2019年四年级英语上册 unit 4 Lesson27 The forest教案2篇 冀教版.doc

2019年四年级英语上册 unit 4 Lesson27 The forest教案2篇 冀教版教学内容：Lesson 27:The Forest课时1教学目标：1. 知识与技能：本课要求学生能掌握单词和短语：forest, mountain, rock, tree, in front of, behind, 并会口头运用。2. 情感态度价值观：通过多种活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点、难点：本课重点单词、短语，会口头运用。教具准备：磁带、单词卡片 板书设计：Lesson27:The Forestforestmountainrocktreein front of: I am in front of the blackboard.behind: I am behind the desk.The is a .教学过程：一、 Class Opening and Review1. GREETING2. CHANT: “I WALKED TO THE ZOO”Teach the students this simple chant to review animal names, hold up vocabulary cards for elephant, tiger, lion, kangaroo, monkey, wolf.二、New Concepts1. STUDENT BOOK: L27 N1Discuss the photograph in Chinese.a. What do you see?b. Do you like the photograph?Explain that it was taken in the Rocky Mountains in Canada and that many people from all over the world visit the Rocky Mountains.Point to the small pictures under the photograph as the teacherand the students say each word a few times. Translate eachword.教学侧记Play the audiotape as the students follow in their books.2. PRACTICEAsk the students to draw a picture showing all the new vocabulary. Ask them to label their pictures in English.3. STUDENT BOOK: L27 N2Demonstrate in front of and behind.T: I am in front of the blackboard.T: Now, I am behind the desk.Write in front of and behind on the blackboard. Point to the words as the teacher and the students say them a few times.Play the audiotape as the students follow in their books.4. PRACTICEWrite The is a . on the blackboard. Ask the students to find partners and take turns filling in the blanks in the sentence. They can use any animal and object they can name.三、Class Closing.教学反思：（冀教版）四年级英语上册教案Unit 4 Lesson 27 The Forest一、教学目标：1. 听说读写词汇：mountain 、rock、 tree 、forest.2. 正确运用词汇：in front of ,behind二、教学重点：熟练掌握：rock 、tree等单词。三、教学难点：训练口头表达，提高会话能力。四、教学准备：录音带、单词卡片。五、教学过程：Step 1. 开始上课和复习：问候：诵唱“I walked to the zoo.”学生边唱边说出所指的动物名称，教师举着单词卡片（意图：通过这首简单的歌曲，复习动物的名称）Step 2. 新概念：1. Forest, mountain, rock, tree 用汉语讨论教科书的图片1指着forest，和学生一起读，译成汉语。出示单词卡片，介绍 mountain、 rock 和tree .播放录音。动手操作：画一幅画表现所学的新词，用英语标注出来。（意图：读、写、画相结合，注意英语的活动化特点，加深印象，完整感知。2. In front of, behind 示范：教师利用教室里的物品示范behind 和in front of，例如：He is behind the chair.强调behind 这个单词。利用其它物品替换，讲解in front of 例如：The pencil is behind the book. (意图：突破这一难点，利用教室内的物品，使用学生形象理解，感知)播放录音，学生看书跟读。操练：出示句子：The _is_a_.指名说出一个动物的名称；教师写进第一个空格。指名另一个学生说出方位词（behind 或in front of ）写在第二个空格处。找一名自告奋勇的学生说出物品的名称，写进最后一个空格（意图：利用该句子既复习动物的名称又熟练掌握本课的重点）学生找伙伴，轮流填写句子中的空格Step3 巩固练习：指导完成活动手册第一题。Step 4 结束课堂教学:教师布置作业。完成活动手册第二题。附送：2019年四年级英语上册 unit 4 Lesson28 The monkey judge教案2篇 冀教版教学内容：Lesson 28:The Monkey Judge课时1教学目标：1. 知识与技能：本课要求学生掌握单词river, grass, flowers, leaves. 练习说和写，并口头运用单词rope, hole, pull, judge. 能在日常口语交流中灵活运用所学到的词汇。2. 情感态度价值观：通过多种活动激发学生学习兴趣，让学生体会到学生英语的乐趣。教学重点、难点：本课重点单词。教具准备：磁带、单词卡片 板书设计：Lesson28:The Monkey Judgerivergrassflowersleavesropeholepulljudge教学过程：一、Class Opening and Review1. Greeting.2. DRILLReview positions and elephant, kangaroo, lion, tiger, monkey, wolf.Hold up vocabulary cards and ask questions.a. Whats this?b. Is this a or a ?c. Does this animal have fur/feathers?Hold up two cards in different positions and ask questions.a. Where is the ?b. Is the in front of the ?二、New Concepts1. STUDENT BOOK: L28 N1Discuss the photograph.Point to each picture below the photograph and say each word a few times with the students.教学侧记Play the audiotape as the students follow in their books.2. DRAW A PICTURETell the students to draw a quick picture using the new vocabulary and t label their pictures in English.3. STUDENT BOOK: L28 N2Point to the rope, hole, judge as the teacher and the students say the words a few times. Ask the students to say the name for each word in Chinese. Read the sentences beside each picture. Discuss the sentences.a. What do you think pull means?b. Can a monkey be a judge?Play the audiotape as the students follow in their books.三、Class Closing.教学反思：（冀教版）四年级英语上册教案 unit4 lesson28Lesson 28 The Monkey Judge教学目标：知识与能力：掌握词汇river、grass、flowers 和leaves，能够借助图片读懂故事。 过程与方法：讲故事、小组讨论、听录音。情感、态度与价值观：通过故事让学生学习猴子的机智勇敢，敢于同坏人作斗争，不要像绵羊那样太容易相信别人，但要做绵羊那样善良的人。教具学具：river、grass、flowers 和leaves的词卡。风景图片或照片。教材相配套的教学录音带。教学过程： 一、开始上课和复习1、问候。2、复习操练。复习方位词in，on，under，in front of， behind和复习动物名称elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。举着词卡提出如下问题：What is this？ Is this a _ or a _?Where is the _?Is the _ in front of the _?设计意图：这个环节主要用来复习前面学习到方位词和动物名称，也为后面的学习做一定的准备，复习的词汇中有monkey，wolf，in等故事中用到的词汇。二、新授单词1、学习新词river，grass，flowers，leaves。（1）图片出示风景照片，让学生找出自己能用英语说出名称的一些东西。（如rock，tree等）（2）指着照片下面的每幅画和学生一起说几遍每个单词。（3）教师教学单词river，grass，flowers，leaves 。拼读单词、指名读、齐读等多种方式相结合，学会单词。教学flowers和leaves时，介绍有关名词复数的知识。设计意图：由风景图片复习上一节课学习的词汇，并且自然地引出新词汇river，grass，flowers和leaves，教学生会读这些单词。2、操练新词。（1）连线。图片与单词出示在黑板上，让学生完成。（2）认读。出示图片，学生认读单词。设计意图：尽可能采取多种方式操练新学的单词，使学生熟练掌握词汇river、grass、flowers 和leaves。三、学习故事The Monkey Judge1、阅读准备：（1）将理解本故事的中心大意所需的关键词教给学生（也就是课本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相关句子。（2）找自告奋勇的学生讲述东郭先生和狼的故事，告诉学生因为我们要学的故事内容和东郭先生和狼有相同之处，但也有不同。（3）看故事里的插图，让学生讨论故事里的人物是谁，可能发生在何时何地，猴子、绵羊和狼之间到底放生了什么事（这类预测不必非正确不可）。设计意图：为学生阅读故事做好准备，首先教学故事中的关键词汇，以利于学生阅读故事的需要，其次引导学生讲述东郭先生和狼的故事，并设置悬念，激发学生探究的心理，最后让学生了解故事的人物，预测故事。2、阅读故事：（1）教师去给学生读，每行尽量慢点读，频频停下来，检查学生的理解情况，修正所作的预设，并做出新的推断。（2）放录音，让学生通过更逼真的视听效果理解故事，并跟读。（重点放在故事的中心意思上，不要陷进逐词理解的泥沼而走不出来。）（3）让学生用笔勾画出他们认识的单词，并重放录音，鼓励学生辨听他们知道的句型和词汇。设计意图：这一环节让学生在阅读故事的过程中，进一步修正原先的预测，了解故事的大概意思。3、讨论故事：提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列问题。还可以让学生讨论这个故事教育了我们什么，它和东郭先生和狼有什么相同点和不同点。设计意图：提问学生问题，检查他们对故事的理解情况以激发他们的学习兴趣，并且对学生进行思想教育。四、作业要求学生读完故事后，画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。设计意图：在课下延续学生学习英语的兴趣。板书设计：Lesson 28: The Monkey Judgeriver grass flowers leaveshole rope judge