上适当补充相关的资料,丰富学生的感知,激发他们的兴趣。情感、态度与价值观: 引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。重难点分析:1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况,唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。2. 使学生初步感悟文章的表达方法。课前准备: 学生搜集关于太空生活的资料。多媒体课件。一、 回忆导入,重温奇妙。 飞入太空,遨游蓝天,一直是人类的梦想,随着科学技术的不断发展,人类飞天梦终于实现了。年将中国首位航天员杨利伟随神舟5号飞入太空,年费俊龙、聂海胜两位宇航员搭乘神舟六号再次进行太空之旅。同学们,你们想知道宇航员们是怎样飞入太空的吗?下面我们就来看一段神六飞天的视频。看完视频你们有什么感受呢?你们想不想知道宇航员们是怎样在太空生活的呢?这节课我们继续学习22课 妙趣横生的太空生活(板书课题)同学们回忆一下课文从哪几方面介绍了太空生活的妙趣横生?(板书:生活环境 行走 睡觉 所见)二、品读探究,领悟奇妙。(一)课件出示自读提示。1、默读课文,你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣?把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。2、同桌交流并说说理由3、试着感情朗读,要读出“奇妙”、“有趣”。(二)学生自读探究。三、围绕“趣”,集体交流,探究奇妙。出示图片:先请同学们看一张图片,你们知道这是什么地方吗?谁觉得宇航员们的生活环境是最有趣的请举手?1、密封舱是怎么布置的?2、密封舱有哪些功能?是人为操控的吗?3、宇航员们都可以在密封舱里做些什么?读出你的感受!我爱思考: 为了更清楚地介绍密封舱的特点,作者想了个好办法,以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣,作者用了那种说明方法呢?2、行走、睡觉自读课文3、4段,小组交流:1、 宇航员们的行走都有哪些方式?作者把太空行走的宇航员比做了什么?(鱼是怎样漂浮在水中行走的呢?作者用这样的比喻形象准确地描绘出人在太空行走的样子,给人的感觉既新奇有趣,又生动形象。这种说明方法叫做“打比方”。)2、 宇航员在太空都怎样睡?哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣?什么地方都能睡,还能睡在哪?3、 把你认为最有趣、最奇妙的地方读给小组里的同学,说明理由。4、宇航员行走困难的原因是什么?他们是怎样解决的?宇航员们哪都能睡,却睡不好觉,原因有三点,分别是什么?他们是怎么解决的?3、睡觉宇航员在太空都怎样睡?哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣?(强调“飘、靠、绑”这些动词)指名读,感受宇航员睡觉的奇妙。什么地方都能睡,还会睡在哪儿?哪都能睡,却睡不好觉,原因有三点,分别是什么?他们是怎么解决的?“宇航员处于失重环境”点明了太空生活的奇妙有趣甚至艰难的原因。正是由于失重,才使得在太空中行走、睡觉、吃饭、洗澡这些在地面上普通的事变得复杂。4、看到的景象刚才,大家从宇航员的生活环境、睡觉、行走这三方面谈到了太空生活的妙趣横生,其实,宇航员在太空中欣赏景色也是一大乐趣。请同学们欣赏几张太空拍摄的照片,在太空中看到的星星,太阳,月亮,跟我们在地球上看到的有什么不同吗?(学习作比较的说明方法)。这些星体确实都很美,然而宇航员最喜欢看到不是他们,而是为什么呢(因为地球是人类的故乡)。在太空中看地球到底有多美?学生看图片,谈感受。配乐齐读6、7自然段。宇航员描绘的地球确实很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡,其中一定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感?地球是美丽的,人类能在太空俯瞰自己的家乡,这是无以数计的科学家默默的奉献,执著的探索,才让人类的梦想得以实现,这其中蕴含了他们多少的情感啊!所以他们发出感慨:“是呀,谁不说自己的家乡美呢?”这是一句反问句,意思是“谁都说自己的家乡美。”反问句表达的感情比陈述句更强烈,齐读这句。四、课外拓展,延伸未知出示图片,老师这还有几张宇航员生活的图片,大家可以看一看1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活,给大家讲一讲。2、小组交流同学们,希望你们不断探索宇宙的奥秘,长大以后也能为中国的航天事业贡献自己的一份力量。教学反思: 太空是神秘的,充满了诱惑,让人浮想联翩。至今,人类终于实现了“飞天”的梦想,正一步步地开启着太空的奥妙之门。本文是一篇说明性的可不文章,用精炼、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活,并通过作者对宇航员描述在太空看到的地球美景,表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。课上,我根据从网上查的资料,先向学生们介绍了有趣的太空生活比较精彩的片段,以此来激起学生们学习的热情。接着,我让学生们自己读课文,了解课文内容,理清课文思路。鼓励学生自己处理好生字词。 课文理解是本科重点。学生们对奇妙的宇宙方面的知识了解很少,也很难查到这方面的资料,所以,我准备了很多图片、文字等资料。尤其是“神舟五号”飞船发射升空的资料,以及宇航员在飞船上的行走、工作的一些图片比较多。这些资料深深的吸引着学生们,致使学生们很热情、认真的和老师一起来学习、理解了这篇课文。
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