2019秋人教版美术一上第16课《童话里的小屋》word教案.doc

2019秋人教版美术一上第16课童话里的小屋word教案课型：设计.应用年级：一年级课时：一课时教学目标：1.用纸盒及多种材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方式制造童话里的小屋，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。2.能为自己的小屋编一个童话故事，说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3.全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。教学重点：敢于利用多种材料，大胆想象，自由设计制作童话里的小屋。教学难点：小屋的造型设计与色彩装饰教学切入点：以学生喜爱、熟悉的童话故事、动画片中主人公住的小屋为教学切入点。教学创新点和特色：本课教学设计最主要的特色是体现以学生为主体的教学理念，教学过程注重新课程标准倡导的自主、合作、探究学习方式的培养，从材料的选择、小屋的设计、制作、编童话故事都采用了让学生自主探究、小组合作的学习方式。教具准备：教师：用于摆放学生制作小屋的森林场景，灰姑娘录像、“童话里的小屋”课件。学生：各种各样的纸盒、剪刀、彩笔、胶水等教学过程：一、引导阶段1.童话故事激趣：同学们喜欢童话故事吗？同桌互相说说：最喜欢哪个童话故事？最喜欢故事中的谁？他住在怎样的屋子里？2.课件播放动画片灰姑娘片段，学生观看后说说最喜欢故事中的谁，她住在什么样的屋子里。师：灰姑娘住的屋子真漂亮！老师收集了许多其它童话故事中漂亮的小屋，我们一起来欣赏。3.课件播放通过童话故事中不同风格的房子图片（1）学生欣赏（2）小组讨论：这些童话里的小屋由哪几部分组成？小屋的屋顶是什么样的？身体是什么样的？门和窗又是什么样的？（3）全班交流。师根据学生回答的情况，用简笔画画出小屋屋顶、门和窗的样子。师小结：童话里的小屋美吗？小朋友们想不想动手设计并制作一座漂亮的小屋呢？4.张开想象的翅膀，设计童话里的小屋。（1）你准备设计个什么形状的小屋？大胆想象并把自己的想法和小组的同学说一说。（2）全班交流，师表扬想象大胆、设计奇特的同学。5.探究小屋的制作方法。（1）小组讨论：课前老师布置准备了这么多材料，想一想，利用这些材料，你准备为童话故事中的谁制作一座什么样的小屋？小屋的身体、屋顶、门和窗是什么形状、什么颜色的？制作时该先做什么，再做什么？（2）全班交流，教师辅导小屋制作的一般步骤：第一步：根据纸盒的形状，做出小屋的身体，形状有方形、圆柱体的，也有三角形的；第二步：根据小屋身体形状大小，选用其它材料制作屋顶，形状有圆形、三角形、梯形等；第三步：房顶做好了，制作门窗，可以用切割、剪贴、绘画的方法进行，门可以做成单扇，也可以做成双扇，可以拱形也可以方形，窗户可以做成方格、拱形还可以做成半圆形；第四步：用彩纸或彩笔装饰美化小屋。二、发展阶段1.学生分组制作童话里的小屋，教师巡回辅导。2.展示各小组制作的小屋，互相评一评，教师引导学生从小屋的造型、色彩等方面进行评价。3.各小组把制作好的小屋摆放在讲台上老师准备好的“森林场景”中。4.编童话故事。师：小朋友们，我们一起来到了美丽的森林里，瞧：在茂密的森林中，有一个小村庄，这个小村庄的屋子真特别，每座屋子的形状、颜色都不同，美丽极了！在这个小村庄里生活着谁呢？他们之间发生了什么样的故事呢？请张开你们想象的翅膀，编一个童话故事。（1）小组里说一说自己编的童话故事。（2）全班指名说，其他同学可以对故事进行补充。三、课后拓展这节美术课，我们利用废旧纸盒制作各种不同形状的漂亮的童话里小屋，还为小屋编了个有趣的故事，小朋友们的表现真棒！课后想想，除了小屋，纸盒还可以做什么？回家自己动手试一试。四、收拾与整理。整理好各自桌子上的剪刀、胶水等工具，并把制作小屋时产生的废纸收拾好放入纸篓。附送：2019秋人教版美术一上第17课会滚的玩具word教案 一、教材分析本课主要让学生通过利用身边容易找到的废旧物品或其他材料，经过想象，设计制作有特色的会滚的玩具。围绕“会滚”这一玩具特点，展开分析讨论；引导学生思考装饰形象与材质之间的关系，材质的运用与会滚之间的关系等，寻找解决的办法，从而让学生掌握制作方法，感悟创作的乐趣与价值。玩具之所以“会滚”离不开“圆”，所以让学生从不同角度感受到“圆”的存在非常重要。另一方面，能够利用“圆”为自己的生活服务是人类进步的重要脚步。教材中选择的四种玩具有的简单、有的复杂，但是都是依靠“圆”而“会滚”的。学生一旦从欣赏过程中，感悟到了这一点，制作出“会滚”的玩具就不成问题了。教材中虽然只提供了一种相对较难的制作方法，但是在选择学生作品的时候特别选择了另外两种，学生看一看，就能对制作方法一目了然，教师可以借此引导学生的创作。可以将本课与童话里的小屋两课，作为一个“设计应用”的小单元。本课侧重“应用性”，围绕“学会设计创意与工艺制作的基本方法”，进行。二、教学目标教学目标采用“寻找材质体验感受讨论联想创作实践交流借鉴欣赏评价再体验”的教学思路，即在教学中可先融入课前寻找、发现材质，引导学生先了解会滚玩具的材质特点，继而在课堂上从体验滚的特点开始，发现问题，展开讨论，总结方法。教学重难点体验活动、导入课题体验交流、理解题意探究质疑、引发联想交流讨论、巧用材质敢于实践、大胆创新展示评价再体验活动教师小结、延伸。三、教学设计 ( 一) 活动体验，导入课题教师：同学们，你们在课下是否寻找到会滚的材质？（学生答：略）那么，你们谁想来老师这里试一试，看看你找到的会滚的材质能滚多远？（学生答：略）为什么这些废旧的物品能滚起来呢？（学生答：略）今天，我们就要利用这些会滚的材料，做一个会滚的玩具。（学生答：略） 设计意图 通过创设学生体验的活动环节，激发学生学习兴趣；师生简洁明了的交谈教学，突出学习的主题。( 二) 体验交流、理解题意1试一试、想一想：引导学生讨论为什么有的材质能滚的很远，有的滚的很近而且还拐到旁边呢？教师：再次让学生滚动自己收集的材质，提出问题。为什么有的能滚的材质滚动的很远，有的滚的很近而且还拐到旁边呢？（学生答：略）教师：滚动的材质有的左右大小不一，重量、外形有变化，所以出现了老师提出的问题。那么，怎样解决这个问题呢？让学生讨论。（学生答：略）教师：可以用剪去的方法（减法）使其左右平衡；也可以运用添加（加法）的方法，使其左右平衡。（学生答：略）2实践尝试、做一做：引导学生将自己会滚的材质调整对称。 设计意图 通过边尝试、边探究的教学方式，与学生共同找到解决滚动平衡的方法。旨在让学生了解解决问题的方法并不难找，同时学习交流，提高学生学习的积极性。( 三) 探究质疑、引发联想1教师：怎样才能设计一个既美观又独特的会滚的玩具呢？通过分析其他学生的作品可以得到联想的方法之一：借形联想；联想的方法之二：先设计形象再进行造型。教师示范（略）2教师：选用什么样的材料进行制作呢？规则之一：无论创作怎样的形象，都必须使玩具能顺利地滚动。规则之二：装饰材质一定考虑其厚薄、大小等因素，因材装饰。（课件演示作品）（引导学生小组自由讨论，要求在同一组的学生互说想法和做法，学生回答。） 设计意图 规则意识的教育，是美术课必须渗透的教学目标，教给学生掌握规则的要素，才能提高教学效率。通过学生讨论、课件演示作品等教学环节的设计，使学生在分析理解的基础之上，学会借鉴，能够更好地进行联想和巧用材质。( 四) 敢于实践、大胆创新1. 做一做：引导学生选用废旧的纸材，制作会滚的玩具。教师：如果没有寻找到会滚动的材质，我们应该怎么制作会滚的玩具呢？出示课件（用卡纸制作的会滚的玩具）。你们看，老师手中也有一个会滚的玩具，它是怎么做出来的呢？（学生回答，教师归纳方法并示范讲解）（1）首先，用一张长方形的卡纸，裁成长长的纸条，纸条两头重叠粘贴，形成圆的外形。（2）第二步，设计圆形里面的形象，然后剪下形象。（3）最后，选择好粘贴处，用双面胶进行粘贴。 设计意图 师生互动，边探讨边示范，充分调动了学生学习的积极性和主动性；教师大胆地示范，才能使学生的自信心增强；针对学习的细节，教师也应不断地提醒学生；对于新知的切入点，努力让学生发现，教师可以适时提出解决的方法，这样学生的想象力会得到很大的发展。创造力也能得到提升。2. 布置作业，学生创作，教师适时指导。教师：同学们，请利用自己准备的材质，动手制作一个自己喜欢的、有特点的会滚的玩具。在制作的过程中，如果有困难，请告诉老师。作业开始。（教师应依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。） 设计意图 注重学生个性的发展，动手能力的培养，努力营造宽松的学习环境，使学生在宽松、愉悦的教学中，学到知识，培养性情。( 五) 展示评价再次体验活动以六人小组为单位，进行作业展示。请已经做好的小组，看一看，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）1. 你觉得哪些同学制作的会滚的玩具，最有趣、最特别呢？（引导学生从联想形象、装饰运用、色彩、材质的选择等方面进行评价，并请学生讲解自己的设计思路及制作过程。）2. 评一评，谁的玩具滚得最远？为什么？（引导学生结合本课学习的要点进行评述） 设计意图 通过展示、评价，再次实践的教学环节设计，旨在让学生能对所制作的玩具在实践中得到检验。培养学生懂得：掌握一课一得的要点内容。在日常教学中，培养和提高学生运用美术语言表达作品的能力。( 六) 教师小结、延伸今天，通过同学们的大胆实践，不断探究，找到了创作会滚的玩具的多种形式和方法。每个人都积极投入到学习之中，能成功的完成作品。在我们的生活中，会滚的玩具还有很多，希望同学们，课下找一找，还可以利用哪些材料来制作会滚的玩具？请同学们回家可以与你们的爸爸妈妈或其他同学们，一同寻找更多、更有趣的材料，一起探讨制作出更有趣的会滚的玩具。 设计意图 通过课后活动的延伸，让学生寻找更多的有趣的材料，设计制作会滚的玩具，让学生明白，课堂教学只是一个启发，要想创作出更优秀的作品，还要在课后继续学习。四、评价建议1. 能否标新立异，大胆、积极地思考。2. 能否利用不同的材料进行创造。3. 能否与其他的造型方法结合，运用于玩具的装饰美化之中。4. 能否独立完成作 品。