2019秋沪教版语文二上《小小新闻发布会》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文二上小小新闻发布会word教学设计教学目标：1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。教学重点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。教学准备：学生：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，收集自己最感兴趣的新闻，并练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。教师：课件、口语交际评价单、发布会胸牌一、搜索新闻，大事小事皆关注“听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道，也提示了教师要做好相应的指导工作。信息搜集与整理的有效程度，是这节口语交际课成败的关键。面对铺天盖地的各种信息，学生要“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论”（引自语文课程标准第二学段目标）。教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息，发现有效信息，然后再条分缕析、“细嚼慢咽”，弄清新闻的原委，才能保证学生在新闻发布时有的放矢，真正“交际”起来。教师可先布置学生通过读报纸、看电视等最便捷的手段，来了解新闻的类别国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，再选择自己感兴趣的一类，用可能的方式搜索其中的一条重大新闻，然后，选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来，另外，还可以发现并记录身边发生的新鲜事。教学过程：一、创设情境，明确要求。1、同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，那你们都关注些什么新闻？（广泛回答，简单点评）2、看来同学们都对非常关注国家大事以及身边的事情。昨天，大队辅导员告诉武老师一个好消息，学校红领巾广播站想在全校招聘一批小小新闻发布员，负责广播站发布新闻工作。同学们，你们想加入到这个队伍吗？今天，咱们就来开展一个小小新闻发布会，让同学们都提前过过当新闻发布员的瘾，好吗？出示课件（本课主题：小小新闻发布会）3、到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页，生：要选一名同学做发布会的主持人。师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。师：对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。说说有哪些要求。（1）主持人 （2）发言人 （3）内容 （4）问答二、热身练说，生生互动。（二）示范指导，规范语言师：在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）师：谁先来示范一下怎样发布新闻？生（读）：师：你现在不像一个新闻发言人，而像一个“新闻播音员”。同学们，知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？3、（指向黑板的板书）说一说你发现在发布新闻时我们都要做到什么？谁来概括一下？（老师进一步完善板书）有意义 自信 响亮清楚 真实 大方 流利吸引人 有礼貌 有感染力（内容） （态度） （语言）生：要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述师：看来，要当个标准的新闻发言人还是有难度的。我们请刚才那位同学再来重新发布一下他的新闻。我相信你能行。生：师：非常不错！让我们都来试一试，把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出来，努力做到语言精练。师：下面同桌间互相说说自己搜集到的新闻，并就自己感兴趣的问题提问。5、学生对照老师给的格式在座位上练习发布，并对新闻做出简单评价。出示课件大家好！我要发布的新闻标题是 ，据报道，（ ）。谢谢大家。6、同桌之间练习发布。三、变换情境，尝试交际乐趣。1、组内交流，再次明确训练及评价标准，并提醒学生注意倾听，选出 “最佳新闻发言人”。（适时提醒：站起来发布，做到大方得体。）2、老师巡视，适时指导。各组依照标准，选出“最佳新闻发言人”。【设计意图：利用同学间的友谊让有意识的交际训练在无意的基础上自然进行，有了评价标准又使得口语交际训练有序、目的清晰。】四、依托活动，掀起高潮。1、选出主持人，宣布“四（ ）班小小新闻发布会”正式开始2、主持人宣读活动规则：（1）各小组的最佳新闻发言人发布新闻，要做到大方有礼、声音响亮。（2）各位记者要认真倾听代表们的发言，如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布员提出来。3、请出各组的“新闻发布员”上场逐一发布新闻，台下同学做小记者，可发表自己的看法，可置疑，可评议。（教师相机提示、鼓励。要着重指导学生的评价语言和价值取向。）【设计意图：充分发挥榜样的示范作用，同时培养同学们的评价与聆听习惯。】五、立足生活，延伸训练。如果时间不够，就让其他没有发言的同学下到台下，到各组去展示。1、引导学生将今天这节课作为一条新闻在校园内发布2、带领学生共同总结，我们就生活在新闻之中，关注新闻是观察社会，走进社会的一个窗口，做到平时多关注生活，多看新闻，在新闻中增长见识。努力做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”不做闭塞的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。【设计意图：真实的情境让孩子们被交际成功的激情久久感染，有利于口语交际评价标准经过多次呈现之后内化为交际素养。】附送：2019秋沪教版语文二上带着尺子去钓鱼word教学设计教学目标：1、 能识记8个生字“惑、耐、超、烦、获、合、格、苟”，正确书写6个生字。认识部首“寸字旁”。积累7个词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。4、 体会丹麦人严格的法律意识，学习他们自觉保护海洋资源的良好品德。教学重点：在阅读的基础上了解丹麦朋友提醒小张他们带着尺子去钓鱼的原因，体会小张严格遵守丹麦法律的良好品德。教学过程：一、 谈话引入课题。1、出示板书：钓鱼 师：谁来读读这个词。1）师：平时我们去钓鱼都要带上哪些工具？ 2）根据学生回答板书：鱼钩 鱼竿 鱼饵 3）出示字卡：鱼钩 师：看看，怎么区别“钓”、“钩”？2、谁能用上这些词语用一句话连起来说说谁带着什么去钓鱼？ 3、师：说得真好！今天我们要学习的课文说的是人们不仅带着引读词语 去钓鱼，而且还要带上一种特殊的工具，那就是尺子。补充出示课题。（带着尺子去）谁来读好课题，注意“着、子”这两个字要读轻声。一起读课题。二、 检查预习。1、课前，我们已经预习了课文，谁能说说课文中写的是谁让谁带着尺子去钓鱼？2、指名回答后板书：丹麦朋友中国客人3、你了解丹麦这个国家吗？来！读读这句话。 媒体出示：丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。1） 自由读句。2） 引读：丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。所以，人们常常相约去海边垂钓。3） 小结：“垂钓”的意思就是钓鱼。那么，为什么丹麦朋友要让中国客人带着尺子去钓鱼呢？要了解其中的原因，我们得认真地读读课文。 三、 了解带尺子钓鱼的原因及中国客人的守法行为。1、打开书，先请大家以小组形式自读课文，要求读准音、读通句。交流生字新词2、读完课文，现在你们一定知道人们带着尺子去钓鱼的原因了吧，那就快速地用“”划出句子，划完后同桌间读一读。3、我请一个小朋友把划的句子读给大家听，谁愿意？ 1） 媒体出示第2节、原因句子翻蓝：随机出示字卡正音：惩罚 捕捞2） 来，和老师配合着读读这一节。为了保护。（出示板书：保护自然资源）丹麦的法律规定。（出示板书：法律规定）如果有人，就会。所以，当地居民在钓鱼时一般都。以免。（出示板书：以免引起麻烦、出示字卡：麻烦 师：“麻烦”的“烦”在这里要读轻声，一起再读一读。）4、我请女生一起读好原因的句子。男生一边听，一边努力地记。5、 现在，同桌间能否借助板书简单地说说为什么丹麦朋友要带着尺子去钓鱼了吗？ 6、 再次引读板书。对呀，为了保护自然资源，丹麦法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。所以，丹麦朋友让中国客人要带着尺子去钓鱼，以免引起麻烦。7、 学习第1节。出示：第1节有关句子1）引读。 也正是为了以免引起麻烦（指板书），一次，几位中国客人相约去海边，路上，一位丹麦朋友关切地问。小张疑惑不解地说。谁知丹麦朋友从口袋里掏出一盘卷尺，认真地说。2）同桌间分角色读丹麦朋友和小张的对话，做到不加字、不漏字。3） 请一对同桌读。4） 再请一对同桌读。（预设：学生抓住“关切、疑惑不解、认真”来读好这些词翻红；学生读不出相应语气词语翻红后让学生根据这些词语试试再读出语气）5） 听了你们的朗读，老师也想加入进来，请男生读小张说的话，女生读丹麦朋友的话，我读旁白。8、 师：面对小张的疑惑不解（出示字卡），丹麦朋友一路走，一路解释着。原来出示第2节，引读原因句子。9、 那么，听了丹麦朋友的话后，中国客人又是怎么做的呢？课文2、3小节中有这样两段话，请你自己轻声地读读想想，中国客人是怎么做的。出示句子：a. “听了放回大海”。b. “可怜的小张把鱼放回了大海。”1）根据学生回答随机板书：一旦 马上2）小张呢？小张又是怎么做的呢？和老师配合着读读第3小节。出示：第3节 可怜的小张老半天出示字卡：毫无收获。毫无收获的意思就是也就是说整个上午小张连一条鱼也。下午，好不容易有一条鱼上钩，可是一量。半厘米只有这么一点（手比划），如果不用尺子量还真是看不出来呢！难怪有人开玩笑说。小张却。说完。3）小张是怎么做的呢？同桌之间读读句子，想一想，试着用这样的句式说一说。出示： 当 的时候，小张 。 （怎么做）4）小张好不容易钓到一条鱼，为什么把它放回大海呢？ 出示：小张心里想 ，于是他一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧！”是啊！小张对待丹麦的法律真是一丝不苟。板书：一丝不苟 读到这儿，你知道什么叫“一丝不苟”了吗？ 10、说对了！小张对待丹麦法律还真是一点儿也不马虎。这不得不让人敬佩啊！那么，如果有一天你和爸爸有机会也到丹麦去旅游，到海边钓鱼时，你们也钓到了一条鱼，你和爸爸之间会发生一段怎样的对话呢？找你的好朋友分角色说一说吧。（巡视时适当点拨、指导）（点评时引到课文中心上来。如：虽然你和爸爸钓到了没有超过22厘米的鱼，但是你们都懂得要一丝不苟地遵守丹麦的法律办事，只有这样，我们才能保护自然资源。我不禁要翘起拇指称赞你们；你和爸爸的运气不错，钓到了超过22厘米的鱼，今晚，你们家就能吃上一顿丰盛的海鲜宴了，恭喜你们！等等）11、借助板书引读： 今天我们学习了第49课。知道了为了保护自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才能捕捞。所以，丹麦朋友让中国客人要带着尺子去钓鱼，以免引起麻烦。而中国客人也是非常自觉地遵守丹麦法律，他们一旦钓到小鱼，马上放回大海。小张对待丹麦法律更是一丝不苟。12、教师小结：丹麦人面对广阔的大洋，无比丰富的鱼资源，并不短视，每一个人都能依照法律充分地、合理地珍惜资源，利用资源，才使得丹麦的海洋资源没有遭到破坏。三、复习巩固。1、刚才，我们非常认真地学习了课文，现在，我要考考大家，看看这些词语都记住了吗？让我们开一排火车试试吧。2、出示： 法律 捕捞 严厉 惩罚 一丝不苟 麻烦3、读得不错！再来看看这段话，你会正确、流利地朗读吗？出示：在丹麦，法律规定人们只能捕捞超过22厘米的鱼。如果有人违反规定就会受到严厉的惩罚。所以，当人们钓到鱼后都会一丝不苟地用尺子去量一量，以免引起麻烦。1） 自己读读这段话，注意尽量读得正确、流利。2） 齐读。3） 布置回家抄写这段话。四、 板书设计。丹麦朋友 保护自然资源 法律规定 49、带着尺子去钓鱼 以免引起麻烦 中国客人 一旦 马上 一丝不苟