2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第16课小诺贝尔教案语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第16课小诺贝尔教案语文S版教学目标知识与技能1.会认“德、化”等13个生字，会写“化、伙”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文，读通、读顺句子。3.理解课文内容，知道小伙伴们佩服小诺贝尔的原因。情感态度与价值观学会在遇到困难的时候要多动脑，勤动手，找出解决问题的办法。教学重难点1.识字、写字。2.读懂课文，懂得遇事要多动脑，勤动手，这样才能解决问题。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入，引入新课1.同学们，你们知道关于瑞典著名化学家诺贝尔的事迹吗？（教师简单介绍诺贝尔的资料）今天我们要学习的这篇课文就是关于他小时候的一件事情。（补充板书：小诺贝尔）2.在学习这篇课文前，我们先来解决我们面前的生字拦路虎。二、初读课文，自主识字1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字做上记号。（借助拼音认读，或向老师请教）2.教师范读课文，学生认真听，注意听清字音。3.谁愿意读读课文？指名读课文，其余学生认真听他是否读准了字音、读通了句子。4.同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5.交流识字经验：同学们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。同音字识记：画化火伙加一加：王+见=现 半+亻=伴 6.用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。1.选择正确的读音画“”。慌张（hunhung）干净（jngjn）行人（xnghng）街上（jixin）2.加一加，学生字。亻+火=王+=现扌+巴=三、巩固生字，指导书写1.课件出示要求会写的字，指名读，并进行口头组词。2.教师：哪个字最难写？想看老师写一写吗？（教师范写生字）3.学生认真观察，书空，指出难写的字。4.学生自由书写，教师组间巡视，个别针对指导，纠正。3.读读记记。干净佩服伙伴发现第二课时教学过程达标检测一、温故知新1.同学们，上节课我们已经熟读了课文，你们还记得这些生字宝宝们怎么读吗？（出示生字卡片，指名读）2.朗读课文，知道大家佩服小诺贝尔的原因。二、学习课文1.朗读第1自然段，这一自然段告诉了我们什么？（诺贝尔从小就喜欢做一些小实验，是个爱动脑筋的孩子）2.文中是怎样体现小诺贝尔爱动脑筋的呢？我们一起来读读第2、3自然段。3.指名分段朗读这两个自然段，其他同学评议。（他读得怎么样，有哪些字音读得还不准确）4.教师范读2、3自然段，学生认真听。5.几个小伙伴在沙地上玩儿，突然发生了什么？（一个小伙伴不小心把盐包弄破了，盐撒了一地）6.这时，小伙伴急得不知道怎么办才好，小诺贝尔又是怎么做的呢？（教师可让同学结合自己做错事时的心情，感受小伙伴的着急）7.读一读课文第2、3自然段，圈出课文中描写小诺贝尔做“过滤盐水”实验的动作的词语。板书：收倒进过滤放煮8.把这些动词连起来，说一说小诺贝尔做“过滤盐水”实验的过程。9.看到锅底出现的白花花的盐，小伙伴们是什么反应？出示：小伙伴们佩服地说：“阿尔弗雷德，你真行！”10.朗读课文，了解小诺贝尔做“过滤盐水”实验的过程。4.照样子，写一写。例:不慌不忙不不不不5.从课文中我们知道，诺贝尔从小就，是个的孩子。6.根据课文内容选词填空。倒进收放过滤小诺贝尔先把地上的盐()了起来，然后把弄脏的盐()装了水的盆子里，接着用纱布()盐水，最后把干净的盐水()在锅里煮。三、总结全文1.学完这篇课文，你觉得小诺贝尔是个怎样的孩子？2.请你用一句话夸夸他吧！教学板书小诺贝尔小诺贝尔收盐倒进装水的盆子里过滤盐水放进锅里煮爱动脑筋真了不起教学反思新课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟的思考，享受审美乐趣。”因而在教学中，我注重运用“引导自学”的方式，指导教学实践，让学生自学自悟。在学习课文内容这一部分的教学时，我要学生抓住“他是个爱动脑筋的孩子”这一句话进行体会，通过抓住诺贝尔做过滤盐水实验的动作的词语来进行体会。让学生懂得遇到困难要善于动脑思考，勤动手。达到了较好的教学效果。 附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文517动物王国开大会教案新人教版教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学课时：两课时。第一课时教学目标1能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。师：今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。课前准备：生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、 复习导入。1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、 听写生字。3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几个自然段？（18个自然段）3、全班集体朗读课文。三、课文详解。师：文章里写了多少动物？生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说地点和具体时间。师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。师：从这个故事里，我们知道了什么？生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。四、再读课文。1、小角色分角色朗读课文。2、学生分角色表演课文。五、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。板书设计：动物王国开大会 第一次 忘记时间和地点 第二次 忘记地点和具体时间动物王国开大会 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地点第四次 通知成功课后反思：动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。