2019年六年级语文期末试卷分析.doc

2019年六年级语文期末试卷分析一、试卷卷面分析本次试卷分为三部分：第一部分 积累与运用（32分）、第二部分 阅读（33分）、第三部分 作文（35分），共计100分。考试时间是语基50分钟，作文60分钟。试题难易程度较合理，题型丰富，也体现了答题的灵活性。题目侧重理解体会的题型，课内考查的内容也侧重灵活体会运用，对学生的综合语文素养是一个考验。积累运用考查的知识点有：生字词、错别字修改、理解词义、古诗名句分类选择、课文儿童诗理解填空、情境对话等。 阅读题共有两道，一道为课内阅读穷人、一道为课外记叙文不要伤了好人的心。考查的知识点有：包括理解语气、理解标点补充填空（10分），续写句子，选正确的读音，写近义词，解释词语，画过渡句，理解比喻句，理解词语、句子在文中具体指什么，联系生活实际写实例、谈启迪。作文只有大作文（35分）。以“祖国在我心中”为主题，写写你所知道的爱国人士，也可以写写祖国灿烂的历史文化，或为国争光的优秀儿女二、考试总体情况本年段参考人数是201人，平均分83.88分。优秀率17.4%，优良率58.7%，及格率100%。其中一班的整体水平较高，平均分、优秀率、优良率都领先较大。三、 答题情况分析：积累运用部分：1、读一段话，看拼音写词语：错别字集中在“废、嗽、遭”几个字，个别学生看错题。得分率为95.3%。2、修改词语再作答：写错别字集中在“竭、遏、作、恍”几个字，得分率94.4%。“抑扬顿挫、响遏行云”各侧重指声音的那个方面，学生理解不到位，或偏或离，答题不理想，得分率81.2%。3、诗歌名句选择“不属于思乡的古诗”做得不够理想，不是描写春景的诗句学生积累太少，24班选错的同学较多，得分率是80.2%。4、儿童诗理解填空失分在续写不合理，缺乏诗的意境整体性。得分率是73.6.6%。课内阅读部分：5、想象人物语气、标点补充填空：这题是整张试卷最灵活、最体现水平的一题，也是学生失分最多的一题，全年段得满分的不足四分之一，其余同学不同程度被扣分，得分率是68.4%。课外阅读部分：6、选正确的拼音得分率91.6%。7、写出划线词语的近义词，得分率87.5%。8、解释词语的意思并理解在句中的运用，得分率92.2%。9、画出过渡句错误较多，找得不准确，得分率58.8%。10、“爱心”在文中具体指 ，“遭遇法律的碰撞”在文中具体指 。得分率87.8%。11、说说对文中比喻句的理解，得分率83.9%。12、写相关的生活实例，谈启迪：学生大部分审题不仔细，回答不完整，体现在只谈启迪，没有写生活实例，得分率75.9%。作文部分：全班平均分30.95分，得分率89.2%。四、存在问题1、教师教的内容过于细碎，没有完整的系统性，学生知识链不完整，掌握的知识零碎，运用时缺乏自信。2、学生的知识积累不够，比如生字词、成语、句式，特别是古诗方面的知识，名诗名句的积累。3、学生理解题目的能力有待于提升，比如真正理解出题答题的意图，把握好方向性，大方向不偏题，小方向答细致。4、学生阅读普遍浮躁，不能沉入文本，无法细致体会和感受，无法看清词句后面的意思，稍微深层的体会学生很难做到。5、作文言之无物，空洞拼凑，没有真情实感，也没有细致描写，忙于凑字，忙于应付。五、今后的改进方向及改进措施1、教师要更致力于教材研究，学生学习状况研究，让教材学习更适合学生，使学生学得懂，乐于学，主动学。2、增加学生的阅读量和积累量，课外阅读、语言文字的积累、古诗辞句的积累。3、阅读理解方面：示范阅读过程指导，教给方法，精讲多练。以往，比较注重帮学生整理好阅读的思路、答题的方法，却往往忽略了练，结果学生听过就忘，以至于在考试中脑海中搜寻不到可以当示范的样本，不仅影响了阅读解题的速度，也影响了答题的质量。因此，要针对一些典型的题型进行比较规范的练习，获得一定的解题经验。教给学生正确的阅读习惯和阅读方法，学会联系上下文理解运用，学会审题，体会题意，教给答题的方法。4、鼓励学生关注身边的人和事，关注生活实际，学会在生活中学习，在生活中运用，同时能把它作为作文的材料，让作文真实生动起来。5、要更系统地教给学生词语、句子、阅读、作文各块的知识，让学生学得更扎实有效。6、多关注后进生的成长。要加强培优工程，同时也不能落下差生，争取优生拔尖，差生迎头赶上。对学习后进生还要给予更多的关爱，花更多的时间帮助提高他们的学习成绩，对学生取得的每一点进步都要进行及时的鼓励。附送：六 年 级 语 文 调 研 试 卷学校： 一、看拼音，写词语。二、用“”给加点字选择正确读音。（6分）翘首（qio qio） 埋怨（mi mn） 花骨朵（g g）角色（jio ju） 囫囵（lng ln） 岿然不动（gu ku）三、按要求完成练习。2019年六年级语文期末试卷及答案 (I)-装-订-线-时间：90分钟 分值：100分 一、看拼音，写词语。二、用“”给加点字选择正确读音。（6分）翘首（qio qio） 埋怨（mi mn） 花骨朵（g g）角色（jio ju） 囫囵（lng ln） 岿然不动（gu ku）三、按要求完成练习。目力所（ ） 艰苦（ ）绝 翠色（ ）流（ ）音绕梁脱（ ）而出生死（ ）关4.仿写：希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息；希望是 ；希望是 。5.把句子改成间接转述句。王老师说:我要尽自己的力量,让你们健康成长。” 6. 、运用所学知识填空。（前面每空1分，最后一空2分，共11分）1.但使龙城飞将在，_，诗中飞将军指_。2._,春风不度玉门关。玉门关故址在今_。3.看见奔腾不息的黄河之水，此刻，我联想到的诗句是：_4.君子之修身，内正_,外正_。5.“岁寒三友”是_,我最欣赏_，我还能写出赞颂它的精彩诗句_，对联_。四、按课文内容填空。1.霍金的魅力不仅在于他是一个 ，更因为他是一个 。他不断求索的 和 深深地感动了大众。2.青海高原的这株柳树给我留下了难忘的印象：它没有 ，也没有 ，而是 与 ，以 的毅力和 生存下来，终于造成了 。而草原更让人难以惜别，这真是 。五、阅读。 他要感谢那只手感恩节前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：我想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色、又瘦又小 、头发卷曲的孩子桌前 ，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗 ？” “这是您的手 ，老师。” 孩子小声答道。 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持。诸如得到了自信和机会，对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1.第（7）自然段中“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）_ 2.在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（2分）3.从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是_；第（8）自然段的作用是_（2分）4.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是_ _（2分）5.假如给你一个同样的主题我想感谢的东西，你会画什么？为什么？（4分）_十、妙笔生花：（25分） 生活是一本博大精深的无字之书，它给我们以启迪、思考。在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义这些都是生活馈赠给我们的一笔财富。请你以“_最珍贵”为题，写一篇记叙文。要求：（1）先补全题目，空缺处可填：友情、亲情、善良、诚信、尊严 （2）语句流畅，内容具体，写出真情实感，不少于500字。六 年 级 语 文 调 研 试 卷 答 案一、 看拼音写词语。参考答案：抑制 抱怨 玻璃 繁殖 跋涉 沼泽 羞涩 虐杀 迂回 摧毁考查知识：1、考察学生对4-5单元生字词的掌握情况；2、学生词语积累情况。3、学生书写工整情况。考查能力：1、学生对4-5单元生字词是否能够默写；2、正确美观的书写词语二、 选择正确的读音。参考答案：Qio mn g ju hn wn ku考查知识：1、考察学生对4-5单元生字词的掌握情况；2、学生词语积累情况。3、学生书写工整情况。考查能力：1、学生对4-5单元生字词是否能够默写；2、正确美观的书写词语三、按要求完成练习。参考答案：1.一碧千里 翠色欲流等 2.学富五车 满腹锦纶 才华横溢等3.及 卓 欲 余 颖 攸4.略5.王老师说，他要尽自己的力量，让我们健康成长。6.不叫胡马度阴山，李广羌笛何须怨杨柳 ，甘肃敦煌黄河之水天上来，东流到海不复回。其身，其容。松竹梅考查知识：1、考察学生对文学常识的了解程度；2、课文中重要句子、重要词语的书写。考查能力：1、背诵课文重要章节或段落；2、根据课文内容自己提炼语言填写，考察对课文的理解程度。四、按课文内容填空。参考答案：1.充满传奇色彩的物理天才 令人折服的生活强者 科学精神 勇敢顽强的人格魅力2.抱怨命运 畏怯生存之危险和艰难 聚合全部身心之力 生存环境抗争 超乎想象 韧劲 高原上的一方壮丽的风景 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳考查知识：1、考察学生对文学常识的了解程度；2、课文中重要句子、重要词语的书写。考查能力：1、背诵课文重要章节或段落；2、根据课文内容自己提炼语言填写，考察对课文的理解程度。五、短文。参考答案：1.“非凡的意义”指的是老师的手给了小道格拉斯温暖和关爱。 2.不但而且 3.插叙，点名中心或总结全文 4.尽自己所能给予别人 5.略考查知识：1、考察学生口语交际知识；2、课外阅读情况；考查能力：对语言文字等语文知识的积累和综合应用能力六、作文能够按要求补全题目，并围绕“最珍贵”，选择恰当的事例，做到语句流畅，内容具体，有真情实感，不少于500字.考查知识：话题作文。考查能力 ：考查学生的观察能力，书面表达能力。评分标准：一类文(2125)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。二类文(1820)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。三类文(1518)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。四类文(1215)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。五类文(012)：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。