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2019年六年级语文上回顾拓展三作业本答案一、看拼音，写词语。 g bn qng tng ku w do mi ( 搁 板 ) ( 倾 听 ) ( 魁 梧 ) ( 倒 霉 ) zhung zhng bo qin hung tng g sh ( 庄 重 ) ( 抱 歉 ) ( 荒 唐 ) （ 割 舍 ） 二、给带点字选择正确的读音，打上“”。勉强 ( qing qing) 强制 ( qing qing ) 仪式 ( y y ) 着迷 ( zho zhu ) 掀起 ( xin xun ) 瘦削 ( xu xio ) 三、从“读读写写”中找出下列词语的近义词。舒服 ( 舒适 ) 埋怨 ( 抱怨 ) 担忧 ( 忧虑 ) 圣洁 ( 神圣 ) 在意 ( 介意 ) 名望 ( 声望 ) 四、把下列句子补充完整。1、轻诺必 寡信 。 2、 不精不诚 ，不能动人。 3、诚者， 天之道也 ；诚之者， 人之道也 。 4、 有所期诺 ，纤毫必偿；有所期约， 时刻不易 。五、交流平台。本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的字的旋律，唱出了人间真情。穷人一课中，生活贫困的桑娜夫妇主张收养了 已故邻居西蒙的两个孤儿 ，有着 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好心灵；唯一的听众一课中，教授用她善意的谎言 “我耳朵聋了” ，成就了“我” 音乐 的梦想。 六、默读短文，完成练习。 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫(pn png)寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手,老师. 孩子小声答道. 女教师回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘（zhn nin）乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给（gi j）予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和机会等。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足（z zh）道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、给文中的多音字选择正确的读音，打上“”。 2、读一读文中画横线的句子。“这个抽象的表现”指的是什么？为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯来说，却有着非凡的意义”？ 答：“这个抽象的表现”指的是小道格拉斯在画纸上画了老师的手。这里的非凡的意义指的是贫弱的小道格拉斯从老师那得到的温暖和关爱。 3、熟读短文，给短文拟个合适的标题。4、假如给你一个同样的主题“我想感谢的东西”，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字作简要说明。 附送：2019年六年级语文上回顾拓展二作业本答案一、看拼音，写词语。 xi zh ji ch sh gng z no ( 修 筑 ) ( 杰 出 ) ( 施 工 ) ( 阻 挠 ) kng zh chn png j yng gun ( 控 制 ) ( 铲 平 ) ( 居 庸 关 ) 二、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。1、狂风怒号 （ ） 发号施令 （ ） 号啕 （ ） 号：呼喊。 大声哭。 号令。 名称。 2、悬崖峭壁 （ ） 悬心吊胆 （ ） 悬殊 （ ） 悬：挂。 距离远。 挂念。 危险。 3、百折不回 （ ） 回过身来 （ ） 回乡（ ） 回：还，从别处到原来的地方。 掉转。 曲折环绕。三、从词语盘点中选择合适的词语。 （ 真挚 ）的感情 （ 沉闷 ）的生活 （ 朦胧 ）的月光 （ 领略 ）风光 （ 勘测 ）线路 （ 分享 ）成果 四、按要求从词语盘点中选择合适的四字成语写下来。1、表示天气情况的词语： 狂风怒号 碧空如洗 2、表示心情不平静的词语： 思潮起伏 寝不安席 五、读一读下面的词语，选用两三个词语写一段话。碧空如洗 惹人喜爱 可见一斑 水落石出 百折不挠牙牙学语 波涛起伏 思潮起伏 悬崖峭壁 狂风怒号 詹天佑不怕别人讥笑，在狂风怒号的天气里，悬崖峭壁的地方，他也百折不回。 六、从“日积月累”中选择你最喜欢的两句爱国名言，默写下来。 1、 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来） 2、 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 （邓小平） 七、默读短文，完成练习。 冰心的泪 舒乙 1994年，是甲午海战一百周年，冰心先生打春天起就想写文章纪念它。有一次我去看她，一见面她就说：“我要写一部大作品。” 听了她这话，我着（zho zho）实大吃一惊。写短文是她近年的一种文学主张,这次,居然要有“大作品”，这还了得! 可是，冰心先生竟没有写成，不是因为生病，而是因为哭。 每次提笔，她便大哭，哭得完全不能写。 她一边哭,一边说：“气死我了！气死我了！真可恨！真可亲都是一样的！ 那是一种真正的大哭，很吓人。双手捂着脸，号(ho ho)啕大哭，声泪俱下，荡气回肠，毫不掩饰，不管当着什么人，来势极猛，像火山爆发，是一种最真挚的感情的流露。 我从此知道什么叫豪恸大悲。 十年前，吴文藻先生病逝时，冰心先生当着人没有落过泪。谁都知道，她和吴先生是恩爱夫妻，她把泪藏在心里，坦然度过了那段最痛苦的日子。后来写成一篇纪念长文，文字却非常活泼，还写了大量吴先生的笑话。可见，她并不有泪轻弹（tn dn）。 冰心先生的豪恸全是为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸.她是一位真人，坦诚而透明，她落的泪，就是她的诗，一种最博大、最无私、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。 1、给短文加上合适的题目。 2、给文中的多音字选择正确的读音，打上“”。 3、摘抄短文中与”哭”相关的四字词语,课外再搜集两至三个写下来. 摘抄： 号啕大哭 声泪俱下 豪恸大悲 搜集： 抱头大哭 失声痛哭 哭哭啼啼 4、读注释，对照短文第一自然段，我发现当时冰心先生已经（ 94 ）高龄了，她不顾年迈体弱，要写一部“大作品”，为的是（ 可爱的朋友，多难的祖国，民族遭遇的屈辱和劫祸 ）。 5、用横线画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。读一读，从中你体会到冰心先生怎样的个性？ 答：体会到冰心先生爱人民，也爱祖国，善良，纯真，刚毅，勇敢，正直的性格。